电工技术基础课程标准40848.pdf
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1、.电工技术基础课程标准 编制单位：1、课程性质 1.1 课程的定位 电工技术是高职机电一体化专业的一门基础技能课程.衔接前导基础课及后续专业课的桥梁，对培养职业能力起主要支持作用。又是一门实践性较强的电类应用学科。它不仅是学科教育,更是素质教育通过本课程的学习，可使学生获得常用电路分析、设计、安装、维护、测量以及故障诊断等基本知识与实践技能。为学习电子技术、机床电气控制、机电设备维修等后续课程及从事工程技术工作打下一定的基础。达到维修电工（中级）职业技能资格考证培训要求。1.2 课程的设计理念和思路 1.2.1 课程的设计理念 从生产实际出发所学为所用够用为度根据职业能力确定教学目标根据工作任
2、务整合教学容 根据工作岗位设计教学情境根据工作流程设计教学过程根据职业标准设计评价标准 1.2.2 课程的设计思路 以项目式教学模式开展课程教学，提升学生职业能力。以具体的电路检测与连接为载体。融合认知、安装、调试和检测等容，实现教、学、做一体化教学。突出课程的职业性、实践性和开放性。以学生为主体，践行“教、学、做”一体的教学原则。参考行业、企业实践经验进行开发知识、技能、素质三目标的实现贯穿于整个教学过程中。采取多样化教学方法。1.2.3 职业面向 机电设备维修岗位、机床操作岗位.1.2.4 职业拓展 产品设计与工艺设计岗位、机电产品营销岗位、生产管理岗位 2、工作任务和课程目标 2.1 工
3、作任务 2.1.1 典型工作任务 根据机电一体化专业人才培养方案和职业岗位典型工作任务分析，确定电工技术基础典型工作任务如表 1 所示。表 1：典型工作任务表 课程名称（学习领域）：电工技术基础 一体化教学学时：75 学时 典型工作任务 序号 典型工作任务 学习目标 1 万用表电路使用（测负载的电流、电压（电位）、电容；测二极管 P N、1 理解电路的模型及基本物理量 2 掌握电压与电流的测量 3 理解基尔霍夫定律，并能正确应用 4 理解戴维南定理和定理、掌握 支路电流法 5 掌握万用表的使用方法 2 安全用电与触电急救 安全用电与触电急救知识 3 白炽灯照明电路安装及测量 1 理解正弦交流电
4、的三要素、理解有效值、最大值、瞬时值 2掌握用相量法计算简单正弦交流电路的方法 3 了解正弦交流电路瞬时功率的概念，理解和掌握有功功率、无功功率和视在功率.的概念，理解功率因数的概念和计 4 白炽灯照明电路安装方法 4 日光灯照明电路安装及测量 1 万用表：电流、电压 电阻、电容、功率表、有用功率 P、无用功率 Q 功率因数表：功率因数 cos 2 掌握日光灯照明电路安装及测量 5 三相负载（灯泡组+电容）的连接（星接 角接）与测量（电流、电压、电阻、电功率、功率因数）1 掌握对称三相交流电路电压、电流和功率的计算方法 2 掌握三相四线制电路中单相及三相负载的正确联接，了解中线的作用 3 掌握
5、三相电路中负载的电学量的测量 6 配电箱的安装 1 了解磁路的基本概念。了解铁心线圈电路的基本电磁关系。2了解单相变压器的基本结构，工作原理，额定值的意义，外特性及绕组的同极性端。3 了解三相变压器的基本结构，工作原理，额定值的意义，外特性及绕组的同极性端。7 三相相异步电1 1 了解三相异步电动机的基本结构、工.动机的拆装 作原理、机械特性，了解铭牌和技术数据的意义 2 掌握（星接 角接）起动和反转的方法，了解调速方法 3 了解单相异步电动机的基本结构、特点及应用 8 低压电器的拆装 1 了解常用低压电器的结构和功能 2 掌握继电接触器控制电路的自锁、联锁以及行程、时间等控制原则 3 了解过
