二年级音乐金牌教案5篇.docx

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1、二年级音乐金牌教案5篇 通过学习音乐课，我们被证明带进了音乐的殿堂，虽然不能去演绎这些音乐，但至少我们可以试着去观赏。为了大家学习便利，我特地打算了二年级音乐金牌教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 二年级音乐金牌教案1 教学内容： 1.学习歌曲大鹿 2.创编歌表演 3.歌词创编 教学目标： 1.指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。(跳进音程) 2.通过演唱歌曲，创编歌曲，培育学生的创建力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3.通过歌曲的学习，依据不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度以及音色。教化学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：学唱歌曲，用自己的动作仿照不同的角色。 教学难点

2、： 歌曲中最终一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。 教具打算：钢琴、录音机、教学挂图、学生自制的头饰。 教学过程： 一、组织教学 1.课前律动表演小动物仿照操，引导学生在表演中感受小动物们在一起的快乐心情。 2.师生问好 二、新课导入 1.师：“今日老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜爱。”(出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。) 2.引出歌名大鹿 师：为了让全部的小挚友都来向英勇的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫大鹿。 三、新歌学习 1.播放录音范唱带。 2.按节奏读歌词。 (1)师以提问的方式引导学

3、生说出歌词内容。 师：小挚友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧)。大鹿望见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了)。英勇的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢)。 (2)全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3.学唱歌曲 (1)师弹琴，学生小声跟唱。 (2)难点处理： 师：“小白兔被谁救了?”(大鹿)。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”(由此突破难点，让学生简单驾驭) 四、可引导学生，在歌曲基础上编创发展故事情节。 二年级音乐金牌教案2 第一课时 教学目标： 1、

4、认知目标：学习歌曲小毛驴，驾驭歌曲中的十六分音符节奏。 2、实力目标：学会用欢快、幽默的心情有表情地演唱歌曲小毛驴，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的好玩情景，让学生感受生活中的乐趣，培育学生感知美、创建美、表现美的实力。 3、情感目标：在倾听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。 教学重点：学会用欢快、幽默的心情有表情地演唱歌曲小毛驴 教学难点：引导驾驭歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学打算：电子琴、课件、音乐果 教学过程： 一、创设情景，渲染气氛 1、律动激趣。播放音乐大风车，师生律动。 【设计意图：以游动画

5、城为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的爱好。】 2、训练节奏。播放课件，出现一扇大门，门上有一首节奏。 X X X X X X | X X X X | X - | 咕噜噜噜 噜 请 把 门 打 开 吧 ! 【设计意图：以“打开动画城的大门”为学习动机，激发学生学会暗号的欲望，进行节奏训练，调动学生的主动性，提前把难点解决。】 二、听唱结合，教授新歌 1、初识旋律 出示课件，让学生玩“摘音乐果”嬉戏。 动画城小主子：Hi!小挚友们好!我是动画城的小主子SNINA。欢迎你们来到动画城。今日，我将会和小挚友们一起度过开心的一天，首先请小挚友们玩一个摘音乐果的嬉戏。

6、 老师示范摘音乐果。 请学生摘音乐果。 老师弹奏旋律，让学生唱出旋律。 老师按小毛驴歌谱依次弹奏，请学生排列。 【设计意图：通过孩子们喜爱的嬉戏形式，让学生驾驭歌谱的练习，为后面学习歌曲作好铺垫。】 其次课时 教学目标： 1、认知目标：学习歌曲小毛驴，驾驭歌曲中的十六分音符节奏。 2、实力目标：学会用欢快、幽默的心情有表情地演唱歌曲小毛驴，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的好玩情景，让学生感受生活中的乐趣，培育学生感知美、创建美、表现美的实力。 3、情感目标：在倾听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。 教学重点：学会用

7、欢快、幽默的心情有表情地演唱歌曲小毛驴 教学难点：引导驾驭歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学打算：电子琴、课件、音乐果 教学过程： 1、旋律接龙 、分组接龙唱旋律。 、用“啦”(或其他字)演唱旋律。学生用啦字哼唱歌曲旋律。 【设计意图：通过接龙唱记住歌谱，使学生更好地驾驭歌曲。】 观赏歌曲 动画城小主子：同学们刚才表现都不错哦!现在我们玩其次个嬉戏，就是学唱一首好听的歌。 2、课件播放歌曲小毛驴，观赏歌曲，请同学们议一议，歌曲里讲了怎样一件好玩的事? 探讨：请学生说说讲了怎样一件好玩的故事。 3、范唱歌曲 让学生边听边用手拍打节奏念歌词。 4、理解歌曲 配节奏朗诵歌词，感受小毛驴行走的

