高职临床医护英语教学现状分析及改革5762.pdf

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高职临床医护英语教学现状分析及改革刍议【摘 要】高职临床英语教学的现状不容乐观：学生程度参差不齐，教学方法单一。要改变这一状况，必须根据“理实一体化”的教学目标，调整课堂教学，改进教学方法。【关键词】高职临床医护英语教学 交际 教师 国际护理人才短缺由来已久，自上个世纪 70 年代后期，欧美发达国家已出现护士短缺的情况，虽然各国采取不同措施进行干预，但护士短缺问题并未因此得到根本性的解决，并呈现周期性的变化。中国也逐步成为涉外护理人才输出大国。那么医学类高职院校的临床英语教学现状如何？怎样才能实现输出合格人才的目标呢？我院作了如下分析研究。一、现状分析（一）关于学生 根据我院针对 2012级护理新生统计显示，入学时英语分数普遍在 70110之间，在高中阶段英语程度属于中等和中等偏下的较多。因此，大部分学生英语现状是：“三不两弱”即基础不牢，词汇量不大，阅读能力不强，听力和口语能力都比较薄弱。在学习态度上，由于医学类专业的特点，大部分学生更愿意把精力投入到专业技能课的学习上，对英语学习得过且过，英语也属于“豆芽科”。基础英语学习尚且如此，临床医护英语学习就更是困难重重。在学习目的上，许多学生认为英语不挂科就能够顺利毕业，他们学习的功利性较强。基础英语学习还能够勉强跟上，一旦涉及