人教小学语文一年级下册失物招领说课稿.docx

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1、 人教小学语文一年级下册失物招领说课稿人教小学语文一年级下册失物招领说课稿1 一、 说教材 1、教材简析 失物招领是九年义务教育六年制小学语文其次册第三单元的一篇讲读课文。本文共有八个自然段，配有两幅插图。课文记叙了一年级一班的同学在教师的带着下去植物园参观，同学们乱扔垃圾，被张爷爷提出批判的事，告知同学们要增加环保意识，爱护环境，养成讲卫生的好习惯。 2、教学目标 （）熟悉“失”“准”等个生字，并加以运用。 （）正确，流利地朗读课文。读出感情。 （）理解课文内容，？环保意识教育，使学生养成爱惜环境卫生的习惯。 3、教学重、难点 熟悉生字加以应用，理解课文，读出感情。 4、教具预备 生字词卡片

2、 小黑板 小同学图像 二、说教法，学法： 、 教法：导读启思，图文对比，出示自学提示，让学生合作沟通，放手让学生自学。 、 学法：让学生借助拼音读文识字，利用多种形式让学生读练生字，让学生带着问题读课文理解课文内容，并进展感情朗读。 三、说教学程序 （一）情景导入，提醒题目。 “兴趣是最好的教师。”学生对学习内容假如发生了兴趣，就会产生出开心的心情和清冽的求知欲。教学一开头，教师说：小朋友我们班的值日生拣到了两块橡皮，请丧失的同学到我这儿来认领，接着出示课题，释题，然后问：你想知道些什么？这样设计导语在较短的时间内集中了学生的留意力，又激发了他们深厚的.学习兴趣。 （二）初读课文，整体感知 首

3、先让学生借助拼音自读课文，标出自然段，初步了解课文大意，并画出本课的生字词，让学生联系上下文加以理解，紧接着教师检查反应学生对课文内容的把握状况，这样能培育学生的自学力量和良好的阅读习惯。 （三）再读课文，识记生字 首先让学生将画出的生字同桌沟通，正音。然后检查反应，出示生字卡，要指名认读，开火车读并组词，然后出示本课词语让学生赛读（男、女生读、小组读、齐读）等。采纳形式不同的方法识记，有效的加深学生对生字的识记。 四 、指导朗读、感悟内容 先出示自学提示，让学生带着问题去朗读课文，通过小组合作、沟通、质疑，通过指导学生感情朗读，通过学生自我相互评价，使学生有效地理解了课文内容，突破了教学的重

4、、难点。 人教小学语文一年级下册失物招领说课稿2 一、说教材 失物招领是人教版版小学语文其次册第三单元的一篇讲读课文。本单元围绕“爱惜环境”为主题，教育学生从小树立环保意识，明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是必定的；都需要大家去爱惜 二、说目标 1、学问与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法：联系生活实际实行演演-读读-议议的方式进展读中感悟的学习。 3、情感态度价值观：通过学习使学生养成爱惜环境卫生的好习惯。 三、说重点、难点 教学重点：（学习第4至8自然段） 1、理解失物的两种不同含义（失物和“失物”）。 2、通过重点词句使学生理解文章的内容所蕴含的道理，使学生

5、养成爱惜环境卫生的好习惯。 教学难点： 体会唐教师和张爷爷露出会心微笑的缘由。 四、说教法、学法 1、教法：我预设用读读-演演-议议的方法进展教学。 2、学法：预设用合作探究的学法进展学习。 五、说教学过程 一、复习导入 1、齐读课题 2、复习回忆 通过昨天的学习我们知道二（1）班的同学去植物园秋游。植物园很大很大，植物许多，那里的环境很美！。中午，同学们三个一群、五个一伙开头吃午餐，他们欢乐极了！ 那么，午餐后发生了什么事呢？ 二、讲读课文 自由读文，边读边想发生了什么事？你是从哪里知道的？ 1、学习第四段 （1）、指名答 （2）、出示第四段内容：指名读“严厉”一词-齐读。 （3）、思索：你

6、认为“严厉”是什么样的表情？指名答，师概括。 （4）、指2名读本段：体会读出唐教师“严厉”的话语。 （5）、齐读本段。 听了唐教师严厉的话语同学们有什么反响呢？请在文中找出表现同学们反响的句子作上记号。 2、学习第五段 a 扣词学文： 出示句子 （1）、指名读词语“睁得大大的、摸索、一齐喊”。 （2）、师生协作演读。 （3）、生自由演读体会同学们此时的心情。（听到唐教师严厉的话语后同学们为什么眼睛“睁得大大的”、他们在口袋里摸索什么？联系实际谈谈口袋里装的都是些什么？） （4）、指名答，师归纳：原来此时同学们很紧急、奇怪、怀疑，所以才会（眼睛睁得大大的、摸索、一齐喊）。 （5）、齐读本段。 唐

7、教师所指的同学们丢的“失物”究竟是什么呢？ b 理解“失物”一词和学习省略号的用法： 出示句子 （1）、指名答：唐教师所指同学们丢的“失物”究竟是什么？ （2）、师归纳后板书：失物-垃圾 （3）、问：塑料袋里装的仅仅只有这些垃圾吗？指名答 （4）、可以将你们刚刚列举的被同学们遗弃的垃圾都写下来吗？为什么？ （4）、指名答，师小结：（很麻烦、啰嗦）所以在此处用了一个省略号。 看到塑料袋里被遗弃的垃圾，同学们有什么反响？请将文中描写同学们反响的地方作上记号。 3、合作学习第 六、七段 （1）、合作探究：那几个同学为什么脸红？此时，他们心里在想什么？ （2）、指名答，师归纳：原来脸红的缘由是同学们知

8、道自己错了、感到惭愧，所以英勇地认错并改错。 板书：知错能改 看到同学们知错能改，你猜想张爷爷和唐教师会对同学们说些什么呢？ 4、合作学习第八段 出示句子 （1）、合作探究 （2）、指名答，师归纳：看到孩子们知错能改，转变成爱惜环境的好学生张爷爷和唐教师的脸上露出了会心的微笑。 板书：爱惜环境 三、回忆全文 （1）、有感情的朗读课文，思索：学文后里们明白了什么？ （2）、师总结：爱护环境人人有责，从现在起、从小事做起，人人争当环保小卫士！ 过渡： 四、课堂作业 1、齐读题目 2、教师指导学生答题 3、学生完成作业（师巡察，提示学生保持三姿） 板书设计： 【人教小学语文一年级下册失物招领说课稿】