语-12秋-15-走进高考：其他文言散文13458.pdf

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1、 第1页/共11页 专业引领共成长 走进高考：其他文言散文 高三语文秋季班课程 高三语文秋季班教案 教师 日期 学生 课程编号 课型 专题 课题 走进高考：其他文言散文 教学目标 掌握文言散文的整体阅读技巧，能分析文章的行文思路和写作意图。教学重难点 掌握文章的行文思路和写作意图。教学安排 版块 建议时长 1 经典考题 40 分钟 2 知识梳理 10 分钟 3 能力提升 35 分钟 4 实战演练 35 分钟 5 作业 30 分钟 第2页/共11页 专业引领共成长 走进高考：其他文言散文 高三语文秋季班课程 真题解析：2014年上海高考语文真题 治学（东汉）徐斡 昔之君子成德立行，身没而名不朽，

2、其故何？学也。学也者，所以疏神达思，怡情理性，圣人之上务也。民之初载，其矇未知。譬如宝在于玄室，有所求而不见，白日照焉，则群物斯辨矣。学者，心之白日也。学犹饰也，器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿德。有懿德，故可以经人伦；为美观，故可以供神明。夫听黄钟之声，然后知击缶之细；视衮龙之文，然后知被褐之陋；涉庠序之教，然后知不学之困。故学者如登山焉，动而益高；如寤寐焉，久而愈足。顾所由来，则杳然其远，以其难而懈之，误且非矣。倚立而思远，不如速行之必至也；矫首而徇飞，不如修翼之必获也；孤居而愿智，不如务学之必达也。故君子心不苟愿，必以求学；身不苟动，必以从师；言不苟出，必以博闻。君子之于学也，其不懈

3、，犹上天之动，犹日月之行，终身亹亹，没而后已。故虽有其才而无其志，亦不能兴其功也。志者，学之帅也；才者，学之徒也。学者不患才之不赡，而患志之不立。是以为之者亿兆，而成之者无几，故君子必立其志。【注】玄室：暗室。亹亹：勤勉不倦的样子。知识卡片：1 可填入第段方框处的虚词是（）。（1 分）（）A 兮 B哉 C夫 D矣 2 第段使用了比喻论证的手法，请结合该段内容加以分析。（3 分）（）走进高考：其他文言散文 经典考题 徐斡（170-217），字伟长，汉北海剧县（今山东昌乐县）人。东汉末学者、文学家、哲学家。“建安七子”之一。现存有诗 3 首，赋 1 首及学术著作中论20 篇。汉代在武帝时，实行“罢

4、黜百家，独尊儒术”。徐斡接受了儒家思想，承认儒家的独尊地位，他自觉地继承了孔子的事业。他的著作中信纸即是以“考六艺，推仲尼孟轲之旨”（中论原序）为已任。徐斡对儒家思想的继承和发展做出了卓越的贡献。第3页/共11页 专业引领共成长 走进高考：其他文言散文 高三语文秋季班课程 3 对第段画线句理解正确的一项是（）（2 分）（）A 治学不能因为目标过远而松懈。B 人疏于学习，会犯错而招来批评。C 治学要回顾走过的路，并加以总结。D 人不能因为害怕困难而放松学习。4 赏析第段运用整句的表达效果。（3 分）（）5 分析第段作者论述治学的思路。（3 分）（）在我国古代文学中，散文也是一笔不可多得的宝贵财富

5、。这些散文，体裁不同，形式多样，世事纷纭，景物争艳，情感流韵，义理博奥，为祖国文坛平添一份绚丽。但不论如何多姿多彩，其基本写法还有比较一致的地方。从高考的角度看，考查古代散文往往会涉及思想内容的概括分析，篇章结构分析与表达技巧的鉴赏评价。下面就从前两个方面作简要提示。一、思想内容 古代散文所写的内容，就每一篇文章而言，当然千差万别，五彩缤纷，但综合起来看，主要写的是人、事、景、物、情、理等六个方面。具体到某一篇文章，不可能六个方面都面面俱到，但仔细分析，任何一篇文章所写的都不外乎其中某几个方面的内容。（一）人物。散文中，往往选取人物的两三个片段，描写他的肖像、行为、语言、心理等，以此来表现主题