6、载、短路和失压保护的方法 9 三相相异步电动机的正反转控及星角制线路 掌握电机点动、正反转控制、星形三角形启动控制、2.1.2 专业能力和知识目标 根据表 1 的典型工作任务，确定本课程专业能力与知识目标如表 2 所示。表 2：专业能力目标与专业知识目标 序号 专业能力目标 专业知识目标 1 具有分析解决中等复杂程度典型、常用电路问题的能力和基本操作技能。1 掌握常见电工仪表的使用方法 2 具有识读电路图，计算电路基本物理量的能力。2 掌握安全用电的基本常识；3 会应用电路理论解决生产、生活中的实际问题的能力。3 掌握电路的基本概念、基本定律（定理）、基本理论；4 能进行电路分析和计算 4 掌
7、握电路分析和计算的一般方法；.5 具有设计、安装较为简单的电气控制设备控制线路的能力 5 掌握常用电机、变压器、低压电器的工作原理、结构、及使用方法。6 能熟练使用常见的工具和电子仪器。6 掌握常用电动机的基本工作特性、机械特性；了解电动机的起动、运行、调速、制动的原理和方法。7 掌握继电-接触器控制典型电路的工作原理及线路分析技能 2.2 课程目标 2.2.1 专业能力目标 1.具有分析解决中等复杂程度典型、常用电路问题的能力和基本操作技能。2 具有识读电路图，计算电路基本物理量的能力。3 会应用电路理论解决生产、生活中的实际问题的能力。4 能进行电路分析和计算 5 用低压电气控制系统线路连
8、接，元器件识别、使用的能力 6 能熟练使用常见的工具和电子仪器。2.2.2 方法能力目标 1.具有分析电路一般问题的能力和电路的基本操作技能。2 具有识读电路图，计算电路基本物理量的能力。3 学会发现问题、探究问题和解决问题的方法，会应用电路理论解决生产、生活中的实际问题的能力 4 掌握机床低压电气控制系统线路连接，元器件识别、使用的能力 5 具有设计、安装较为简单的电气控制设备控制线路的能力 2.2.3 社会能力目标 1.培养学生的沟通能力及团队协作精神。2.培养学生分析问题、解决问题的能力。3.培养学生具有学习和应用电工新知识、新技术的能力；4.培养学生爱岗敬业，勤奋工作的职业素养。5.培
9、养学生的环保意识、质量意识、安全意识。6.培养学生的安全意识及自我保护能力。3、与前后课的联系 3.1 与前续课程的关系 前续课程为高等数学为本门课程提供分析方法和一定的计算的能力.3.2 与后继课程的关系 为电子技术、机床电气控制、机电设备维修后继课程从事工程技术工作打下一定的基础 4、教学容与学时分配 本课程教学采用“教、学、做“教学模式，理论教学容与实践教学容融为一体，课程结构参见表 4-1.表 4-1 课程教学容与学时分配表 序号 学习情境 学习情境容 主要教学容 学时 P1 万 用 表的检修和使用 1 电压与电位的测量 2 电路的基本分析方法 3 万用表的检修与使用 1 电路的基本物
10、理量及欧姆定律 2 电压源和电流源的概念 3 直流电路测量方法 4 三种元件在电路中的特性 5 万用的使用方法 6 电阻串并联分析计算方法 7 电路中参考点的概念与计算 8 万用表原理图的读识方法 9 万用表常见故障判断和维修方法 10 基尔霍夫定律戴维南定理叠加定理的理解与应用 11 复杂直流电路计算 25 P2 室 照 明电路的设计安装 1 白炽灯照明电路安装及测量 2 日光灯照明电路安装及测量 3 功率因数的提高 1 室线路的结构与组成 2 室线路的识图 3 正弦交流电的基本物理量、正弦量的相量表示和电路基本定律的相量形式 4 纯电阻、电感、电容电路和电阻、电感、电容串并联电路等知识点
