人教版二年级下册《动手做做看》说课稿.docx

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1、 人教版二年级下册动手做做看说课稿 一、说学生 我们班共有学生60人，从平常把握学问的状况来看，绝大局部学生学问把握的较扎实。上课时，头一段时间会很仔细的学习，但随着时间的推移，学生会感觉疲乏，就会不自主的开小差，导致一局部人学习不是很抱负。遇到自己感兴趣的问题就会仔细思索，积极举手发言，有的学生上课喜爱听别人讲想法。总的来讲，学生上课比拟积极，上课仔细。 二、说教材 13、动手做做看是本册第四单元的课文，这上一个特别好玩的故事，科学家朗志万在培育孩子们的科学精神和实践力量上，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告知孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不肯定都上对的，要动

2、手做做看”。在这些孩子中，伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，她从不盲从，不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子，她不是直接把答案告知孩子，而是让孩子亲自实践，从实践中获得正确答案，朗志万和伊琳娜的妈妈都特别重视培育孩子们的科学精神、科学思维方法和实践力量。这样的教育环境，是特别有利于培育孩子们的科学素养的。 三、说教学目标 1、 熟悉“朗、志”等10个生字，书写“志、漫”等5个字。 2、 疏通课文，引导学生从音、形、义等方面把握生字。 3、 通过理解伊琳娜的故事，初步熟悉她亲自动手，用语实践的精神品质。 四、说教学重难点 1、 学会“朗、志”等10个生字，并能正确书写“志、漫”等5个字。 2、 通过理解

3、伊琳娜的故事，初步熟悉她亲自动手，用语实践的精神品质。 五、说课时 一课时 六、说教学过程 依据我的设计总共有六个教学环节：直接导入;整体感知课文，识记生字;再读课文，深入理解;写字练习;作业。下面我将详细绽开来说一说详细流程。 (一)、直接导入 1、同学们，你们预习了课文，熟悉了课文中的小女孩，她的名字叫(熟悉生字“伊琳娜”) 2、她是一个怎样的孩子呢? 3、今日，我们微 一起来学习第13课(板书课题，生齐读) (二)、整体感知，识记生字。 1、生自由轻声朗读课文，留意读准生字的子音，读通课文。 2、想一想：课文主要讲了一件什么事? 3、全班沟通。 4、填空练习，引诞生字。 课文叙述了科学家(朗志万)向小朋友提出一个惊奇的问题，在装满水的杯中放别的东西，水就会(漫)出来，放金鱼，水就不会漫出，由于金鱼身上有(鳞)。(伊琳娜)通过动手实践找到了正确的答案，她认为科学家朗志万(哄骗)了她。 5、 识记生字。 6、 稳固生字。 (三)再读课文，深入理解。 1、学生默读思索：科学家朗志万究竟有没有哄骗小朋友们? 2、指导朗读最终一自然段朗志万的话。 (四)写字练习 1、出示要求写的字。 2观看绳子在田字格中的位置。 3学生书写，教师指导 (五)作业 1、每个生字抄写四遍并各组一个词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。