6、。如：张溥的五人墓碑记，就是通过描写五人的言行，表现他们意气扬扬、慷慨赴义的精神。在写景状物的散文中，人物往往是景物的赏鉴者和抒情主人公。（二）事情。散文中，描写事情多不是完整地记叙事情的前因后果，而是截取其中的某一片段，来为表现主题服务。如：柳宗元的捕蛇者说，描写了捕蛇者捕蛇的有关事情，在此基础上，表现了“赋税之毒有甚于毒蛇”的主题。一篇散文如果写到几件事，要把握贯穿这几件事情的主线。（三）景物。许多散文，总是剪取大自然中能够表现文章主题的景物，加以描写，或借景抒情，或融情于景，或寓理于景，借以抒情说理。如：欧阳修的醉翁亭记，描写了滁州西南及醉翁亭周围的山水风知识梳理 第4页/共11页 专业

7、引领共成长 走进高考：其他文言散文 高三语文秋季班课程 景，再借太守、宾客、滁人等的游赏之乐及宴饮之乐，表现了“与民同乐”的思想。（四）物象。有些散文，托物言志，作者着意描写某一物象的某一特点，借此表达思想观点，文中的物象特点与作者的思想主旨具有一致性。如：宋濂猿说：武平产猿，猿毛若金丝，闪闪可观。猿子犹奇，性可驯，然不离母。母黠，不可致。猎人以毒傅矢，伺母间射之，母度不能生，洒乳于林，饮子。洒已，气绝。猎人取母皮向子鞭之，子即悲鸣而下，敛手就致。每夕必寝皮乃安，甚者辄抱皮跳掷而毙。嗟夫！猿犹知有母，不爱其死。况人也耶？这一篇短文，借猿的一系列表现，表达了“猿犹知有母，不爱其死。况人也耶”的主

8、题，形象生动而道理显豁。（五）感情。几乎所有的散文，都充满了作者的感情。有的直抒胸臆，有的则借助人物、景物、物象或哲理来抒发感情，叫间接抒情。在这方面，作者主要通过“辞色”中的褒贬、冷暖来表达思想感情。如：上文猿说，从“毛若金丝，闪闪可观”中可以看出作者对猿的喜爱，从“母度不能生，洒乳于林，饮子。洒已，气绝”中，可以体味到作者对猿母爱子行为的歌颂与崇敬，从“即悲鸣而下，敛手就致。每夕必寝皮乃安，甚者辄抱皮跳掷而毙”中，可以感知猿子对母亲的亲近、孝敬之情；而从“以毒傅矢，伺母间射之”“取母皮向子鞭之”中可以领会到作者对猎人的痛恨、鄙视之意。全文很多冷色调的词语，让人读来产生一种悲剧性的震撼。阅读

9、散文，我们应从“辞色”即“褒贬、冷暖”四个方面细加体察，把握作者的感情。（六）义理。很多散文，总是或直接或间接地表达某种思想，这也是作者写作的最终意图。有的文章表达得明白直接，有的文章付托于景物、物象之上，表达得含蓄蕴藉。前一种情况如前赤壁赋，后一种情况如桃花源记。二、篇章结构 主要涉及的内容有：构思（巧妙、新颖）、点题（开篇解题、篇末点题）、开头（统领全文、为下文铺垫、埋下伏笔、与其他诗句构成比兴，对比、衬托、映衬、抑扬等表现方法）、过渡（承上启下）、思路（起承转合）、线索（人、事、景、物、情、理）、顺序（时间，空间上下、先后、远近、表里，逻辑事理、事情、情理、物理）、层次（层层深入、及各种

10、表现方法）、照应（内容照应、首尾呼应）、结尾（升华、卒章显志、以景结情、首尾呼应、总结全文）。除以上内容外，以下两点也值得注意：（一）艺术风格。指在选材、表达、语言等方面长期形成的艺术特色。也可以对某一作品的艺术特色作出评价。如雄浑、旷达、豪放、俊逸、冲淡、沉郁、悲慨、婉约等。（二）意境。指由情、景、意、言和谐统一而形成的艺术境界。如刘禹锡陋室铭俊逸、旷达。从上面内容看，古代散文阅读要读清楚“四种关系”，即人、事、景、物与感情的关系，人、事、景、物与义理的关系，感情与义理的关系；材料与材料之间的组合关系。之所以要读清楚四种关系，在于要把握作者表情达意的角度，即明确文章为抒情现义的需要，对人、事

