小班语言：荷花娃娃(儿歌)33593.pdf

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1、小班语言：荷花娃娃（儿歌）活动目标 1、欣赏画面,感受儿歌充满童趣的意境。2、学会朗诵儿歌,通过动作让幼儿理解诗歌中的动词。3、理解诗歌,初步学会正确发出儿话音。活动准备 1、动画图片:风荷丽日 2、图片:荷花与荷叶 活动过程 一、欣赏诗歌,初步理解诗歌内容。1.图片演示:荷花 教师:小池塘里有朵美丽的花开放了,看,是什么花呀?荷花娃娃是什么样子的?它在干什么?初步感受诗歌内容。2.老师朗读诗歌,感受诗歌中的儿话音。欣赏动画图片:荷花,感受诗歌中的童趣。荷花娃娃撑的小绿伞是什么?它为什么将头露到外边儿?它和小雨点在玩什么游戏呢?3.想和荷花娃娃玩游戏吗?我们一起来念儿歌好吗?教师鼓励幼儿用欢快

2、的声音朗读诗歌。二、学习、朗诵儿歌。1.欣赏儿歌,初步理解儿歌内容。2.观察荷花图片,荷花娃娃是什么样子的?(“红脸儿”)绿色的是什么?象什么?(“绿伞儿”)3.教师朗诵诗歌,感受诗歌中的儿话音。4.师生一起念诗歌两遍,教师根据情况及时纠正幼儿儿话音。5.教师鼓励幼儿用欢快的声音朗诵诗歌。三、通过动作表演儿歌 1.小朋友,你们愿意当荷花娃娃吗?现在,我们来表演这首好听的儿歌好吗?2.幼儿表演,教师指导,重在激发幼儿参与活动的兴趣。儿歌 荷花娃娃,小红脸儿;撑着一把,小绿伞儿;将头露出,伞外边儿;她要亲亲,小雨点儿。活动反思：荷花娃娃是一首写景叙事的诗歌，句型简单，朗朗上口；内容浅显，富有童趣，动作性比较强，让幼儿在说说动动中理解诗歌中的动词。特别是儿化音，让整首诗歌读起来感觉轻松、调皮。小班幼儿年龄小，以形象思维为主，诗歌以拟人化比喻的手法，把荷花比作娃娃；把荷叶比作伞；这让幼儿觉得很亲切。其中“亲亲”一词起到了画龙点睛的作用，静中求动，让幼儿在轻松愉快的游戏中体验诗歌的快乐。在最后一个环节仿编活动中，幼儿积极动脑，想出了“亲亲小鸭子（小青蛙、小螃蟹、小乌龟）”“抱抱”“摸摸”幼儿充分体验到了仿编诗歌的乐趣。达到了预期的教学目标。