人教版七年级下册语文教学反思.docx
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1、 人教版七年级下册语文教学反思人教版七年级下册语文教学反思1 陋室铭是一篇名传千古的美文,通过对简陋居室的描绘,竭力形容陋室不陋,表达了一种不慕荣利的节操和安贫乐道的情趣。结合本文的教学过程我有几点反思: 1、文章的学习目标设定符合教材要求及学生的实际,教学设计能够围绕学习目标进展,落实重点和难点。 2、注意学生的主体参加意识,激发学生的合作探究意识,每个学生都能积极参加到课堂教学中来,比拟注意渗透学法的指导,注意培育学生的“听、说、读、写”力量,让学生真正学会学习。 3、本文留意了以读为主,在朗读过程中,使学生们感受“铭”这种文体的篇幅短小,语句押韵、语言美丽的特点,进而对课文的形式美有深刻
2、的熟悉。还对学生的朗读进展指导,留意对学生适时的点拨,有层次的进展朗读指导,不仅让学生会读还要读好,读准节奏、读出感情、读出韵味,真正把自己融入文章中来,并且留意利用鼓励性的语言对学生鼓舞。 4、奇妙的设计提问,采纳小组合作、教师点拨来解决,引导学生逐步深入文本。细心设计问题,并形成一个问题链,让这些问题逐步深入地把整篇文章的内容。在设计问题这一环节我设计了七个问题,重点是:从哪三个方面描写了陋室的特点?的陋室是否简陋?找出文中可以表达观点的句子并作分析。在第一个问题的答复后对于句子的鉴赏,我引导学生抓住关键字鉴赏,学生却无从下口,这个问题相应也消失在其次个问题的分析上。课后我在查找问题时发觉
3、在对学生的引导上也就是说在口头的问题上指向不明导致学生有了误会。 5、把握文言文教学的重点:积存文言词汇、句式等常识,精确翻译文章,为以后的文言文学习打好根底。再说,要深入理解文章的内容和思想,就必需理解课文字句,所以我在引导学生利用已有文言学问,借助课下解释,小组合作,自主学习,弄懂文章的此句意思。 6、让学生参加课堂和学习的全过程,做学问和思维的仆人。 学生们对于语文学问的学习,不仅仅限于在课堂上由教师带着的分析,还包括课前对课本的预习,对重点学问的揣摩,对疑难问题的质询。更包括课后对所学学问的消化和演绎。所以,我从预习这个环节抓起,让学生参加学习学问的整个过程,做学问和思维的仆人。 总之
4、,文言文究竟是一种与现今实际使用的语言相去甚远的古代书面语,学习时会有肯定的难度,假如学生连字面意思都还没有搞懂,就很难理解此文的深层含义了,因此把握文言词语和文言句式应当是本文的学习重点。可是,我因可怕设计的内容上不完,有意缩短了这个环节,使许多重要的字词没有得到解答,学生没有很好的理解,因而在后面研读文章时进展的不是很顺当。 人教版七年级下册语文教学反思2 黄河颂是一首歌颂黄河英雄气势和民族精神的诗歌。它是黄河大合唱中黄河颂的歌词。诗歌以奔放热闹的”笔调歌颂了黄河,激发了中华儿女的民族骄傲感和自信念,从而来保卫黄河,保卫全中国。黄河颂是一首抒情性很强的诗歌,因此本课教学以诵读为主,让学生在
5、读中读出感情,读出感悟,读出黄河磅礴汹涌的气概。因此在上这节公开课时,我做到了以下几点: 一、多方面的绽开朗读 诵读是学习抒情诗歌最主要的教学方法。在教学中我绽开多种形式的朗读,以激起学生对课文的理解。有个别学生的朗读,有集体形式的朗读,有分组朗读,有男女生竞赛朗读,同时给这些朗读加以适当的评价和指导,让学生既能会读,又加深了对诗歌感情的理解。 二、饱满的激情带动学生 要使整节课激情高涨,教师就必需要有饱满的激情带动学生。这节课中我在做好充分预备的同时,始终带着饱满的激情上课。这种热忱深深的感染着学生,鼓励着学生,因此课堂气氛特殊活泼,主动、积极参加的学生许多,连平常从来不举手的学生(王新)都
6、能主动来回答下列问题。 三、两处精彩赞扬不绝 这节公开课上令评委教师赞扬的是这样两处设计: 1导入精彩。导入是在学生唱歌的保卫黄河这首雄健的歌曲中引入开头的,接着是一段对黄河激扬赞颂的导入语,这样很自然的就导入到了黄河颂这篇课文。 2配音朗读精彩。在整体感知课文时,我采纳的是动画配音朗读,既能让学生直观的观赏到一幅幅雄奇壮丽的黄河图片,又能让学生听到朗读人富于激情雄健的朗读。因此这一环节的设计是这堂公开课最大的亮点。 四、教学中仍旧存在着很多缺乏: 1这节课内容设计较多,总有一种赶着上课的感觉,而留给学生思索的时间,空间太少。 2幻灯片制作中,黄河背景缺乏动感美,若能搜集壶口瀑布做主背景,则收
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- 人教版七 年级 下册 语文 教学 反思
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