11、、景、物是如何进行剪裁的，抒发的感 第5页/共11页 专业引领共成长 走进高考：其他文言散文 高三语文秋季班课程 情是褒是贬、是冷是暖，与所描写的人、事、景、物的特征是否一致，表达的主题与所描写的人、事、景、物的特征、与抒发的感情是否一致。以便更好地把握文章主题，更好地推断字、词、句的语境义，更好地体味作者的感情，更好地分析表现方法（因为分析表现方法就要分析材料之间的组合关系），更好地对文章主题及其艺术特色进行鉴赏、评价。（一）真题解析：2006年上海高考语文真题 半野园图记 刘大魁 半野园者，故相国陈公说岩先生之别墅也。相国既没，距今十有余年，园已废为他室。而其中花木之荟萃，足以娱目；栏槛之

12、回曲，足以却暑雨而生清风；楼阁之高迥，足以挹西山之爽气，如相国在时也。庚戌之春，余友杭君大宗来京师，寓居其中。余数过从杭君，因以识半野园之概。而是时，杭君之乡人有陈君者，亦寓居于此。已而陈君将之官粤西，顾不能忘情于此园，令工画者为图，而介杭君请余文以为之记。夫天下之山水，攒蹙累积于东南，而京师车马尘嚣，客游者往往萦纡郁闷，不能无故土之感。陈君家杭州，西子湖之胜甲于天下。舍之而来京师，宜其有不屑于是园者；而低徊留连之至不忍以去，则陈君于为官，其必有异于俗吏之为之已。虽然，士当贫贱，居陋巷，瓮牑绳枢自足也；间至富贵之家，见楼阁栏槛花木之美，心悦而慕之。一日得志，思以逞其欲，遂至朘（jun 剥削）民

13、之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？然则，陈君其慕为相国之业而无慕乎其为国，可也！知识卡片：1 本文第一、二段分别叙述了_和_。（2 分）（）2 下列说法符合文意得一项是（）（3 分）（）能力提升 刘大魁（16981779），清代散文家。字才甫，一字耕南，号海峰。桐城（今属安庆市枞阳县横埠镇）人。年轻时入京，当时他的同乡方苞以古文负一时重望，见刘大魁文，极为赞赏。乾隆时曾应博学鸿词科和经学科的荐举，都落选。后为黟县教谕，数年告归。刘大魁一生笔耕不辍，为后人留下一批诗词文章，如：海峰先生文集10 卷、海峰先生诗集6 卷、论文偶记1 卷、古文约选48 卷、历朝诗约选93 卷等，并纂修了歙县志20

14、卷。他的文章导致了“桐城派”的最终形成。他的文章韵调铿锵。为后人所仰慕。第6页/共11页 专业引领共成长 走进高考：其他文言散文 高三语文秋季班课程 A 半野园自相国逝世后即遭废弃，早已不复昔日胜景。B 陈君久居京师，日久天长，内心烦闷，想返回故乡。C 本文是陈君通过杭君的介绍，邀请作者特意撰写的。D 陈君在粤西做官时和其他平庸官吏的表现并不相同。3 作者规劝陈君的具体内容是什么？（用自己的话概括）（2 分）（）4 这是一篇讽喻文章，它在写作上的特点是。（2 分）（）5 你对文中“一日得志，思以逞其欲，遂至朘民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？”这句话的思想意义有何评价？（3 分）（）（二）

