第二章认识生物的多样性-人教优质课教学设计精品756.pdf

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1、 第 1 页 共 8 页 认识生物的多样性教学设计 课题 第二章 认识生物的多样性 教学目标 一、知识目标 1列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。2对我国生物多样性的丰富性和独特性有初步的认识。3说明保护生物多样性的重要意义。二、能力目标 1运用观察、比较的方法，认识生物多样性。2进行资料查找和分析，提高统计和分析问题的能力。三、情感态度目标 1 理解生物多样性，认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识。2关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。教学重难点 一、教学重点 1生物多样性的三个层次。2保护生物多样性的意义。二、教学难点 1生物多样性三个层次之间的关系。2基因

2、多样性。教学设计思路 一、教材分析 本章内容涉及到生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。其中侧重以我国生物多样性的丰富性和独特性，以及生物多样性的重要意义为例来说明，同时注意渗透爱国主义教育。二、学情分析 学生对多种多样的生物有着丰富的感性认识，学习热情很高，但对 第 2 页 共 8 页 生物多样性的内涵认识比较肤浅。同时，八年级的学生已初步具备观察事物、搜集信息、独立思考和与他人合作的能力。三、设计思路 本章从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切入点；基因的多样性是关键，是知识的深化；生态系统的多样性强化了知识的联系。在教学活动中

3、，采用简洁、愉快的方式，启发性的语言，由感性认识入手，调动学生的学习主动性。以我国生物的多样性为主线，围绕“生物的多样性”这一短语中的“多”字来展开讲解，环环相扣，层层递进，在归纳知识的同时，了解国情，完成对学生的爱国主义教育。采用典型事例激发学生广阔思考与探究，让他们在合作探究中去体验通过努力而获得的自信与快乐。利用“多样性的意义”这个最容易引起学生共鸣的知识点，去贯穿生物多样性的三个层次，并在这个过程中，实现对三个层次及其关系的理解与把握。四、教学方法 讲授法、讨论法、演示法、小组活动法等。五、教学手段 教学课件 PPT 展示。六、课时安排：1 课时。教学准备 多媒体课件；相关资料。第 3

4、 页 共 8 页 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 引入 新课【提问】(1)“生物的多样性”这个短语侧重于哪个字？(2)那么自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次的“多”呢？“多”的意义何在呢？【数一数】播放多媒体：游弋的鱼群、打闹的狗、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的狮子、悠然的乌龟、快速旋转运动的草履虫、成片的森林、荒漠等。【提问】(1)从刚才的片段中你看到了多少种生物？(2)同一种生物有没有不同的类型？(3)看到了多少种不同的生态系统类型？(4)为什么会有如此丰富多样的生物？【归纳总结】生物多样性包含三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统

5、的多样性。(板书：生物多样性的三个层次)【回答】(1)“多”字。(2)种类多，三个层次，“多”是指生物的种类、基因、生态系统三个层面的多样性。积极思考，收集信息，及时记录，回答问题。创设情境，引发思考，引入新课。通 过 分 析“多”字，指出生物多样性的含义，纠正学生理解的生物多样性只是种类多样性的片面认识。第 4 页 共 8 页 探究 新知 一、生物种类的多样性【过渡】大千世界，芸芸众生，我们刚才看到的只是生物大千世界中的冰山一角。生物到底有多少种，很难确切地统计出来。但目前已知的种类就足以说明生物的种类是极其丰富多样的。【资料分析】请同学们以小组为单位分析资料 中国生物多样性国情研究报告，并

6、讨论教材 P107 相关问题。【小结】从上述资料看出，我国是生物种类最丰富的国家之一。不仅是动物种类最多的国家之一，而且植物资源也十分丰富。特别是裸子植物最为丰富，被称为“裸子植物的故乡”。(板书：我国生物种类多样性的特点：丰富)【想一想】我国三北防护林早期采用的树种大多数是单一的杨树，饱受星天牛肆虐之苦，为什么树种单一的人工林比天然林容易发生严重的虫害呢？【小结】从这个例子我们不难看出，生物种类越丰富，其自身的稳定性就越强。学 生 阅 读 教 材P107 小资料，通过小组合作，交流、讨论相关问题。【回答】生物之间是相互依存，相互制约的。生物的种类越丰富，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就