11、5 交流电路的功率、谐振电路、配电安装工艺20.等知识点 6 室线路安装的步骤，需要的工具、材料以及相关注意安全事项 7 室线路安装与调试 P3 安 全 用电与触电急救 1 常见的触电方式 2 安全用电与触电急救 1 供配电基本知识 2 触电及触电急救 3 安全用电知识 5 P4 单 相 配电板的安装 1 电工表的安装 2 空气开关的安装 3 配电箱的安装与检测 1 磁路的基本知识 2 配电装置知识 3 交流电路功率和电能计算方法 4 单相电度表的安装方法 5 小型低压断路器的正确接线方法 6 电流型漏电保护器的正确接线方法 10 P5 电 动 机基本控制线路的安装 1 三相异步电动机点动及连
12、续控制电路 2 三相异步电动机正反转控制电路 3 三相异步电动机星角控制电路 1 三相负载的星角连接方法 2 三星电路的电压电流关系及电压电流功率的测量方法 3 常见的低压电器基本知识 4 三相异步电动机点动及连续控制电路连接 5 三相异步电动机正反转控制电路连接 6 三相异步电动机星角控制电路连接 15 5、学习资源的选用 5.1 教材选取的原则 教材选取应遵循“适用、实用、够用”的原则。适用：是指符合电工技术基础的能力要求和本课程的培养目标；实用：教材应为项目驱动的教材，强调理论与实践的结合，便于实现“教、学、做”三位一体；够用：教材满足电工技术基础的基本知识要求为前提重视岗位职业技能训练
13、。.5.2 推荐教材 1作者.曾令琴 电工技术基础.，出版年份 5.3 教学参考资料 1 电工基础实验与实训王家元 电子 2电工技术与实训邓香生 机械 6、教师要求 1具有安全用电和触电急救、电路识图分析、电气线路安装应用、电气设备检侄 能力和电气安装的工程技术能力。2具备项目设计能力、项目组织经验、语言沟通表达能力。3 课实践部分的指导教师必须具备现场实际工作经历 3 年和维修电工 等级。4具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。5具有先进的教学方法，有比较强的驾驭课堂的能力。6具有良好的职业道德和责任心。7、学习场地、实施要求 学习场地和设施要求如表 212 所示。表 2 一 l 一
14、2 学习场地、设施要求 项目 学习场地、设施要求 P1、P2、P 3、P4、P5 电压表、电流表、单相调压器、三相调压器、万用表、兆欧表、单双臂电桥、电工实验台、示波器、电工工具两人一套，有授课.区，多媒体设备等 8、考核方式与考核标准 8.1 课程考核方式 本课程的考核改变单一的终结性评价方法，采用过程考核和结果考核相结合、理论考核和实践考核相结合的方法，其中实践考核比例为 60%。理论考核学生对案例教学过程中知识点的掌握情况，灵活多样的考核方式可以全面考核学生的学习效果。表 8-1：课程考核方式 考 核 项 目 考 核 方 法 比 例 过程考核 态 度 纪 律考核 根据评价表 10%课 任
15、 务 考核 随堂考试根据评价表 40%项 目 公 共考核 根据评价表 10%结果考核 期末考试 教师阅卷 40%100 分 8.2 课程考核标准 8.2.1 态度纪律考核标准 表 8-2 态度纪律考核标准 考 核 点 考核 比例 评 价 标 准 优秀（90-100）良好（80-89）中等（70-79）合格（60-69）1.情感态度 30%态度端正注意力集中勤学好问能够使用网络资源进行相关资料搜集 态度端正学习积极性高，虚心好学 态度端正学习积极性较高 态度端正没有厌学现象 2.团队协作 40%良好的与同学沟通具有良好的团队合具有较好的团队合作精能配合小组完成项目任.积极与他人合作共同完成工作任
