【配套K12】八年级语文下册第一单元第3课《石榴》同步练习苏教版24587.pdf

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1、教育配套资料 K12 教育配套资料 K12 第 3 课石榴同步练习 一、选择题 1 选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）A 忍俊不禁 B 情不自禁 C 弱不禁风 D 禁止 答案：B 解析：分析：D 项“禁”读 jn,其他都读 jn。故选 D。点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。2 选择恰当的字填空，把相应的序号填入横线处 那样透明光嫩的齿你在别的地方还看见过吗?A 皓 B 浩 C 耗 D 昊 答案：A 解析：分析：应为“皓齿”。指的是洁白的牙齿。故选 A。点评：此题考查学生对同音字字形的掌握情况。3 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）这些药品质量低劣，群众，严重危害人民

2、群众的健康与生命安全。不管 还是重建，对废墟来说，要义在于保存。中国人“有容乃大”曾地“吸纳百川”拿来了很多外国文化融进了民族文化之中。A 坑害 修缮 真诚 B 损害 修缮 忠诚 C 损害 修理 忠诚 D 坑害 修理 真诚 答案：A 解析：分析：“坑害”指用狡诈、狠毒的手段使人受到损害，“修缮”指在原有基础上进行修整、维护等，“真诚”指真心实意，坦诚相待以从心底感动他人而最终获得他人的信任。故答案选 A。点评：此题考查学生对词义的理解。4 下列加点词的解释不符合句意的是（）A 把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（比喻海浪）教育配套资料 K12 教育配套资料 K12 B 单瓣的已够陆离，双瓣的更为

3、华贵。（形容色彩繁杂）C 其妖艳绰约不如花。（形容花木的美姿）D 昆明石榴特别大，子粒特别丰腴。（丰盛饱满）答案：B 解析：分析：光彩绚丽的样子。故选 B。点评：此题考查学生对词语的理解。5 下列句中加点的成语使用正确的一项是（）A 大自然这一超级画家用神出鬼没的手法，将深浅浓淡、隐显明暗搭配、组合，变成了万花筒。B 一位年愈六旬的老者，没有强健的体魄，却凭匹夫之勇，一个月就抓获了十几个小偷。C 大家对这个问题见仁见智，看法一致，使我感到非常欣慰。D 许多作家在遣词造句时非常讲究，有时甚至到缁铢必较的地步。答案：A 解析：分析：“匹夫之勇”指不用智谋单凭个人的勇力，含贬义；“见仁见智”对同一个

4、问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法；“锱铢必较”形容非常小气，很少的钱也一定要计较。也比喻气量狭小，很小的事也要计较，含贬义。故选 A。点评：此题考查学生对词语的理解运用能力。6 对下列语句使用的修辞方法判断正确的一项（）难道你就只觉得它只是树？你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！A 设问 设问 排比 拟人 B反问 拟人 排比 反复 C 反问 设问 拟人 拟人 D反问 拟人 拟人 反复 答案：D 解析：分析：“反问”是问中有答，“拟人”就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具

5、有动作和感情的样子；“反复”是为了强调某种意思、突出某种情感，特教育配套资料 K12 教育配套资料 K12 意重复使用某些词语、句子或者段落等。故选 B。点评：考查学生准确判断常见的修辞方法。7 下列各句说法正确的一项是（）A 海燕作者高尔基，体裁散文诗。作者以象征和对比的手法塑造了海燕的艺术形象，作品字里行间渗透着作者渴望用战斗迎来光明前景的炽烈感情 B 白杨礼赞作者茅盾，本文以白杨树为线索，用象征手法，通过对白杨树的赞美，歌颂了中国共产党领导下的华北抗日军民坚强不屈的品质。C 高尔基在海燕一文中用海燕象征无产阶级革命的先驱者，用暴风雨象征俄国人民反沙皇的斗争，用大海、风、云、雷、电象征沙皇

6、的统治势力，用海鸥、海鸭、企鹅象征俄国资产阶级中形色色的不革命者和假革命者。D 紫藤萝瀑布作者宗璞，这篇文章借对一株紫藤萝的描写，抒发了作者对美的追求，对生命意义的追求，同时也表达了作者对历史长河迂回曲折而终将前进的感慨。文章以从抒写赏花之情到思花之情再到惜花之情。答案：A 解析：分析：参照所涉及到的课文主旨进行判断选择。B 项“华北”改为“北方”。C 项“大海”象征了人民群众的力量。D 项文章没有写作者“对美的追求”。故选 A。点评：考查学生对散文主题的理解。8 选出下列词语中有错别字的一项（）A 坦荡如砥 争研斗艳震耳欲聋不言而喻 B 一泻千里 纵横决荡忍俊不禁刻骨铭心 C 贯穿始终 潜滋

