法制安全教育心得总结.docx

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1、法制安全教育心得总结 法制教化要从娃娃抓起，小学、中学都要进行法制教化。因此，我们每位中学生都应仔细学习法律学问，做一个知法、懂法、遵守法律的好学生。这里给大家共享一些关于法制平安教化心得总结，供大家参考。 法制平安教化心得总结1 通过学习，让我深深的知道：“ 百年大计，教化为本;教化大计，老师为本;老师大计，师德为本。” 究竟什么是师德?所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类 ? ，这都是师德。 “ 十年树木，百年树人 ” ，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。 将来世界的竞争是教化的竞争、人才的竞争。推动教化事业发展的主体

2、老师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培育造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必需建立一支高素养的老师队伍。而老师队伍建设的核心是老师的师德，老师的师德确定了老师的素养，老师的素养又确定了教化的质量。因此，加强师德建设工作是时代的须要，是全面推动素养教化，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教化战线行风建设，确定老师队伍建设成败与否的关键。 当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，肯定程度上影响了人民老师良好的整体形象。例如：老师急于求成，往往口不择言，损害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生;老师不公允地看待学生，把学生清楚地分为三六九等，做

3、不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理损害;追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。 导致师德失范现象的因素许多，笔者认为主要有以下几个方面： 一是老师教化理念陈旧，其理念还停留在应试教化的框框里，只注意学生的智育发展，忽视了学生人格培育，没有留意心灵的沟通。 二是老师缺乏良好的心理品质，而教化学生须要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。一个心理品质有问题的老师我们怎么能寄希望他能教好学生。近年来的大量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。资料表明，老师把学生打成残废有之，让学生相互打耳光者有之，罚学生抄作业几十遍

4、者有之，要学生吃屎者有之，等等，这些都是心理有疾病的表现。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。 因此，为了更好地教化学生，老师自己首先必需是心理健康的人，只有心理健康的老师才能培育出心理健康的学生。老师的心理健康水平高会使其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常的发挥，从而有助于提高工作效率。我们应当带着轻松开心的心情去上课，尽管我们在课前受了委屈，我们也应当把这些抛在脑后。不应当把丝 毫对他人或领导的不满心情带进课堂。因些我们在教学过程中应时刻调整自己的心理，维护和提高心理健康，从而保持自身良好状态的心理健康去影响学生。

5、三是教化评估机制，仍以应试成果为核心，老师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的详细行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教化理念，就有什么样的师德表现。面对新的状况，在推动素养教化，提倡更新教化理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广阔老师面临的重要课题，笔者想讲以下几点： 一 敬重特性，因材施教 学生是学习的主子，是发展的主体。老师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不行急功近利，需从大处着眼。部分老师受应试

6、教化理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生特性为代价换取老师的师道尊严，以牺牲学生的学习爱好为代价，过分苛求学生的成果，换取短暂的高分。众所周知，爱迪生七岁上学，因成果差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是众所周知的后进生，普京上小学时学习成果一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成果与创建力无明显的联系。创建力有早晚，先后之分，越是有特性的人，创建力越突出，特性是创建的前提，把特性多样性作为一种有价值的东西，一种财宝来加以接受，我们就不会按成果把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教化，实现有差异的发展。 二重视沟通，

7、情感育人 搞教化不能搞形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一样，无法整齐划一。而真正能够给学生以宏大启迪和深刻影响的往往是一些教化细微环节。课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动爱好，然后引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学习有新的相识，不训斥学生，总是能发觉学生的闪光点，赐予刚好的表扬，真诚地赏识他们酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。 我们的老师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”， 按理说现在的学生在家里是小皇帝，过着衣食无忧的生活，与其父母相比，我们再

8、去关切他们的生活岂非多余，假如这么想那就大错特错了。生活在学校里的学生当然希望得到来自 老师的关切爱惜。时常关切学生的衣食住行，会让学生感觉到长辈的关怀，集体的暖和。 作为学生，都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的老师。作为老师，也都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的学生。所以，要做一个让老师和同学都情愿接近的学生，或者要做一个让老师和学生都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。 法制平安教化心得总结2 社会在不断的进步与发展，但在当今社会里仍旧充斥着各种诱惑，人的思想和观念难免会受到金钱和利益的诱惑与腐蚀，作为一名金融系统的员工，我们应当深知自己所从事

9、的行业的特别性，我们所面对的是干脆的金钱的考验，这就更须要我们能够摆正思想，坚决信念，树立正确的人生观与价值观。而通过平安法制教化的学习正好为我们树立良好而健康的观念打下了坚实的基础。 通过平安法制教化学习。坚固树立科学发展观、正确的人生观和价值观，彻底找出自己思想、作风、制度、纪律等方面存在的突出问题，有效增加自我的法律意识，能够做到面对诱惑不为之所动，严格规范自己的一言一行，做到一心一意的为信合服务，为储户服务。生活作风上，能够牢记“自重、自省、自警、自励”的教育，用工作纪律严格约束自己，在思想上筑起拒腐防变的坚实防线。反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，勤勤恳恳办事，堂堂正正做人。 目