8、节奏。请一部分同学朗读歌词，一部分同学用手拍打节奏仿照小毛驴行走的节奏声。 5、听唱歌曲 引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。 6、研唱歌曲 、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。 、让学生轻声跟老师唱后探讨歌曲的处理方法，启发学生依据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。 7、巩固歌曲 激励学生个人试唱、挑战式试唱等。 第三课时 教学目标： 1、认知目标：学习歌曲小毛驴，驾驭歌曲中的十六分音符节奏。 2、实力目标：学会用欢快、幽默的心情有表情地演唱歌曲小毛驴，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的好玩情景，让学生感受生活中的乐趣，培育学生感知美、创建美、表现美的实力。 3、情感目标：在倾听音乐

9、中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。 教学重点：学会用欢快、幽默的心情有表情地演唱歌曲小毛驴 教学难点：引导驾驭歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学打算：电子琴、课件、音乐果 教学过程： 一、创编动作，体验乐趣 1、激发学生创编愿望。 动画城小主子：同学们刚才学会了这首好听的歌，现在请你们为这首歌创编美丽的舞蹈吧。 2、学生分组创编动作。 3、分组展示创编动作。 4、学生自由发表评价。 5、观看录像观赏舞蹈。 二、小结全课，律动下课 1、老师小结。 2、全体表演，结束本课。 二年级音乐金牌教案3 教学目标 1.通过倾听和表演

10、，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐心情。 2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。 3.能用线条、点表示自己听到的音乐。 4.能精确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手嬉戏。 教学内容 倾听小狗圆舞曲和跳圆舞曲的小猫 教学基本要求 1.完整地倾听。引导学生体会乐曲活泼、好玩、欢乐的音乐心情。 2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特别的声音，在听到乐曲中仿照鸟儿的叫声用手势表示出来。 3.听着音乐做自己喜爱的动作，表演或仿照敲击某种乐器。 教材分析： 1.歌曲打花巴掌 打花巴掌是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体。 2.歌曲蜗牛与黄鹂鸟 蜗牛与黄鹂鸟)是一首民族特

11、色浓郁的港台歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采纳2/4拍，五声徵调式，一段体结构。 教学时数：三课时 第一课时 教学内容：歌曲：打花巴掌 教学重难点： 通过倾听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐心情。 打算：琴录音机 教学过程： 一、组织教学 (1)师生问好 (2)发声练习 二、新课教学 (1)完整地听歌曲范唱，其次遍提示学生拍击节拍，随着歌曲精确地轻轻地拍击。 (2)说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。 (3)听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。 (4)随录音填唱歌词。 (5)分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。 (6)学生之间绽开评价，找出不

12、足。 (7)完整、精确有感情地演唱歌曲。 三、结束部分： 老师小结，学生探讨。 其次课时 内容：歌曲蜗牛与黄鹂鸟;倾听小狗圆舞曲 重难点：精确地读出两声部带词的节奏。 教学打算：电子琴、录音机 教学过程： 一、起先部分： 1、听音乐问好! 2、复习柯尔文手势。 3、复习歌曲。 二、基本部分： 1、表演歌曲蜗牛与黄鹂鸟 (1)结合歌曲蜗牛与黄鹂鸟支配好一个参加歌表现的练习，老师可提示学生在歌中哪几处比较合适。 (2)分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。 (3)选择出最合适的一种方法完整地演唱。 (4)结合歌曲提示学生 2、编创与活动： (1)可分小组处理成有肯定力度改变，可表现各种心情的。 (2