7、暗长不折不扣因地制宜 D 盘虬卧龙 一如即往 略胜一筹 藏污纳垢 答案：D 解析：分析：D 项应为“一如既往”，其余三项均为。所以应该选 D。点评：主要考查学生对常用字的书写能力。9 选出说法有错的一项（）A 紫藤萝瀑布和海燕都是状物抒情的散文，都表达了作者积极向上的健康情怀。B 紫藤萝瀑布是一篇构思精巧、情景交融又富有哲理的散文，题目中“瀑布”一词，用教育配套资料 K12 教育配套资料 K12 象征手法既状写出紫藤萝盛开的壮观，又暗示生命长河的伟大。C 马说是一篇议论文，借伯乐和千里马为喻，对在位者不能识别人才，反而摧残人才、埋没人才表达了强烈的愤懑之情。D 茅盾的白杨礼赞和高尔基的海燕都运

8、用了象征手法。答案：B 解析：分析：B 项中“瀑布”用的是比喻。其余三项正确。故选 B。点评：象征是一种写作手法，一般指通篇文章。比喻是一种修辞手法，一般用于一个句子。10下列说法错误的一项是()A 海燕原题“海燕之歌”，选自前苏联作家高尔基的“幻想曲”春天的旋律结尾部分。B 本单元五篇课文都采用借景抒情的写法，抓住事物的特点，展开联想与想象，表达了作者内心的情感，C 郭沫若的石榴一文，采用“爱石榴画石榴赞石榴”的思路结构全篇，石榴是全文的线索。D 矛盾的白杨礼赞和海燕用了象征手法。答案：B 解析：分析：马说是一篇议论文，没有用借景抒情的手法。点评：此题考查学生对借景抒情的理解。11下列书写有

9、误的一项是()A 翡翠 虬枝 秀颀 迸溅 B 婆娑 沉淀 犀利 飞窜 C 伫立 绽开 丰腴 藤萝 D 圆晕 楠木 胆怯 奇岖 答案：D 解析：分析：D 项中应为“崎岖”。其余三项均正确。故选 D。点评：考查学生对字词的书写能力。12下面语段中有两个病句，它们是（）教育配套资料 K12 教育配套资料 K12 书籍对人的影响，是潜移默化的。小而言之，读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。大而言之，读书可以提高中华民族的素质。让书香溢满社会的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧！A 第和句 B 第和句 C第和句 D第和句 答案：B 解析：分析：第句 将“提升自我”与“增长知识”位置对调。第句删去

10、“和生活”。故选 B。点评：考查病句的修改能力。13填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（）命运，其实是公平的。它遵循一条鲜为人知的补偿法则。它青睐不断拼搏的强者,某些方面收获也最多。A 强者在生活中失去太多 B 强者尽管在生活中失去太多 C 虽然生活让强者失去太多 D 在生活中失去太多的强者 答案：D 解析：分析：衔接要保持陈述对象一致和句子的连贯，主语是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语现象。故选 D。点评：此题考查了学生句子衔接的能力。14下列句子没有语病的一项是（）A 请永远保存向往和平、向往自由、向往未来的美好愿望，反

11、对战争、专制和恐怖主义。B 弘扬优秀的民族的文化传统，是我们的神圣使命。C 看着这些我们自己制造的、达到世界先进水平的科技展品，无不使人感到万分自豪。D 由于升学考试的竞争，迫使他们失去了本应该享有的这些权利。答案：A 解析：分析：B 语序不当,C 句式杂糅,D 缺主语。故答案选 A。点评：考查病句辨析与修改。15下面各句中成语使用恰当的一项（）A 除了银河系的星星以外，河外星系里还有无数的星星，真是不胜枚举。B 假货装了三卡车，从假百货到假彩电应有尽有。教育配套资料 K12 教育配套资料 K12 C 他亲自耳闻目睹了这次事故的经过，向大家一五一十的讲述着。D 你们到北京去的事，让我去找领导也

12、没有用，因为师出无名，让他怎么批呢？答案：D 解析：分析：“不胜枚举”不能一个个地列举出来。形容数量很多；“应有尽有”指该有的全都有。形容很齐全。“耳闻目睹”亲耳听到，亲眼看到。“师出无名”指出兵没有正当的理由，也泛指行事没有正当的理由。故选 D。点评：可以借助字典词典或根据自己的生活积累，了解它们的词意，辨别它们的感情色彩，然后结合句义进行解答。二、填空题 16为下列事物(也可自己选定一些事物)，写一句咏物寓理的话。示例 壁灯：位置算什么，重要的是发光。浪花：_；信鸽：_。答案：消失怕什么,只要瞬间灿烂。|累点没什么,重要的是尽职。解析：分析：作此题需要根据事物的属性、特点，写出富有哲理的话