10、前，通过学习我们法律意识明显增加，依法经营明显改善，工作作风明显改进，工作质量和工作效率明显提升，存在的问题得到有效解决，通过平安法制教化的学习，可以时刻让我们进行自我约束，增加防范意识，摆正自己的位置，明确自己的职责，能够做到严以律己，尽职尽责，恪守职业道德。 平安法制学习的目的不但是要求我们员工进行自我约束，同时还能增加员工的警惕意识，增加了处理突发事务的实力，遇到险情能够作到触变不惊，临危不惧，能够机警的去应对所面临的险境，能够实行恰当的方法去解决遇到的难题，能够坚决英勇的去化解各种危机，当国家财产受到威逼时能够义无返顾的去爱护财产，与不法分子斗争，爱护集体利益。 通过平安法制教化的学习

11、，我们不但更新了观念，改善了思想，同时也更加了解了当前的社会形式及发展趋势，我们今后在工作中将面临更大的挑战和考验，只有在不断的学习中才会进步，学习的过程也是我们成长的过程，更是使思想不断成熟的过程。法制教化的学习我们应当接着的坚持下去，在学习中不断的进步我们的工作也才会取得更好的成果!我们的人生轨迹也才会留下更好的印记! 今后的努力方向：一是始终坚持平安法制教化学习，不断提示自己作为一名信合员工所要履行的职责，重点加强平安法制教化学习，在思想上筑起拒腐防变的坚实防线，警惕各种腐败思想的侵蚀。二是要加强对金融机构诈骗、盗窃、抢劫、涉枪等案件案例深化分析，吸取阅历教训，时刻为自己敲响警钟，进一步

12、提高平安防范意识和自我防范实力。 法制平安教化心得总结3 当今社会，作为一个劳动者，法律素养凹凸越来越被重视。学校法制教化是教化青少年学生知法、遵守法律，削减青少年犯罪的最有效途径。在大力推动素养教化的今日，应试教化的阴影仍旧存在，不少学生成了应试教化条件下的失败者。只有加强学校法制教化，利用学校优势，依据青少年学生的身心发展特点有的放矢地施加法制影响，使青少年学生知法懂法，增加法律意识和法制观念，才能有效地扼制青少年犯罪，降低犯罪率。 学校担负着为社会培育合格劳动者的光荣任务。宪法关于“实行依法治国，建设社会主义法治国家”的治国方略对将来劳动者的法律素养也提出了更高的要求。他们年龄还小，心理

13、压力大，心理发展很不稳定。在他们身上，简单养成不良习惯，发生违法行为，加上一些学校应试当先，忽视对学生进行法制教化，极易导致上述学生造成或轻或重的法律后果，使得青少年犯罪率越来越高。因此当前为适应建立“社会主义法治国家”的要求，充溢和完善学校对青少年学生的思想道德建设工作，加强法制教化，增加青少年法律意识尤为重要。 那么导致青少年犯罪率如此之高的缘由主要是由于他们正处于青春期年龄不成熟，他们的生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充溢着独立性、依靠性、自觉性、抗拒性的冲突，起伏比较大、易冲动、自我限制实力较差、做事情欠缺考虑;而且他们的人生阅历浅，社会环境却又特别困难，所以假如没有正确得

14、法的引导， 他们很简单走上歧途，甚至违法犯罪。 青少年学生心理发展的不成熟性还表现在：由于对自我的要求过分高于自身的素养和实力，客观生活环境困难，使得他们在心理上特别脆弱。家庭因素也是一个不行忽视的因素。一些父母过度关怀子女：有的不惜省吃俭用，也要给孩子舒适的环境;经济条件好的，更是把孩子当作“掌上明珠”，要啥给啥。这简单使青少年产生好逸恶劳，挥霍无度的不良习气，极易导致心理脆弱。而许多青少年违法犯罪，都是因心理的脆弱而诱发的犯罪。 现代青少年学生自我价值观也发生了一些改变。价值观是影响甚至支配人们行为的重要因素。随着社会的发展，青少年自我价值出现了改变。在不否认主流是好的条件下，我们要指出有

15、为数不少的青少年自我预期下降，思想出现了消极、颓废的倾向。很多青少年错误地以物质利益为尺度去评价个人得失，这诱发了一些青少年抢劫、盗窃、诈骗等违法犯罪活动。甚至有些青少年为了经济利益，连最基本的道德也放弃了。 青少年学生个人化特性化倾向越来越突出。面对改革浪潮，很多人的价值观念就出现了个人化、特性化倾向，这也波及到一些青少年学生。这种倾向是对不承认合理的个人利益、个人价值的“反对”，具有肯定的主动性，但假如不能把握合适的“度”，就很简单陷入个人主义的泥潭，从而简单产生犯罪。 社会文化对青少年学生的成长也发生着重要的影响。由于改革开放，文化也日益旺盛。一些非主流文化的负面影响及不同背景的西方 文

