学会安全自护1560.pdf

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1、 北师大版四年级下册学会安全自护 教材分析 本课是四年级下册品德与社会第六单元“为了安全健康地生活”中第四课走进健康文明的的生活中的一个主题;在这一单元中,学生已经学习过交通与防火两大方面的知识,初步树立了安全意识;在学生了解了生活中的这两大安全隐患之后,再带学生走进健康文明的生活;但是健康文明的生活是又建立在提高安全意识,消除生活中多方面的安全隐患的基础上的;教材设置了“学会安全自护”这一主题,目的是让学生发现生活中的隐患,学会如何安全自护,提高自我保护的常识,才能更好地感受健康的生活 设计思路 学会安全自护具有重要的教育性,它不仅有利于儿童健康的发展,还有利于社会秩序的稳定与发展;我在设计

2、学会安全自护一课教学中根据教学的需要,创设相应的环境气氛和教学情境,能使生在情绪和精神上受到感染,情感上产生共鸣;深刻地体验到安全是健康生活的基本保证,树立自我的保护意识;这种情境教学法,注重让学生从生活实例获得安全教育的体验;学生通过亲身的体验或生活中知识的实例,进行有目的交流,探究活动,从而获得思想和情感的升华;活动目标 知识与技能：了解生活中的安全隐患及自我保护意识;过程与方法：通过调查、搜集身边的安全隐患、事例,参与课堂讨论等活动,学会在特定的环境中采取恰当的自我保护措施;情感与价值：懂得安全是健康生活的基本保证,树立自我保护意识,提高自我防护能力,远离各种伤害;重点难点 重点：学生自

3、我保护意识的树立;难点：引导学生在特定的环境中采取恰当的自我保护措施;活动过程 一、引用资料,揭示主题 同学们,你们是祖国的未来,是家长的希望;你们的健康和安全始终是大人们心中的牵挂;相信每次出门前,你的爸爸妈妈总不忘加上这么句话出门要注意安全啊因为在意外伤害面前,我们的生命总是显得那样脆弱;现在请看“安全小卫士”给我们带来的有关少年儿 童意外伤害的报道;1观看事例,谈感受 1 课件出示数据和有关溺水、交通、踩踏、拐骗等事例 2 生畅所欲言 3 师小结：是啊,这些意外的事故使多少家庭陷入痛苦,一个个活生生的例子都在告诉我们安全很重要,然而专家指出,如果学会自我保护,有 80%的意外伤害是可以避

4、免的,所以学会安全自护更重要;板书：学会安全自护 设计意图：这是一组具体的数字,学生在观看时会受到强烈的震撼,由此感受到学会安全自护的重要,引起强烈的求知欲,适时引出课题;二、联系生活,深化感知 1观看插图,发现隐患;1 师：请同学们打开书本 86 页,看一看图,读一读文字;想想图中这些小朋友的行为是否正确 这样做会产生什么后果呢 请同学们在小组中互相交流一下你发现的安全隐患;板书：发现隐患 2 生小组交流,逐一反馈 3 师小结：看来,同学们都有一双火眼金睛,能从小小的插图中看出隐藏的危险来,类似这样“表面上看起来没什么,容易被人们忽视,其实隐藏着危及人们健康和安全的因素,我们称之为安全隐患;

5、”课件出示安全隐患的概念 设计意图：通过观看书中插图,让学生从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受生活,从中发现安全隐患,初步树立防范意识;2联系实际,自护考验;1 出示调查表身边的安全隐患,小组交流;2 课件出示交流要求：说说生活中存在哪些安全隐患 会产生什么样的后果 怎样避免危险的发生 3 学生交流观察所得;4 师小结：同学们,听了你们的汇报,老师真为你们骄傲,你们用一双双慧眼发现了生活中的安全隐患,还用智慧想出了许多远离这些隐患的好建议,真是生活的安全小卫士;设计意图：调查活动可以让学生更好地接触社会,从现实社会生活中去发现存在的安全隐患,从中去分析安全隐患的危害性,初

6、步懂得如何采取防范措施,增强安全自护意识;3掌握方法,智斗隐患;1 学生讲述遭遇拐骗经历 2 观看有关失踪儿童资料图片 3 生谈观后感受 观后小结：从图片上我们可以清楚地看到,人贩子是如何残害、虐待被拐儿童,而这群弱小的孩子无力反击,只能一一承受;同学们,望着这一张张纯真的脸庞,一双双清澈透亮的眼睛,让人觉得心痛,幸福的生活从此与他们擦肩而过;4 强调学会自护的重要性 师：看到这儿,我们是否应该更深刻地意识到：保护自己,迫在眉睫,掌握自我保护的方法不容忽视,所以我们更应该学会自护;板书：学会自护 5 观看影片,进行情境教育 A.讨论：你们看,陌生人一下就叫出了玲玲的名字,你们认为玲玲该不该跟他