13、。点评：主要考查咏物寓理的能力。17阅读下面语段，根据拼音写汉字。安 m_的校园，被暮色浸透了。细柳、扁柏、小池、曲径一切都蒙上了凄迷的调子，带着些凉薄的意味。独有一圃大理菊却盛放着，wng wng_ _郁郁地开出一片花海。在沉沉的夕阳影里，鲜明极了。那些硕大的花朵，每一朵都像一团火球，逼近去凝视，火球中含yn_着生命的烈焰，让人有zhu_热的感觉。答案：谧|蓊蓊|蕴|灼 解析：分析：掌握积累常用字词的字形。点评：考查学生的书写能力。18根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面画线的句子再写两个句子。大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要

14、广读博览；，。教育配套资料 K12 教育配套资料 K12 答案：青松不惧风雪|是在告诉我们做人要坚毅刚强。解析：分析：作此题学生要学会观察，学会思考，透过事物的外表挖掘其所含的道理。点评：考查学生的观察思考力。19“梅、兰、竹、菊”被称为“花中四君子”自古名人多有咏怀的佳句，写出两句你喜欢的诗句。_，_。答案：疏影横斜水清浅|暗香浮动月黄昏。解析：分析：“梅兰竹菊”任选其一，写出相关诗句即可。点评：考查学生对诗句的积累能力。20作者按_石榴_石榴_石榴的思路结构全文。答案：爱|画|赞 解析：分析：通读全文基础上，把握散文脉络。点评：考查学生对散文脉络的掌握。三、阅读理解 21.阅读文段，回答问

15、题。石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢

16、。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿，那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的教育配套资料 K12 教育配套资料 K12 束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。(1)选文紧扣“”三个字依次描摹石榴的_、_、_、_、_，井然有序，层次分明，突出了石榴美丽清逸的气度。答案：“最可爱”|枝叶|花|骨朵|果实|子粒 解析：分析：熟读全文，把握作者的写作思路。点评：主要考查学生对散文脉络的分析。（1）在选文中找出至少三种修辞手法，并各举一例。（）例句：_。（）例句：_。（）例句：_。答案：（1）比

17、喻 例句：“你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花?”（2）拟人 例句：“它会笑你呢”（3）反问 例句：“单瓣的已够陆离，双瓣的更为华晔，那可不是夏季的心脏吗？”解析：分析：掌握常用修辞手法，熟练找出并能适当分析。点评：主要考查学生对修辞的理解。22.阅读文段，回答下面的问题。可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融会，于人何等艰难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。你紧紧依靠土地，又向天

18、空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨水的恩泽。你的姿态永远是谦卑的，这谦卑决不是出于某种动机的表演，而是与生俱来，并随着成长而逐渐完美的一种精神形态。孩子们任意拔掉狗尾巴草那根高高翘起的尾巴，笑嘻嘻地摘下灯笼草上那自我炫耀的灯笼，又在凌空悬挂的黄瓜上轻率地刻下伙伴的绰号，但所有的孩子在菜畦间割草的时候，却总是那么小心翼翼。你的根雄健而沉着，土地的血液从四面八方涌入你的根，然后上升到所有粗粗细细的脉管中，在你的全身汩汩流动，向世界显示着你绿色的活力。你翩然走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身边。你清澈的目光像泉水洗去我的教育配套资料 K12 教育配套资料 K12 烦恼和疲倦。我这个自以

19、为高大的人，情不自禁地弯下腰来向你致敬。我的手轻轻抚摸你漾溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。我会像你一样既_又_，既_又_，既_又_吗？啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德！（1）文中倒数第二段的空格里应填入什么词语？答案：生动|纯粹|简洁|丰润|朴素|高贵。解析：分析：结合语境填写符合文意的词语。点评：考查学生对词语的理解和运用能力。（2）作者为什么写孩子拔狗尾巴草、摘灯笼草、在黄瓜上刻伙伴的绰号？答案：为了反衬或对比。解析：分析：爱玩是孩子的天性，但是孩子们特别懂事，不会毁坏青菜。点评：学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。（3）下面四句名言中。哪两句与青菜的旨趣最为接近？（）A 没有美德就没有幸福可言。（法）卢梭 B 植物的生命要从它的绿叶中显示出来。（意）但丁 C 观察和经验和谐地应用到生活中就是智慧。（俄）冈察洛夫 D 清水出芙蓉，天然去雕饰。（中）李白 答案：BD 解析：分析：通读全文，把握散文主题，在此基础上选出符合主题的名句。该文赞美了“青菜”的绿和质朴。故选 BD。点评：考查对散文主题的分析。