人教版八年级上数学教学计划人教版八年级数学教学计划上册(三篇).docx

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1、 人教版八年级上数学教学计划人教版八年级数学教学计划上册(三篇)人教版八年级上数学教学规划 人教版八年级数学教学规划上册篇一 我所教学的是xx中学20xx级x班，现有学生58人，其中男生34人，女生24人；上期末数学考试最高分97分，最低分18分，平均分67，80分以上19人。总体上看，学生的数学成绩较差，及格的同学仅68.1%。在学生的数学学问上看，根本概念，根本计算，以及根本的空间与图形学问都极其欠缺，数学的思维混乱，不能独立思索，多数学生学习积极性高，能主动的学习，有70%的同学有上进心，但主动性不够，需要教师的引导，这要求教师留意引导学生明确正确的学习目的，养成正确的学习方法；但也有1

2、0%左右的学生学习目的不明确，一天贪玩好耍，不能积极主动的完成学业，甚至不能完成教师布置的作业，这需要教师在培育学生的专长入手，激发他们广泛的爱好和兴趣。有80%的学生心理素养较稳定，思想安康，人格健全，性格开朗，能和教师沟通。能根据教师的要求完成学习任务；有10%左右的学生心情波动大，怕吃苦，甚至个别的还有耍“小皇帝”脾气的，大局部学生的学习态度端正，目标明确，上课能够用心听讲，准时仔细地完成课堂作业，但是也有个别学生由于父母外出打工，自己留守在家，生活上无人照看，学习上无人指导，产生厌学思想，生活自由，学习自制力差等现象！ 第十二章数的开方由平方根和立方根开头，进而学习实数的相关学问 第十

3、三章整式的整除主要介绍了幂运算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解几个根本的运算，主要培育和提高学生的运算力量。 第十四章勾股定理主要探究勾股定理及其应用，以培育学生的形象思维、模型的建立为主。 第十五章平移与旋转主要介绍了图形的根本变换，让学生在实际操作中探究总结规律。 第十六章平行四边形的熟悉介绍了平行四边形的性质特征以及几类特别的平行四边形，使学生对几何学有了初步的熟悉。 （1）数学内容的引入，实行从实际问题情景境入手的方式。贴近学生的生活实际，选择具有现实背景的素材，建立数学模型，使学生通过问题解决的过程，获得数学概念，把握解决数学问题的技能和方法。 （2）教材内容的呈现，努力创设学

4、生自主探究的学习状况和时机，适当编排应用性、探究性和开放性的，发挥学生的主动性、留给学生充分的时间与空间，自主探究、促进学生数学思维力量、制造力量的培育与提高，为学生的终身可持续进展奠定良好的根底。 （3）教材内容的编写，把握课程标准，同时又具有弹性，编入一些选学内容，以适应较高程度学生学习的需要，使不同水平的学生都得到进展。 （4）教材内容的表达、行当介绍数学内容的背景学问与数学史料等，将背景材料与数学内容融为一体。激发学生学习数学的兴趣，引导学生体会数学的文化价值。 （5）现代信息技术的应用在教材中占有适当地位，有利于学生理解概念、自主探究、实践体验。 （1）教材的正文中，依据教材内容的实

5、际需要，适当设置了一些相应的栏目；如“观看”、“思索”、“试验”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等，给学生适当的思索空间，让学生通过自主探究，获得体验和感受，把握必要的学问。 （2）结合教材各块内容，安排一些有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家故事、实际生活中的问题、数学趣题、学问背景等，扩大学生的学问面，增加学生的应用意识和对数学的兴趣，对学生进展爱国主义和人文主义精神教育。 （3）掌握习题总量，降低难度，增加探究、开放、实践类型的习题，根据不同的要求，编制不同水平的练习题，按课时给出随堂练习，每一节设置习题，有必做题和选做题，每章的复习题设程度不一的a、b、c、三组，以满意不同层次的学

