小学一年级上册语文汉语拼音第一单元教案45390.pdf

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1、小学一年级语文入学教育教学设计 教材简析：本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。教学目标：1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学重难点：重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学准

2、备：放大的课文图片。（幻灯片、课件等）教学过程：第一课时 （一）、联系实际，启发谈话。1、教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？2、进一步导入：在学校门口，你看见了什么（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）（二）、仔细看图，指导观察。1、引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方（可以联系实际说，也可以看图后比较说。）2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人他们在做什么他们可能在说什么？3、教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。（三）、说话演练，体会感情。谈话：早晨，老师见到你们，说

3、：“小朋友早！”你们应该怎样回答平时见到老师，怎么说放学时见到老师，怎么说（找小朋友进行演练。）（四）教儿歌。上学校 太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。第二课时 （一）出示图片 2，引入激趣。出示图片 2，教师引导：你知道他们在上什么课吗你怎么知道你认识这些字吗？(二)激发学习兴趣，培养学习习惯。1、观察图 2：请你说说看到了什么？2、整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友听得很专心。C、桌上的学习用品只有铅笔盒。D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。3、培养学习习惯。（1）、提出要求。（2）、教师示范。（3）、学生演练，教师检查、指导。（三）、教学儿歌。上课

4、了 丁零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。教师在每次升国旗仪式前要提醒学生，在升旗仪式后要及时小结，表扬认真参加升旗仪式的小朋友和典型事例。汉语拼音 教学目标 1学会 a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识声调符号，掌握 a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3认识四线格，学习使用四线格。重点：a、o、e 的音、形教学。难点：掌握 o 的发音，学会 a、o、e 的四声。第一课时 教学目标 1学会 a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。2认识声调符号，掌握 a、o、e 的四个

5、声调，一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。二、学习 a、o、e 三个单韵母的发音 1教学单韵母 a （l）演示课件，问：它们在干什么（小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出 a 的音）这就是我们要学习的第一个单韵母 a，它就念 a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读 a。（2）认识四声，掌握 a 的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。我们先给 a 戴上一声的帽子，读 1（板书：1）范读，

6、指名读，一声要读得很平，记 住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在 a 上，读 2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在 a 上后，a 要读成 3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a 戴上它后就读 4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2教学单韵母 o （l）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母

7、 o 的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握 o 的四声 依次出示 o 的四声，分别问：这是几声怎样读，练习发音。3教学单韵母 e （1）看图，你发现了什么 “鹅”的音读平了就是 e 的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。（2）在学习 a、o 四声的基础上自学 e 的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。三、巩固练习 1出示 a、o、e 的卡片，复习发音。2出示 a、o、e 的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母 a、o、e 并且掌握了它们的四声。第二课时 教学目标 1能直接熟练读出带声调韵母的音。2认识四线格

8、，学习使用四线格。3能正确书写 a、o、e。一、复习导入 1上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听 2齐背四声儿歌 3复习发音：二、认识四线格 在黑板上打好四线格，问：你发现了什么告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、教生书写 a、o、e l学习 a 的笔顺 教师示范书写：a 占中格，先写左半圆，再写竖右弯。学生书空，并在练习本写三个 a。2、学习 o 的笔顺 教师示范书写：o 也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个 o。3学习 e 的笔顺 教师示范书写：e 也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e 是 一笔写成的。学生书空，在本上练习。4小结：a、o、e 都占中格，

9、并要占满格。5学生练习书写。四、练习读书 教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、总结 我们认识了单韵母 a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。六、布置作业 1在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2练习朗读短文。七、板书设计 1 汉语拼音 2 教学目标 1学会 i、u、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2掌握 i、u、的四个声调，能直接读出声调。3.学会 yi、Wu、yu 三个整体认读.4学会使用四线格。教会学生读准 iu 三个单韵母的音。难点 学会 iu 的四声，读好二、三声。教学过程 第一课时 教学目标

10、 1学会 i、u、三个单韵母，读准音，认清形。2掌握 i、u、的四个声调。一、指导复习单韵母 a、o、e 出示卡片，齐读 今天我们来学习汉语拼音第 2 课 二、学习 i、u、的读音及四声 1 教学单韵母 i （l）（出示第一幅图）问：你发现了什么（一件衣服）（出示 i 的卡片）问：你会读吗正音、指名读。（2）掌握 i 的四声 出示 i 的四声，问：谁想试着读一读正音，指名读，齐读。2教学单韵母 u （1）（出示第二幅图）问：你知道了什么（一只乌鸦，u 和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。（2）学习 u 的四声 分小组试读，指读。3教学单韵母 （出示第三幅图及的四声 问：你想到了什么 范读、齐读

11、、领读。三、复习 iu的四声 第二课时 一、复习导入 齐读 iu的卡片，指读 iu的四声。二、指导学习 iu的笔顺 1教师引导学生观察四线格中的 i u 问：它们各占在什么格（i、占中格和上格，u 占中格 2教师示范书写：i u 学生在练习本上书写三遍。注意的笔顺：先写 u，再对着两个竖右弯的竖写两点。3让学生再练习三遍 i、u、三、学习 yi、wu、yu 三个整体认读音节。四、总结 我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了 iu三个单韵母的音、形及书写。五、布置作业 1将 iu的四声在家庭作业本书写一遍 2朗读课后短文 六、板书设计 yi wu yu 教学反思：汉语拼音 3 教学目标 1学习 b

