调动中职学生语文学习积极性5796.pdf

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调动中职学生语文学习的积极性 职业教育的语文课堂,较之于普通中学的语文课堂,有更自由的教学模式,更宽泛的教学内容。尤其在职业教育课程改革的大背景下,倡导职业教育的文化课教育要为专业教育服务,为文化课老师提出了更高的教学要求。语文是职业学校学生必须学习的一门重要基础学科,也是一门工具学科,学生语文素质的高低,不仅影响着其它学科的学习,而且会对他们今后的工作与生活产生重要的影响。作为一名职业学校的语文教师,在课堂教学中,为了调动学生学习的积极性,我进行了以下尝试。一、注重跨学科教学 语文是一门实践性很强的课程,它应着重培养学生的语文实践能力。中职语文应当是一个开放系统,不能局限在课堂里自我封闭。拓宽语文学习的内容形式与渠道,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在广阔的空间里学语文用语文,丰富知识,发展智力,提高实践能力。这就是说,语文课程要从封闭走向开放,由学科走向学生。职中学生对文化课的学习热情不高,缺乏良好的学习习惯和思维习惯,大多是冲着学习一技之长才走进了职校的大门,对文化基础课不感兴趣,对专业课程却比较重视。针对这一特点,在语文教学过程中有意识地启发学生从语文学习中去发现学科之间的关系,引导学生对相关学科的探索热情。例如,讲授南丁格尔的事迹一文时,激发护理专业学生学好专业的热情,在给建筑专业学生谈到和谐社会问题时,将其与建筑师职业道德中的“职业建筑师既要有艺