15、真题解析：2014年上海春季高考语文真题 永州铁炉步志 柳宗元 江之浒，凡舟可縻而上下者曰步。永州北郭有步，曰铁炉步。余乘舟来，居九年，往来求其所以为铁炉者无有。问之人，曰：“盖尝有锻者居，其人去而炉毁者不知年矣，独有其号冒而存。”余曰：“嘻！世固有事去名存而冒焉若是耶？”步之人曰：“子何独怪是！今世有负其姓而立于天下者，曰：吾门大，他不我敌也。问其位与德，曰：久矣其先也。然而彼犹曰我大，世亦曰某氏大。其冒于号有以异于兹步者乎？大者桀冒禹，纣冒汤，幽、厉冒文、武，以傲天下。由不知推其本而姑大其故号，以至于败，为世笑僇，斯可以甚惧。若求兹步之实，而不得蚤锜、钱馎、刀鈇者，则去而之他，又何害乎？子

16、之惊于是，末矣！”余嘉其言可采，书以为志。【注】步：船埠头。冒：假冒，冒充。僇：侮辱。釜锜、钱傅、刀鈇：金属器具。第7页/共11页 专业引领共成长 走进高考：其他文言散文 高三语文秋季班课程 1 对“他不我敌也”的句式判断正确的一项是（）。（2 分）（）A 判断句 B 被动句 C 倒装句 D 省略句 2 下列表现手法中，本文没有运用的一种是（）。（3 分）（）A 托物言志 B 借事寓理 C 类比手法 D 对比手法 3 请对本文的思想意义进行评价。（3 分）（）（一）真题解析：2011年上海春季高考语文真题 借书“借书一瓻，还书一瓻”，后讹为“痴”，殊失忠厚气象。书非天降地出，必因人得之，得而秘

17、之，自示不广，人亦岂肯以未见者相假。杜暹家书，末自题云:“清俸买来手自校，子孙读之知圣道，鬻及借人为不孝。”鬻为不孝，可也;借为不孝，过也。然余手抄书，前后遗失亦多，未免往来于怀。因读唐子西失茶具说，释然不复芥蒂。其说曰:“吾家失茶具，戒妇勿求。妇曰:何也？吾应之曰:彼窃者，必其所好也。心之所好，则思得之，惧吾靳之不予也而窃之，则斯人也，得其所好矣。得其所好则宝之，惧其泄而秘之，惧其坏而安置之，则是物也，得其所托矣。人得其所好，物得其所托，复何言哉！妇曰:嘻，是恶得不贫！”余亦云。藏书 聚而必散，物理之常。父兄藏书，惟恐子弟不读;读无所成，犹胜腐箧箱，旋致蠢书之变。陈亚少卿众书千卷、名画一千余

18、轴，晚年复得华亭双鹤，及怪石异花，作诗戒其后，曰:“满室图书杂典坟，华亭仙客实战演练 第8页/共11页 专业引领共成长 走进高考：其他文言散文 高三语文秋季班课程 公云根。他年若不和花卖，便是吾家好子孙。”亚死，悉归他人。【注】瓻（chi）:盛酒的器具。古人向人借书,以瓻盛酒为酬。云根:深山高远云起之处。1 写出下列加点词在句中的意思。（4 分）（）（1）自示不广（）（2）是恶得不贫（）（3）聚而必散，物理之常（）（4）亚死，悉归他人（）2 下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（）（3 分）（）A 必因人得之 因噎废食 B 鬻及借人为不孝 爱屋及乌 C 未免往来于怀 毁于一且 D 作诗戒其

19、后 舍我其谁 3 用现代汉语解释下列句子。（6 分）（）（1）后讹为“痴”，殊失忠厚气象。（2）读无所成，犹胜腐箧箱，旋致蠢书之变 4 作者引用失茶具说的作用是_。（2 分）（）5 “借书”“藏书”两则短文蕴含的共同道理是_（3 分）（）第9页/共11页 专业引领共成长 走进高考：其他文言散文 高三语文秋季班课程（二）真题解析：2011年上海春季高考语文真题（第二篇）书韩魏公黄州诗后 苏轼 黄州山水清远，土风厚善。其民寡求而不争，其士静而文，朴而不陋。虽闾巷小民，知尊爱贤者，曰：“吾州虽远小，然王元之、韩魏公，尝辱居焉。”以夸于四方之人。元之自黄迁薪州，没于薪，然世之称元之者，必日黄州，而黄人