7、上车 假如你是玲玲,你会怎么做 B 讨论：万一陌生人真的说出了玲玲爸爸的名字,怎么办呢 该相信他吗 她该怎么做呢 设计意图：老师适时地播放相关的录像片段,形式新颖,学生喜闻乐见,兴趣高昂,目的是让学生更明确在遇到某些情况时应该怎样处理;6 预设情境,强化教育 A.面对突然出现的陌生人时,还有什么保护自己的好方法 切入视频画面 B.有一天,当你走在路上,有个陌生人主动与你搭讪,手里还拿着几张电影票,热情地对你说：“小朋友,你看,这可是最近刚上映的 3D 电影,听说剧情可精彩了,我呢,刚好有几张免费的票,我们一起去看吧”哇,竟然有这么好的事,此时,你会怎么做 C.要是有一天,你在校门口等家长来接,

8、这时来了一个陌生人,自称是你爸爸的朋友,说你爸爸临时有事不能来接你,吩咐他先带你到附近的公园玩,等爸爸忙完了再去公园接你回家;此时,你会怎么做呢 想想,能不能用上我们刚刚学过的一些自护方法来保护自己;设计意图：面对四年级的学生,老师更要设计生动的环节吸学生主动参与,把问题引出来,能使学生不知不觉地走进老师设计的问题中去,主动大胆地发表自己的看法;7 以“我给同学提个醒”为主题,在小组中交流讨论并写在卡片上,上台交流;师小结：从刚才的交流中,老师看到同学们不但能发现身边的安全隐患,还提出了远离伤害的好建议,希望大家今后能够扎实掌握自我保护的方法,让自己健康快乐地生活;板书：健康快乐 设计意图：如

9、何将学生的“知”转化为“行”,通过讨论交流、汇报,在这实践过程中,让学生表述想法,暴露问题;经过这个思维过程,认知过程,学生在师生交流中,在碰撞中,逐步形成自护能力,使自己的认知得到发展,从而掌握正确的安全自护方法;8 出示安全宣传口号 三、布置作业,拓展延伸 1同学们,在我们保护自己的人身安全的同时,身体的权利也是神圣不可侵犯的;我们一起去看看法官阿姨给我们带来了什么忠告 课件出示法官阿姨的话 师引导：同学们,当你的人身受到他人威胁时,要根据实际情况,一旦发现呼喊会给自己带来进一步伤害时,首先以保护自己的生命为主,但事后一定得说出来,告诉你最信任的成年人;2豆博士留给大家一项作业;课件出示课

10、本 88 页题目请同学们按要求做标记,并请家长观看自己画的标记,征求他们的意见;总结：同学们,安全无小事,时刻记心间;愿你们在今后的生活中,留心观察及时发现身边的安全隐患,学会自护,健康快乐地生活,因为你们是祖国最好的未来;最后,让我们在最好的未来歌声中结束今天的安全之旅 设计意图：通过系列活动,让学生已了解到安全隐患,并掌握了一定的安全自护措施;多数四年级学生对于性骚扰没有防范意识,让学生通过给插图画标记,使学生懂得身体的哪些部位是他人不能触摸的,需要自己加以保护的;板书设计：学会安全自护 发现隐患 学会自护 健康快乐 简评 学会安全自护这一课的教学实践中,柯老师引导学生从常见的生活情景中和

11、发生在身边的事例入手,创设一个充满生命活力的生活化的课堂教学环境,这也 是新课程改革给我们品德与社会课程教学提出新的目标,课堂中合理利用现代教育技术手段,为学生创造更好的学习氛围,激发学习兴趣,提高教学效率,又培养了学生“走进健康文明生活学会安全自护”的良好行为;本节课我认为有以下几方面值得借鉴：一、引用世界卫生组织颁布的资料数据,导入新课 教师以“中小学生安全事故数据和事例”唤起学生的安全警惕性,引起重视;在教师的导语中揭示课题,很自然进入新课教学;二、结合身边事例引导教育,学会自护 通过插图、身边发生的安全事例,给学生思考和自我感悟的空间,激发学生的情感,指导其行为,教师真正地成为引导者,学生成为教学过程的主体;当引出不熟悉的人想接你回家时的情景时,教师又适时地引出了本班发生过的被拐骗的真人真事,给学生充分思考、分析、议一议的时间,让孩子感受到安全隐患就在身边,这些不是教师强加给学生,而是孩子们在听到的、看到的课本上的或现实中的具体事例中,认识了不安全因素,理解了危险的存在,再通过他们的积极思维、踊跃发言,总结、归纳出怎样做才尽可能避免安全事故,从而学会自护;总之,在课堂上教师流畅的语言、严谨的思路、环节的紧凑、教法简明清晰,学生在课堂中不知不觉的,学会、掌握了安全自护的方法;