人教版八年级语文下册第二单元的测试题及答案.doc

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1、 人教版八年级语文下册第二单元的测试题及答案 1以下加点的字读音有误的一项为哪一项 ( ) (3分) A颈项（jng） 脚镣（lio） 曲折（wn） 飞行（xing） B睥睨（p） 稽首（q） 旸谷（yng） 执拗（ni） C劈开（p） 鞭挞（d） 瞬间（shn） 深渊（yun） D忏悔（chn） 虐待（nu） 浸润（jn） 害怕（qi 2结合语句解释词语有误的一项为哪一项 （ ）(3分) A(屈原)时而伫立睥睨，目中含有怒火。 （睥睨：眼睛斜着看，形容傲岸的样子。） B彻夜不眠让我形容憔悴。 （形容：面容，脸色。） C我要向你稽首。 （稽首：古代的一种跪拜礼。） D它飘舞着，像个精灵。 （精

2、灵：鬼怪。） 3以下各句中，有语病的一句是 （ ）(3分) A两岸的豆麦和河底的水草，夹杂在水气中扑面的吹来。 B日本军国主义者侵略中国，犯下的种种惨绝人寰的暴行，也已永久刻在历史的耻辱柱上。 C花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 D我母亲对我们的拮据生活感到特别苦痛。 4下面各选项节拍停顿正确的选项是 （ ）(3分) A啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那/东海，那浩浩荡荡的|无边无际的宏大的力呀!那是自由，是/跳舞，是音乐，是诗! B啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那/东海，那浩浩荡荡的无边无际的宏大的力呀!/那是自由，是/跳舞，是音乐，是诗! C啊，我

3、思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，/那浩浩荡荡的无边无际的宏大的力呀!/那是自由，是/跳舞，/是音乐，是诗! D啊，我/思念那/洞庭湖，我/思念那长江，我/思念那/东海，那浩浩荡荡的无边无际的宏大的力呀!那是自由，是/跳舞，是音乐，是诗! 5依据情境选出最得体的一项 （ ）（3分） 你的同学送你一张足球竞赛的入场券，约你一同去看，你却因故不能前往，你的答复是： A今晚我有事，你另约别人吧！ B我对球赛不感兴趣，你自己去。 C对不起，改下一场，我有事。 D听说这场球对两队保级很重要，只惋惜我有事不能与你同饱眼福，感谢你了！ 6某班图书角藏有：呐喊半夜安徒生童话骆驼祥子女神伊索寓言柳河东集

4、欧阳文忠公文集等文学作品。拓展式讨论性学习小组想讨论鲁迅、郭沫若、欧阳修、安徒生四位作家的作品，借书挨次正确的一项为哪一项 （ ）(3分) A B C D 二、积存及运用（12分） 7 三国演义中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是 。这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字： 。(2分) 8仿按例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。(4分) 例句：假如我是阳光，我将照亮全部的黑暗。 （1）假如我是清风，我将_ _ （2）假如我是春雨，我将_ _ 9联想公司为了宣传自己的产品联想电脑，为了塑造更好的企业形象，打了一则广告：人类失去联

5、想，世界将会怎样？请仔细品尝这则广告，答复下面问题：(4分) （1）广告中的联想一词，有哪两个方面的含义？ （2）请你说说这则广告妙在哪里？ _ 10法国大文学家巴尔扎克一生潦倒贫困。 一天，他写作到深夜。一小偷光临。巴尔扎克看到小偷处处乱翻，便对小偷说：我白天都翻不到钱，你夜里莫非能翻到钱吗？ (2分) 巴尔扎克的言外之意是 三、你肯定能合理地解释语段后的问题！（50分） (一)阅读下面的文章，答复 11-15题。（14分） 江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在模糊着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡

6、蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真实了。但我的眼前仿佛观察冬花开在雪野中，有很多蜜蜂们劳碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。由于不胜利，谁的父亲也来帮助了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，最终分不清是壶卢还是罗汉；然而很雪白，很鲜艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。 他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 其次天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他最终单独坐着了。晴天又来消释他的皮肤，

7、寒夜又使他结一层冰，化作不透亮的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永久如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，由于屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，充满太空，使太空旋转而且升腾地闪耀。 在无边的原野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 11写江南的雪，是写的眼前的景物，还是回忆中的景物?从第一自然段中的哪句话可以看出? (2分) 12在第四段的开头

8、，用了但是一词，请你说说这样用的用意。(2分) 13对江南的雪和北方的雪各有怎样的感情?为什么会对朔方的雪情有独钟? (4分) 14本文与我们学过的从百草园到三味书屋都写了塑雪罗汉，试分析两文的写法有何不同? (2分) 15你在雪地里做过什么嬉戏?试写一段文字描述出来。（不少于50字）(4分) (二)阅读下面的文章，答复 16-20题。（15分） 爱尔克的灯光（节选） 黄昏，我靠着渐渐黯淡的最终的阳光的指引，走过十八年前的故居。这条街、这个建筑物开头在我的眼前隐蔽起来，像在躲避一个久别的旧友。但是它们的转变了的面貌于我还是非常亲切。我熟悉它们，就像熟悉我自己。还是那样宽的街，宽的房屋我仿佛要在