13、)分小组设计，并表演给大家看。 三、结束部分： 小结。 第三课时 内容：歌曲：蜗牛与黄鹂鸟，倾听跳圆舞曲的小猫 重难点：精确地读出带词的节奏。能够用有感情的声音表现歌曲。 教学打算：电子琴 教学过程： 一、起先部分： 1、听音乐问好! 2、复习柯尔文手势。 3、复习歌曲。 二、基本部分： 1、表演歌曲蜗牛与黄鹂鸟 (1)结合歌曲蜗牛与黄鹂鸟支配好一个参加歌曲表现的练习，老师可提示学生在歌中哪几处比较合适。 (2)分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。 (3)选择出最合适的一种方法完整地演唱。 (4)结合歌曲提示学生 2、编创与活动： (1)可分小组处理成有肯定力度改变，可表现各种心情的。 (2)

14、分小组设计，并表演给大家看。 三、倾听动身 1.完整地倾听第一乐章。引导学生体会乐曲活泼、好玩、欢乐的音乐心情。 2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特别的声音，在听到乐曲中仿照鸟儿的叫声用手势表示出来。 3.听着音乐做自己喜爱的动作，表演或仿照敲击某种乐器。 三、结束 二年级音乐金牌教案4 教学目标： 一、听鸟店、袋鼠，唱我的小绵羊、小袋鼠，感受音乐表现的生动显明的形象。教化学生酷爱大自然，突出本科主题“可爱的小动物”，培育学生爱护动物的意识。 二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培育学生的创建意识。 教学课时：两课时 教学过程： 第一

15、课时 一、表演我的小绵羊 1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。 2、在表演歌曲时，留意歌中带有“>”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了(“12”与“54”)，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。 3、分小组演唱，相互评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清晰。 4、启发学生用自己宠爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。 二、编创与活动 1、学生发觉树丛里各种各样的动物，仿照它们的叫声和动作。 2、学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。 三、创编与活

16、动：摘果子 1、提示学生视察小袋鼠口袋上有什么标记?每个小袋鼠能摘上几个果子? 2、让学生分小组探讨，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。 其次课时 一、倾听袋鼠 1、指导学生探讨有关袋鼠的学问，描述袋鼠灵敏的动作和机警的神态。 2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。 3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。 二、表演小袋鼠 1、用听唱法学会歌曲。依据学生的程度支配范唱和听录音感受的次数。 2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。探讨：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱?老师示范，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。 3、学生歌表演。 三、编创与活动

17、 1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。 2、老师提示学生对拍手的方式许多种，想一想怎样拍。让学生自己去创建。 3、学生两人一组边读边拍，看哪组歌谣读得好。 4、老师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。 二年级音乐金牌教案5 教学设计 一、教材分析: 理发师是一首热忱、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采纳D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采纳上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的_的节奏相协作,生动地描绘了理发师仔细、快速、开心地劳碌着的形象,反映了劳动时的欢乐及胜利的喜悦。 二、教学目标: 1、能理解劳动给我们带来的开心

18、; 2、用轻松开心的声音边唱边表演理发师; 3、通过编创小歌谣、动作和表演,培育学生的参加意识、创建意识。 三、教学重点:能在嬉戏中熟识歌曲并能初步学会。 四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。 五、教学打算:电子琴、多媒体课件 六、教学过程: (一)、组织教学(与同学们相识,自我介绍,拉近距离) 律动(理发师歌曲伴奏) “老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要留意了,我们做的时候,你的动作肯定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的?” (二)、导入: 你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发

19、店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?” 1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音协作老师) 2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓! 小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!吹风机呀,吹起来呀,呜呜! 小镜子呀、照起来呀,真好看!”(老师做动作表演) 3、伴着音乐说歌谣,肯定要合着音乐。(理发师歌曲伴奏) 4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(理发师歌曲伴奏) 5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(理发师歌曲伴奏) (三)、表演理发师 1、初听歌曲。 “工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁

20、在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?” 2、老师范唱。 “刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,细致听,看谁记得多。” 3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片) 4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快) “这个理发店的一级理发师必需把理发店之歌颂好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片) 5、学唱其次段,读歌词、跟琴唱。 “知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?” 6、知道歌曲的演唱声音和心情。 “你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应当用

21、什么样的声音(轻快):老爷爷胜利了吗?那高不兴奋?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告知我。” 7、完整演唱。 “你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作” 8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍) “你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了” 9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片) 10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),细致听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱) (1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴); (2)、分两组,一组唱一组加声音; (3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演; (4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。 二年级音乐金牌教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页