7、越强。利用教材中的 3 个问题，引导学生分析我国生物种类多样性的特点。培养学生合作意识，提高统计资料和分析问题的能力。培养民族自豪感。理解生物种类多样性的重要意义。第 5 页 共 8 页(板书：生物种类多样性的意义：稳定)二、基因的多样性(一)基因多样性的含义【设问】我们已经了解了生物种类的多样性，是什么因素影响了生物种类的多样性呢？内在因素是什么？【展示图片】展示花、鱼、猫等不同生物种类以及狗的不同类型的多张图片。【提问】(1)生物种类之间差异巨大的根本原因是什么？(2)即使是同一种生物，为什么会有不同的类型？【总结】生物的细胞内有成千上万个基因。不同种生物的基因有所不同，每种生物都是一个丰

8、富的基因库。生物的各种特征主要是由基因控制的，因此，生物种类的多样性实质上是基因的多样性。(板书：基因多样性是生物种类多样性的实质)(二)我国基因多样性的特点【提问】既然生物种类多样性的实质是 【回答】生物种类的多样性是由环境和基因共同影响的，内在因素是基因。【回答】(1)根本原因是基因的不同。(2)即使是同种生物，不同的个体之间的基因也不完全相同。【回答】我国也是世界上基 通过一系列图片使抽象知识直观化，学生更易理解基因多样性的含义及生物种类多样性的实质。利用上一个知识内容，点拨 第 6 页 共 8 页 基因多样性，而我国又是生物种类多样性最丰富的国家之一，那么我国基因多样性的特点是什么？(

9、板书：我国基因多样性的特点：丰富)(三)基因多样性的意义【资料】美国科学家引进我国野生大豆与当地品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国的大豆产业。想一想他们是怎样利用基因多样性的？【提问】(1)我国的这种野生大豆有什么优点？为什么会具有这种优点？(2)通过搜集资料，你能说出我国利用基因多样性改良作物品种的例子吗？(3)基因多样性有什么意义？(板书：基因多样性的意义：遗传育种)(四)基因多样性减少的危害【资料】动物园饲养的华南虎产下的两只小华南虎眼睛是瞎的，科学家认为这是近亲繁殖的结果，你认为这与基因多样性最丰富的国家之一；我国有很多的家养动物、栽培植物，也有很多的野生动植物，这些组

10、成了丰富的基因库。【回答】(1)我国野生大豆的优点是能抗萎黄病；因为我国的大豆具有基因多样性。(2)袁隆平培育杂交水稻等。(3)基因多样性为动植物提供了丰富宝贵的遗传资源。【回答】因为近亲繁殖，会使致病基因控制的性状表现的机会大大增加，学生思考。通过对资料的搜集和分析，使学生明白我国是基因多样性最丰 富 的 国 家 之一，体会基因多样 性 的 重 要 意义，并形成保护基因多样性的意识。第 7 页 共 8 页 因多样性有什么关系？【小结】从以上事例可以看出，个体数目的减少直接影响基因的多样性，而基因的多样性对物种延续有着重要意义，基因多样性的减少会直接造成生物种类多样性的减少。三、生态系统的多样

11、性【过渡】在一定的区域内，生物与环境相互作用形成的统一整体，便是生态系统。【展示我国生态系统图片】它们分别是什么生态系统类型？【小结】我国幅员辽阔，生态系统的类型也是多种多样的，不同的生物与不同的环境构成了生态系统的多样性。(板书：生态系统多样性的特点：多种类型)这些基因遗传给后代，就会使子代出现遗传性疾病。观察图片，思考作答：有森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、海洋、森林、城市等多种生态系统。认识生态系统的多样性，提高 识 图 观 察 能力。课堂 小结 第 8 页 共 8 页 巩固 练习 完成 PPT 上的练习题。学生当堂完成练习题。巩固所学知识。布置 作业 请大家课后收集有关保护生物多样性的资料，下节课讨论交流。板书 设计 第二章 认识生物的多样性