12、p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。3学会带调拼读音节。重点：读准声母 bpmf 的音，练习带调拼读音节。难点：掌握带调拼读音节。教学过程 第一课时 一、复习导人 1指读、齐读 6 个单韵母 2小组读带调韵母 3 4#6!)+0 从今天开始，我们学习声母 二、指导学习声母 1指导看图 （l）（出示幅）图上画了什么（一个小女孩在听广播；一个小男孩在趴坡；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么 2师指导 bpmf 的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是 b 的发音。（出示 b 的卡片）先听老师读 b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐

13、读，指名读。示范 p 的音，发 p 音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门 rnrnm。范读 f 音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f一 f 一 f。3指导正确书写 （1）观察四线格上的 pmfb 的形：它们各占什么格 （2）师指导书写：b 占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P 一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m 的笔顺|n m 共三笔，占中格，要占满。f 共 2 笔，占中格和上格，但不顶上格。（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。三、巩固练习 唱顺口溜，听音送卡片。第二课时 一、复习导入

14、1抽读声母 bpmf 2读这四个声母时要注意什么（读得轻短些）3指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节 1启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成 2（出示图片）女孩推着什么字母把声母 b 和单韵母 a 拼起来，他们俩一碰，拼出什么 3示范拼读 ba 4学生练读 baba 5看图拼带调音节：（1）图上画的什么 （2）练读 b1 b2 b3 b4 6分小组练习拼读 bpmf 和 u 拼成音节，bpmf 和 i 拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节 四、指导朗读课后短文 1师范读，生跟读。2指名读、齐读。五、总结 这四个声母中 bpmf 是双唇音，发

15、音时，P 和 f 都要送气。f 是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m 发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。六、布置作业 1将 bprnf 每个抄写三遍 2练习拼读 b、p、m、f 与 u、i、o 相拼的音节 七、板书设计：教学反思：汉语拼音 4 教学目标 1学会 dtnl 四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会 dtnl 与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。重点：学会 dtnl 的音、形。难点：练习 dtnl 与 aeiu 相拼的音节。教学过程 第一课时 一、复习 1指读 6 个单韵母。2齐读 4

16、 个声母 b p m f 3认读音节：b4 b!p2 m f$二、指导学习声母 1学习 d （l）（出示第一幅图）图上画的是什么（马在奔跑）（2）示范发 d 的音，d 就是马奔跑时发出的声音，发 d 音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（3）学习顺口溜：左下半圆 ddd （4）db 有什么区别 2学习 t （1）（出示第二幅图）图上画了什么 t 的形状像什么（伞柄）（2）示范 t 的发音，方法与 d 差不多，但 t 要送气。（3）练习发音 （4）学习顺口溜：伞柄朝下 t 一 t 一 t 3学习 n （1）（出示第三幅投影）图上画了什么（一个门洞）（2）n 的顺口溜：一扇小门 nn

17、n （3）示范发音：发 n 音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。（4）学生练习发音 4学习 I （l）（出示第四幅投影）图上画了什么（一根小棒）（2）示范发 l 音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。（3）学生练习发音 （4）学习顺口溜：一根小棒 l 一 l 一 l 5指导书写：d 的形状像什么（马蹄印）d 的笔顺：c d 共两笔，占中格和上格。t 的笔顺：|t 共两笔，t 写在上格和中格。I n 共两笔，占中格。l 竖要写直，占中格和上格。三、巩固练习 1认读声母 d t n l 2说顺口溜猜字母 第二课时 一、复习检查 1指读声母 d t n l 2区分 bpd 的不

18、同点，m 和 n 的不同点，t 和 f 的不同点。小组讨论，指名说。3拼读音节：指名读、齐读 二、学习拼读 1看图练说，图上画了什么（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）2出示音节 d3 自由试拼、指名拼读，集体拼读。3出示音节 分小组拼读、指名拼。4教直呼方法，拼音时，先摆好 d 的口形，紧接着用 d 的本音连带调 a 的韵母，一口气呼出音节 用同样方法看图学习其他音节 三、出示音节，让学生练习拼读或直呼 da de di du ta te ti tu 四、拼读音节并作比较 五、指导学生朗读课后短文 六、总结 我们学习了四个声母 dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像 e

19、一样半开。教学反思：汉语拼音复习（一）教学 教学目标：复习所学的声母、韵母及整体认读音节，并借助汉语拼音认识日常生活中常用的字。教学重点：1复习声母、韵母及整体认读音节；2拼读音节练习。教学过程：一、记一记声母和韵母（一）声母 1出示声母：这里面的所有的字母叫什么（声母）读他们的发音是有特点的，你们还记得吗 2大家按顺序读声母表上的声母。3这是声母表，你有什么好办法记住它们吗 4下面老师教你一种快速记忆法，看谁记得快、记得准。（注意：学声母时，先学 z、c、s，后学的zh、ch、sh、r，顺序和声母表的顺序不一样，背时要颠倒过来。）现在这里有一对对好朋友，他们长得可象了，你们能把他们区分开吗（区分以下声母）（1）bd、pq（运用左右手来进行区分）练习拼读音节 bai qia dou ping dong qiu bang piao （2）tf（从字形上进行区分：伞把 t，拐棍 f）练习拼读音节 fu tou tui fei （3）n-m u-u（二）韵母 1出示单韵母 aoeiuu，提问：这些字母叫什么（单韵母）2读一读（三）看看读读.出示音节.学生拼一拼.正音（四）我会连 让学生明白题意.学生做一做.订正答案(五)我会认 认一认：爸爸 妈妈 大 土 米 我 马 地(六)、小结