16、化、港台文化对青少年产生了不行低估的影响。这些影响也是导致青少年犯罪的缘由之一。社会的主流文化是健康向上的，对青少年起着主动的正面引导作用，暴力、荒谬、享乐主义以及西方、港台文化中所宣扬的私有化、极端个人主义文化及文化商业化作用下产生的文化糟粕，则在社会上起着极坏的影响，诱导着他们走上违法犯罪之路。在二十一世纪的今日，计算机网络已经成为一种遍布全球的公共设施，它是一个比传统媒体传播和运用信息更高效、更便利、更自由，普及面更广的媒体。但从负面意义上讲，计算机网络与传统媒体最大的不同点可能是由于网络的开放性、互动性、广泛性等功能特点，使那些在传统媒体和现实生活中无法作案的人在网上找到了实施其违法犯

17、罪的空间和手段。 总之，因此自从计算机网络产生以来，网上违法犯罪行为便与之相伴而生并与日俱增。很多青少年身陷网络，难以自拔，成为青少年犯罪的重要诱因之一。 法制平安教化心得总结4 近几年来，中小学生因交通事故造成的伤亡不断增多，法制教化心得体会智库|专题。据有关方面统计，交通事故给学生、家庭乃之社会造成的损失是极其惨重的。目前，我国仍是世界上交通事故死亡肯定数最多的国家之一，交通事故死亡率与发达国家相比还相当高，交通事故仍呈上升趋势。 孩子是社会将来的接班人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。育人不仅要进行智力教化，还要进行道德、纪律教化。十年树木，百年树人，交通平安宣扬教化工作

18、从学生抓起，使学生从小就接受交通平安学问教化，达到自己教化自己，自己管理自己，养成自觉遵守交通法规的良好习惯。一、统一思想，提高相识。1、学校工作，平安为天。学生的道路交通平安,维系学校的平安、家庭的华蜜和社会的稳定。2、明确抓“交通平安教化”、争创交通平安示范校工作的现实意义。三年来，在教化局领导的关怀指导下，我校现已有学生700余人，近500百名通生跑校，学校在近年内无法支配这些学生住宿。因此，在这种状况下，抓好交通平安教化工作，创建交通平安示范校具有很大的现实意义。3、放在深化素养教化、德育工作的大背景下来考虑交通平安教化。我们目前应当搞的教化是素养教化，素养教化的核心是德育，重点是培育

19、学生的动手操作实力和社会实践实力。素养教化和德育工作不是口号，而是行动。通过开展交通平安教化活动，学生学到了交通平安的常识，形成了自觉遵守交通法规的意识和技能，规范了自己，影响了他人，提高了素养，从而促进了学校的其他工作。4、与平安校内建设、文明校内建设等活动结合起来。5、注意学生的示范带动作用。通过在学校中开展交通平安教化活动，同时达到“小手拉大手”，“多一分防范，少一分危急，教化一个孩子，带动一个家庭，影响一个村庄”的目的。 法制平安教化心得总结5 透过两年来学科教学渗透法制教化的培训和实践，我越来越感到学科教学渗透法制教化的重要性，此刻的学生“天不怕，地不怕”，这与我国法制建设是相违反的

20、，要想建成社会主义的法制国家，为了祖国的将来，我省教化行政主管部门透过“贵州省中小学学科教学渗透法制教化课题探讨”，胜利探究出透过校内课堂主渠道对学生进行法制教化的有效载体、有效途径和有效形式，探究出一条深化实施素养教化的新路子。 一、学科教学渗透法制教化的重大好处： 加强中小学法制教化，是教化行政部门、校内及老师的法定职责;是“法律进校内”的工作重点;是落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的重要基础工作;是深化实施素养教化的重要资料;是引导和帮忙青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培育社会主义法治国家合格公民的重要举措。 二、实施目标 增加学生法制意识，提高学生法律素养，使学生树

21、立社会主义民主法制、自由同等、公允正义理念;树立爱国意识、公民意识、遵守法律意识、权利义务意识、自我爱护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观;帮忙学生养成遵纪守 法的行为习惯，提高学生学法、知法、遵守法律、用法的潜力。 三、实施主体 全省各级教化行政部门、校内和科任老师。其中，教化行政部门是实施管理主体，校内是实施职责主体，学科老师是实施操作主体。 四、对老师的要求 1、老师要提高思想相识。站在建设社会主义法制国家的高度上。 2、老师要增加紧迫感。要全面建成社会主义的小康社会，务必有高度的法制观念。 3、老师要构成教学渗透法制教化的习惯。不行“视而不见”。 4、要提高自身的法制素养。要想给学生一碗水，自己须一条永流不息的小溪。 5、要细心备教。一支粉笔，一本书上课的时代已一去不复返了。 6、要主动探究创新。与日俱增，与时俱进。 法制平安教化心得总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页