6、生的进展需要。 （4）增加了讨论性课题学习，给学生更多的进展空间，让学生自己动手，提高解决问题与合作沟通的力量。 （5）每一章的开头，设置有呈现该章主要内容的导图与导入语，以期激发学生的学习兴趣与求知欲。 1、让学生经受又一次数系的扩展过程，进一步体验数学进展源于实践，又作用于实际的辩证关系。 2、理解平方根、算术平方根、立方根等概念；熟悉平方与开平方、立方与开立方间的关系；会用平方、立方的概念求某些数的平方根与立方根，并用根号表示，会用计算器求一个非负数的算术平方根及任意一个数的立方根。 3、了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应。 4、能估量某些无理数的大小，培育学生的数感与

7、估量力量，会进展简洁的实数运算。 1、探究并了解正整数幂的运算法则（同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方、同底数幂的除法），并会运用它们进展计算。 2、探究并了解单项式与单项式、单项式与多项式、多项式与多项式相乘的法则，会进展简洁的整式乘法运算。 3、会由整式的乘法推导出乘法公式，了解两个乘法公式的几何背景，并能运用公式进展简洁的计算。 4、通过从幂的运算到整式的乘法，再到乘法公式的学习，了解乘法公式来源于整式乘法，又运用于整式乘法的辩证过程，并初步熟悉到事物进展过程中“特别一般特别”的一般规律。 5、探究并了解单项式除以单项式，多项式除以单项式的法则，并能进展简洁的整式除法运算。 6、了解因式

8、分解的意义及其与整式乘法之间的关系，从中体会事物之间可以相互转换的辩证思想。 7、会用提取公因式、公式法（直接用公式不超过两次）进展因式分解。 8、让学生主动参加到一些探究实践过程中去，逐步形成独立思索、主动探究的习惯，培育思维的批判性、严密性和初步解决问题的愿望与力量。 9、通过本章一些生活实例的学习，体会数学与生活的亲密联系，在肯定程度上了解数学的应用价值，提高数学学习兴趣。 1、经受由情境引出问题，探究把握有关数学学问，再运用于实践的过程，培育学数学、用数学的意识与力量。 2、体验勾股定理的探究过程，把握勾股定理，会用勾股定理解决相关问题。 3、把握勾股定理的逆定理，会运用勾股定理的逆定

9、理解决相关问题。 4、运用勾股定理及其逆定理解决简洁的实际问题。 5、感受数学文化的价值和中国传统数学的成就，激发学生喜爱祖国与喜爱祖国悠久文化的思想感情。 1、通过详细实例熟悉图形的平移变换，探究它的根本特征，理解“对应点所连的线段平行且相等”以及“对应线段平行且相等，对应角相等”等根本性质。 2、能按要求作出简洁的平面图形通过平移后的图形。 3、通过详细实例熟悉图形的旋转变换，探究它的根本特征，理解“对应点到旋转中心的距离相等”以及“对应线段相等，对应角相等”等根本性质。 4、熟悉旋转对称图形，并能按要求作出简洁的平面图形通过旋转后的图形。 5、通过详细实例熟悉中心对称，探究它们的根本性质

10、，理解“连接对称点的线段都经过对称中心，并被对称中心平分”这一性质，并理解中心对称图形是旋转角度为180的旋转对称图形。 6、了解图形全等的概念，能识别全等多边形（三角形）的对应顶点、对应角和对应边，知道全等多边形（三角形）的对应角、对应边分别相等。能体会图形的三种变换与图形全等的关系。 7、敏捷运用轴对称、平移与旋转或它们的组合进展图案设计，感受和观赏这些图形的变换在现实生活中的运用。 8、在观看、操作、推理、归纳等探究过程中，进展学生合情推理力量，进一步培育学生的数学说理的习惯与力量。 1、通过经受运用图形变换探究图形性质的过程，体验数学讨论和发觉的过程，并得出正确的结论。 2、在对平行四

11、边形的原有熟悉的根底上，探究并把握平行四边形的性质。 3、探究并把握几种特别的平行四边形矩形、菱形、正方形和各自所具有的特别性质。 4、把握梯形的概念，探究并了解等腰梯形的有关性质，并会运用将梯形分解为平行四边形与三角形的方法来解决一些简洁的问题。 5、了解平行四边形、矩形、菱形、正方形及梯形相互之间的一些关系。 6、在观看、操作、推理、归纳等探究过程中，进展学生的合情推理力量，进一步培育学生数学说理的习惯与力量，并要求学生能娴熟书写标准的推理格式。 1、仔细学习教育教学理论，结合落实课标理念。将“合作分组教学”的课堂教学模式渗透于教学。让学生通过观看、思索、探究、争论、归纳，主动地进展学习。