20、亦日“吾元之”。魏公去黄四十余年，而思之不忘，至以为诗。夫贤人君子，天之所以遗斯民，天下之所共有，而黄人独私以为宠，岂其尊德乐道，独异于他邦也软？抑二公与此州之人，有宿昔之契？不可知也。元之为郡守，有德于民，民怀之不忘也固宜。魏公以家艰，从其兄居耳，民何自知之？诗云：“有斐君子，如金如锡，如圭如璧。”金锡圭璧之所在，瓦石草木被其光泽矣，何必施于用？奉议郎孙贲公素，黄人也，而客于公。公知之深，盖所谓教授书记者也。而轼亦公之门人，谓居于黄五年，治东坡，筑雪堂，盖将老焉，则亦黄人也。于是相与摹公之诗而刻之石，以为黄人无穷之思。而吾二人者，亦庶几托此以不忘乎？1 第段“吾元之也”与下文照应的句子是_，

21、其中“吾”表达的情感是_（3 分）（）2 第段写韩魏公为什么还要写王元之？（2 分）（）3 对第段画线句理解最恰当的一项是（）（3 分）（）A 贤人君子所在之处，感染着当地的普通百姓。B 道德高尚者的善行，感化了当地的奸侯小人。C 贤人君子所在之处，给当地的百姓带来实惠。D 品德高尚的显贵，受到当地普通百姓的爱戴。4 第、段画线句中的两种 思 有何内在联系？（4 分）（）第10页/共11页 专业引领共成长 走进高考：其他文言散文 高三语文秋季班课程 1 请回顾本节课所讲的知识重点。2 方法提炼。3 请把存在疑惑的地方提出来。请在此处写下你的学习心得：真题解析：2010年上海春季高考语文真题 樟

22、树滩违衢州二十里，岸有大樟树，故以名滩。余以二月初十晚泊滩上，欲登岸往观之，会天雨，道湿不可行。已而雨歇，月朦胧欲出，轻云蔽之，余与同舟六七人，呼从者秉炬上。居人燎其干以垣，枝叶皆扶疏垂垣外。余辈先入门视其干，高数丈，分数枝，四面横斜而下，余辈手相牵环抱之，凡六人乃周，更上一二尺则更大矣。其枝干披离甚古，往往出人意外。顶甚平，可列坐十余人，非梯不能上也。秉炬照之，但见纠结轮囷，蜿蜒攫拿，若群龙相斗。枝之出于垣外者皆成干，屈曲下属地。其北一枝尤奇，直入土中，大数十围，类自为一树，不属于干者。然其文理皆成龙形，腾挪宛转，若龙之升于天。自垣内视之，则系干之别枝若虹之垂地，首尾无端不可测。居人以为神，

23、祠而祀之。呜呼！樟乃名材。而其托本也大，其植基也固，含日月之精，受雨露之润，多历年所，遂魁然独出其奇于人间。而彼榆栎之属，拳曲臃肿，无故而离立于其旁，何为也哉？1 写出下列加点词在句中的意思。（4 分）（）（1）樟树滩违衢州二十里（）（2）大数十围，类自为一树（）（3）而其托本也大（）（4）而彼榆栎之属，拳曲臃肿（）课后作业 师生总结 第11页/共11页 专业引领共成长 走进高考：其他文言散文 高三语文秋季班课程 2 下列加点词与“祠而祀之”中的“祠”用法相同的两项是（）（）（2 分）（）A 会天雨，道湿不可行 B 以夭梅病梅为业以求钱也 C 余自齐安舟行适临汝 D 道芷阳间行 E 侣鱼虾而友麋鹿 3 下列加点词与“若虹之垂地”中的“之”用法相同的一项（）（2 分）（）A 则系干之别枝 B 师道之不传也久矣 C 均之二策，宁许以负秦曲 D 耳得之而为声 4 用现代汉语解释下列句子。（6 分）（）（1）凡六人乃周，更上一二尺则更大矣。（“凡”、“周”、前一个“更”各一分。）（2）枝之出于垣外者皆成干，屈曲下属地。（定语前置、“垣”、“属”各一分）5 （4 分）本文的寓意一是：_；二是：_。（）