微课在学前教育课程设计中的应用教研论文课题报告经验交流.docx
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1、微课在学前教育课程设计中的应用教研论文课题报告经验交流 随着网络科技的进步,信息全球化的时代来临了,移动通讯的发展获得了更大的机遇,由“微信”“微博”为首构成的微时代也慢慢步人大众的日常,更多的人通过微平台汲取碎片化的知识,“微课”脱颖而出。由于微课的不断发展,学前教育课程挣脱了老旧的学习模式,完成了革新,更加强调学者的主体地位。 一、微课的特点以及应用价值 1.微课的特点。学前教育的主要对象为零至六岁的小朋友,教学以启蒙为主,由于年龄小,所以要求教育者必须具备相关专业知识与技能。如今高师院校学前教育专业主要以培育下面几类人才为目标,其一,幼儿园专业教师,其二,幼儿教育管理人员,其三,幼儿教育
2、科研者,其四,其他幼儿教育工作人员。在师范型院校中,学前教育专业有自己的特色,具有广泛性,综合性,艺术性,实践性与启蒙教育性,此专业所开设的课程是独立的,但课与课之间也具有密切的联系。此专业开设课程主要考虑了以下几方面:第一,为了让幼师的知识面广,了解一些大众的,如物理,生物等知识;第二,让幼师学习教育学的基本知识;第三,锻炼幼师的幼儿引导技能,如引导他们观察事物,教他们声乐与绘画技能等。因为学前教育比较特别,所以与学习教育有关的微课也是比较特殊的。 2.微课的应用价值。第一,微课能够极大地提升学习者的学习效率。传统课堂教学的方式较为单一,课程气氛较为沉闷,一般是教师在讲台上讲、学生在台下听,
3、导致学生的学习效率低。微课具有较强的趣味性,还不受时间和空间的限制,学习者在课堂上没有理解的问题可以在课后通过微课继续研究,从而极大地提升学习者的学习效率。第二,学前教育微课主要强调实践共同体的建立,提升学习者的主动学习能力。学习者既可以是微课制作者,也可以是观看微课的观众。学前教育非常重视培养学习者的理论知识素养和实践能力,学习者可以通过主动建构知识解决疑惑的问题。 二、微课的设计与应用 1.选题设计。学科知识的重点与难点。学前教育开设的课在实际教学时比较理论化,所以,教师在选择微课课题的时候,应当选那些学生自学有难度、理论知识较为复杂的知识,教师对复杂的知识进行梳理,对其进行专业化的讲授,
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