12、改良教学方法，充分利用多媒体，挂图，实物等创设情景进展教学，力求课堂教学的多样化、生活化和开放化，师生互动、生生互动，构建高效课堂。运用新课程标准的理念指导教学，积极更新教育理念，关怀爱惜学生，公正对待学生。 2、培育学生兴趣和良好习惯。兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，补充数学相应课外思索题，扩大资源，通过各种途径培育学生的兴趣。教育关键就是培育习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，促进学习兴趣与良好习惯培育。 3、创设和谐教学气氛。引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的

13、高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、关注学生情感态度、学习方法、目标实施。引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，通过变式训练，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量。充分利用现实世界中的实物原型进展教学，展现丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参加，让他们在观看、操作、想象、沟通等活中熟悉图形，进展空间观念；注意概念间的联系，在比照中加深理解，重视几何语言的培育和训练。提高学生素养，培育学生的发散创新思维，提高学习效率，做到事半功倍。 5、做好课题讨论。促进学生自主、合作，探究学习，把学生带入讨论学习

14、中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的学问面，培育兴趣，提高力量。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，以优带差，培育学生探究合作力量，师生共同提高。 6、实行分层教学。关注各类学生，布置作业设置a、b、c三等，分类分层布置，因人而异，课堂上照看好好、中、待转化三类学生。发挥优生的帮扶作用，打牢根底学问，提升每一个学生的力量。 7、抓落实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进自己严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严峻、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 从点滴入手，了解学生的认知水平，查

15、找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋！ 人教版八年级上数学教学规划 人教版八年级数学教学规划上册篇二 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。两班比拟，8x班优生多一些，但后进面却较大，学生特别活泼，有少数学生不上进，思维不紧跟教师。8x班学生单纯，有大多数同学根底特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的

16、主体，教师是教的主体作用，注意方法，培育力量。 第一章 平 行线是在七年级上第七章提出平行线的概念、画法后的连续，这章将连续学习平行线的有关判定和性质；教学时把握证明难度，避开概念超前，加强形的建模。教学应留意以下几点： 1、说理的过程仍以填空为主，留意避开综合性较强的说理消失。 2、要避开证明、命题、定理、公理等词的口头消失，课本是以判定方法、性质、结论来描述。 3、要注意现实生活中的实物情景抽象为相交线、平行线等数学图形的建模过程。 4、还应留意画图、探究性题的教学。另外对教材中 （1）p8 例2消失了添帮助线的说明方法，教师需依据实际状况，不要作深入绽开， （2）p20 第5题：不是很明

17、确其意图。 其次章 特别三角形是在七年级下册第一章三角形的根底学问和全等三角形的根底上学习等腰三角形、等边三角形、直角三角形的判定和性质，进一步娴熟几何符号语言的表达、书写；教学时要掌握证明的综合难度，侧重计算与外形的判定。本节与以往教材相比拟，有以下特点： 1、加强了对等边三角形的学习要求； 2、强化了直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质 3、淡化了300角所对的直角边等于斜边的一半的性质。 4、p28 等腰三角形的判定说明、p36 例3，教师可简洁提出帮助线的作法、作用、要求，但不要藉此来提高难度。 5、可以在勾股定理的学问上，让学生去讨论探讨，增加数学人文性教育。另外教材中的 （1

18、）p244、5两题的难度较大，综合性较强，教师要作提示、作小结； （2）教师最好还是依据实际状况补充300角的直角三角形性质； （3）勾股定理这节中消失了不少“定理”一词，是否在教学时可改。 第三章 直 棱柱是从七年级上册提出立体图形概念后第一次对立体图形的讨论，与原浙江版义务教材相比，是较新的一章（原教材有立体图形直观图的画法），主要是培育学生空间想像力量，也是为高中阶段立体几何中棱柱的学习做预备；教学时要借助实物、课件的展现，逐步构建空间想象根底力量，教材重点落在两处： 1、直棱柱特征及外表绽开图2、画三视图，关键要理解“长对正，高平齐，宽相等”法则。因此，在教学中要留意1）充分利用实物、

