三年级数学期中质量分析7763.pdf

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1、 三 年级 数学 学科考试质量分析报告 20 17-20 18 学年度第 一 学期 期中 考试 日期 2017 年 11 月 18 日 班级 3.1 班级数 46 平均分：及格率：91.3%优秀率：32.61%失分率较大的题目（指出题号、知识点）及对失分原因的分析 一计算部分（2）笔算（3）题目要求笔算，很多同学按照笔算的要求答题，其实这些题目都要用脱式计算或者递等式计算，但是学生被题目误导了，所以出现错误率较高。二概念部分 1.（1）毫米与厘米、米和千米单位换算较容易出错，学生审题不够仔细，认真，勿以为简单的相加减就可以了，忽视了单位的不同。1.（6）红色预警信号，现在学生对生活实践的连接比

2、较少，缺少关心时事，了解数学在生活中应用。1.（7）学生的逆反思维比较少，顺向思维比较训练的比较多，逆反思维训练比较少。1.（10）图表式的题目，学生失分率较高，因为这题总体上考核学生数学综合素养较高，需要观察表格，找出需要的资料，然后应用在数学解决问题中去，而平常教师在授课的过程中没有加以重视或者忽视了这类型的题目的训练。1.（11）学生逆反思维比较不足，加深一点的难度验算，就始料不及了。2.（7）学生通过文字来列式计算明显存在一定的不足。2（8）这题主要是因为学生对地点的两面性缺乏考虑，都是定势思维，只考虑到片面性。三图形部分 1 部分学生对时间的具体概念的理解还是比较不足的。导致画时间图

3、的时候比较不理想。四应用部分 4.果园里有桃树 268 棵，比梨树少 120 棵，两种树共有多少棵？学生对这个多与少，理解的不够透彻。得分率高的题（指出题号、知识点）及教学中采取的方法与措施 一计算部分（1）口算比较好，得分较高。（2）笔算比较高，得分较高。（3）解决问题大部分都不错的。取得比较好的成绩得益于学生在课堂的训练和平时训练的结果。教学中经常进行相应的知识点对学生进行训练，讲解主要通过老师的讲解教材中的例题对学生加强指导。答卷反映出教与学的过程中存在的问题 教师方面：教师在教学中的联系生活实际还是不够的，教学中过多的重视了自己的教学过程，忽视了学生学习的过程，应当把更多的时间转向学生

4、的学习过程中去，同时也把相应的生活实际的例子转移到课堂中来，好让孩子更好地，更多的了解生活，了解数学在实际生活中的应用。学生方面：（1）学生在反向思维的训练是不够的（2）学生的审题能力比较差，对文字意思的理解度不高。（3）学生的课堂效率还有待提高，对教学的注意度要适当增强。（4）做题过程中不注意规范，书写不认真。（5）缺少主动学习的意愿，老师说了，才做，不说不做，部分学生甚至说了也不做。下步教学改进意见及措施（1）加强自我备课、联系学生备课，把学生迫切需要解决的了解的生活的经验和例子都融入到课堂教学中来，争取构建一个学生听得懂，老师讲的少，学生练习多，接触多的课堂。（2）要求建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果 朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。（3）加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等不良习惯。学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题能力等的培养，如让学生养成把题读完整，多读几遍，回头检查的好习惯。教研组长（签名）：教务处（签名）：2017 年 11 月 18 日