16、务 作精神，热心帮助小组其他成员 神，能帮助小组其 他成员 务 3.课堂纪律 30%严格遵守课堂纪律维护课堂秩序 严 格遵守课堂纪律 遵守课堂纪律 基本能遵守课堂纪律 合计 100%8.2.2 课任务考核标准 表 8-3 课任务考核标准 考 核 点 考核比例 评 价 标 准 优秀（90-100）良好（80-89）中等（70-79）合格（60-69）1 万 用表的检修和使用 20%能 正 确 识别、筛选元器件，能分析计算电路参数指标，电 路 设 计规，和局合理，正确使 用仪表，能分析测试数据，能查找简单故障 有详细过程能 正 确 识别、筛选元器件，电路设计较规，布局合理，正 确 使 用仪表，能分
17、析 测 试 数据 有 一 定过 程 记 录和分析 能 正 确 识别、筛选元器件，电路 设 计 较规，布局较合理，仪表使 用 基 本正确 基 本 能 正确识别、筛选元器件，电 路 设 计基本正确，布 局 较 合理 仪 表 使 用基本正确.记 录 和 分析，并能提出一些新的建议 2 室 照明电路的设计安装 20%能 正 确 识别、筛选元器件，能分析计算电路参数指标，电 路 设 计规，和局合理，正确使 用仪表，能分析测试数据，能查找简单故障 有详细过程记 录 和 分析，并能提出一些新的建议 能 正 确 识别、筛选元器件，电路设计较规，布局合理，正 确 使 用仪表，能分析 测 试 数据 有 一 定过
18、程 记 录和分析 能 正 确 识别、筛选元器件，电路 设 计 较规，布局较合理，仪表使 用 基 本正确 基 本 能 正确识别、筛选元器件，电 路 设 计基本正确，布 局 较 合理 仪 表 使 用基本正确 3 安 全用电与20%熟悉安全用 掌 握 复 全 基 本 掌 握一 般 掌 握安 全 用 电.触电急救 电操作规程操作规程，理解触电危害、熟练掌握 触 电 原因、形式熟悉触电急救的方法和技巧，熟练使用相关工具及设备 用 电 操 作规程，了解触电危害、掌 握 触 电原因、形式掌 握 触 电急 救 的 方法和技巧，熟 练 使用 相 关 工具及设备 安 全 用 电操作规程，了 解 触 电危害、掌握触
19、电原因、形式 基本 了 解 触电 急 救 的方 法 和 技 巧，熟练使用 相 关 工具及设备 操作规程，了 解 触 电危害、掌握触电原因、形 式 一 般了 解 触 电急 救 的 方法和技 巧，熟练使用 相 关 工具及设备 4 单 相配电板的安装 20%能 正 确 识别、筛选元器件，能分析计算电路参数指标，电 路 设 计规，和局合理，正确使 用仪表，能分析测试数能 正 确 识别、筛选元器件，电路设计较规，布局合理，正 确 使 用仪表，能分析 测 试 数据 有 一 定过 程 记 录能 正 确 识别、筛选元器件，电路 设 计 较规，布局较合理，仪表使 用 基 本正确 基 本 能 正确识别、筛选元器件
20、，电 路 设 计基本正确，布 局 较 合理 仪 表 使 用基本正确.据，能查找简单故障 有详细过程记 录 和 分析，并能提出一些新的建议 和分析 5 电 动机基本控制线路的安装 20%能 正 确 识别、筛选元器件，能分析计算电路参数指标，电 路 设 计规，和局合理，正确使 用仪表，能分析测试数据，能查找简单故障 有详细过程记 录 和 分析，并能提能 正 确 识别、筛选元器件，电路设计较规，布局合理，正 确 使 用仪表，能分析 测 试 数据 有 一 定过 程 记 录和分析 能 正 确 识别、筛选元器件，电路 设 计 较规，布局较合理，仪表使 用 基 本正确 基 本 能 正确识别、筛选元器件，电
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