19、课件、实际动手操作等途径，使学生能渐渐的在实物与空间想象之间找到一些转换的阅历， 2、在教学时对解答过程、说理过程不作过高的要求，避开过高的严密的要求挫伤学生学习本章的积极性。 第四章 样本与数据分析是在学习了七年级上册第六章数据收集与图表的根底上，对科学取样、数据分析、合理化决策的讨论学习，是有用性较强的一章；教材以生活现象为导入背景，以解决问题为达成目标，教学应留意 （1）避开对样本、总体、个体的定性的描述； （2）增加了对某一大事讨论抽样与普查的方法选择； （3）加强了对平均数、众数、中位数、方差标准差这些数据处理方法的决策推断， 第五章 一元一次不等式是在把握了七年级上册第五章一元一次

20、方程及七年级下册第四章二元一次方程组的根底上，学会一元一次不等式（组）的解法，以及利用一元一次不等式解应用题；教学时应注意与方程、等式的迁移类比，发挥数轴工具性，建立数形结合分析问题的习惯 第六章 图形与坐标是函数学问学习的开头，与老教材比拟也是较新的一章，重在突出直角坐标系的建立与运用，其中也有一局部学问与七年级下册其次章图形和变换相关；教学时应重视场境模拟，降低坐标表达的抽象，侧重变换图形的坐标描述。 固然更应留意多利用实际场景图示，降低点的位置表达的抽象性，增加点与有序数对的对应性。 第七章 一次函数是在第六章建立直角坐标系后通过对实际生活中变量间变化关系的刻画，侧重了函数是刻画现实生活

21、的又一数学模型。注意函数建模，降低函数抽象图形分析，融合方程、不等式、函数的统一，教学中应做到1、突出了函数是生活中变量之间数量关系的刻画。许多问题是以实际生活背景为载体。2、函数解析式，一次函数，正比例函数的教学挨次做了调整。3、要加强函数根底学问的练习，要注意解题时从应用中来到应用中去的理念。要充分利用合作小组争论，有足够形成建模的时间，切忌分析模式化，练习呈式化。 另外，本书的设计题（p95， p181）切合学生实际，简单操作，要好好利用，既培育学生的动手力量又增加学生学习数学的兴趣。在课题学习p181-182怎样选择较优方案时，依据班级的实际状况建议作为一堂较重要的方程、不等式、函数综

22、合应用课来讲。 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解

23、归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时进展这一局部学生的特长。 8、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三

24、类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。 9、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路 人教版八年级上数学教学规划 人教版八年级数学教学规划上册篇三 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能；努力培育学生的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注意方法

25、，培育力量。 第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观熟悉和简洁说明理由的根底上，从几个根本事实动身，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十二章轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念，第十三章实数，数的开方的重点是平方根、算术平方根的要领及求法，难点是算术根与实数的概念。 第十四章一次函数通过对变量的考察，

26、体会函数的概念，并进一步讨论其中最为简洁的一种函数一次函数。了解函数的有关性质和讨论方法，并初步形成利用函数的观点熟悉现实世界的意识和力量。在教材中，通过表达问题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进展探究一次函数及其图象的性质，最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学挨次上，将正比例函数纳入一次函数的讨论中去。教材留意新旧学问的比拟与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程（组）、一次不等式的联系等。 第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经受实际问题符号化的过程，进展符号感；有关运算法则

27、的探究过程-为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和根本运算技能的把握设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。 1、课堂内讲授与练习相结合，准时依据反应信息，扫除学习中的障碍点。 2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生力量上下功夫。 4、不断改良教学方法，提高自身业务素养。 5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。 第十一章全等三角形第一三周 第十二章轴对称第四六周 第十三章实数第七九周 第十周四、五期中考试。 第十四章一次函数第十十四周 第十五章整式的乘除与因式分解第十五十八周 第十九、二十周总复习，迎接期末考试