9、这里看出过去的十九个年头，不，我仿佛要在这里查找十八年以前的遥远的旧梦。 黑暗来了。我的眼睛失掉了一切。于是大门内亮起了灯光。灯光并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。我只得绝望地走了。我向着来时的路回去。已经走了四五步，我突然掉转头，再看那个建筑物。照旧是阴暗中一线微光。我似乎观察一个盛满盼望的水碗一下子就落在地上打碎了一般，我苦痛地在心里叫起来。在这条被夜幕掩盖着的近代城市的清寂的街中，我仿佛观察了哈立希岛上的灯光。那应当是姐姐爱尔克点的灯吧。她用这灯光来给她的航海的兄弟照路。每夜每夜灯光亮在她的窗前，她始终到死都在等待那个出远门的兄弟回来。最终她带着绝望进入坟墓。 在一个春天的早晨，照

10、旧是十八年前的那些人把我送到门口，这里面少了几个，也多了几个。还是和那次一样，看不见我姐姐的影子，那次是我没有等待她，这次是我找不到她的坟墓。一个叔父和一个堂兄弟到车站送我，十八年前他们也送过我一段路程。 我快乐地来，苦痛地去。汽车离站时我心里确实布满了留恋。但是早晨的微风，路上的尘土，马达的叫吼，车轮的滚动，和广阔田野里一片盛开的菜子花，这一切驱散了我的离愁。我不顾同行者的劝说，把头伸到车窗外面，去呼吸广阔天幕下的新奇空气。我很快乐，自己又一次离开了狭小的家，走向广阔的世界中去！ 突然在前面田野里一片绿的蚕豆和黄的菜花中间，我仿佛又观察了一线光，一个亮，这还是我经常观察的灯光。这不会是爱尔克

11、的灯里照出来的，我那个可怜的姐姐已经死去了。 这肯定是我的心灵的灯，它永久给我指示我应当走的路。 16爱尔克的灯光是西方经典传奇，依据你的理解，说说这个传奇的也许。(3分) 17你认为用爱尔克的灯光为题有何含义？(2分) 18你怎样理解我似乎观察一个盛满盼望的水碗一下子就落在地上打碎了一般这句话的含义？写出了怎样的情感？(4分) 19在你的生活中，是否也有一盏像爱尔克的灯光一样为你守候的灯呢？(2分) 20选文最终两段写道：我仿佛又观察了一线光，一个亮这不会是爱尔克的灯里照出来的， 肯定是我的心灵的灯，说说你对这两段话的理解。(4分) (三)阅读杨保中的借你一个微笑，完成21-25题。（21分

12、） 借你一个微笑 李俊是共性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发觉他眉头又锁到一起了，他只得了58分。 一个从来不及格的学生，自信念有多差就不用说了。 我合上教案而无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我悄悄地站着，盼望他能开口，但他的嘴唇似乎紧紧锁住了似的。 他递过一张纸条：教师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课? 我可以立刻同意他，但面对这样的一个学生我打算迂回一下。我牵着他的子到偏僻处说：教师同意你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?他有些绝望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，

13、你必需先借一样东西给我!他焦急起来，可还是说不出一句话。 你每天借给我一个微笑，好不好? 这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我急躁地等待着，他最终眼噙泪花困难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。 其次天上课，我留意到李俊抬头凝视我，我微笑着，但他把脸避开了，明显他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我犯难他，大大方方地站起来读了。或许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他犯难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他最终张口

14、了，语无伦次。我笑着让他坐下。 他开头和同学来往了，一起上厕所，回教室这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课车俊又挡住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，教师您要什么?我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：功课你不必焦急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。 好的，我肯定给足您。等他高快乐兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他预备的一道题。我告知他，一天之内把它做出来，可以和同学争论也可以独立完成。我知道，他宁可独吞，也决不会和同学争论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下

15、午他说还没做出来，我有点不快乐，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。 自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸奈，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争辩开来。 期末考试李俊成绩尚可，科科及格-看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，由于他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了-这也是他愁闷的一个缘由。我有些担忧，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗? 星期天，我和几位朋友到茶室谈天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面叫卖着：擦皮鞋擦皮鞋!离开茶室，我从

16、那个小孩子面前走过时，发觉那孩子竟是李俊! 教师，让我为您擦一次皮鞋吧。他说，脸上没有害羞也没有懊丧。我同意了，伸过鞋子让他很专心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告知他，他的笑容很好看。 我说是吗?他又笑着告知我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。 我也快乐起来，我说我肯定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，教师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而哽咽有声了。 我最终没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。 21通读这篇小说，简述题目借你一个微笑的深层含义。 (3分) 22这篇小说的神态描绘逼真传神，第自然段中画线语句写

17、出了李俊什么样的心理?请简要答复。 (3分) 23在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给我一个微笑，作为教师的我详细做了哪几件事?请概括作答。(4分) 24在第自然段写道：期末考试李俊成绩尚可，科科及格-看来我为他补的都差不多了，而在小说结尾却又说我最终没有给他补课，这是否冲突?为什么?请简要作答。 (3分) 25情感体验： 在小说结尾，饱含深情地写道：是他(李俊)为我补了一堂人生课，请简要说说李俊为我补的这堂人生课的.主要内容。 (4分) 第自然段写李俊听说我要向他每天借一个微笑后，始而很困惑地看着我，终而眼噙泪花困难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。本文中没有写李俊简单的心理活动，假设你是当时

18、的李俊，请将你的心理活动描写出来。 (不超过80字) (4分) 四、写作（40分） 生活当中，有很多事情当你亲临其境之后，往往思想受到启迪，身心感到愉悦。偶然忆起，就如品香茗，又如含青榄，芳香长远，令人难忘 请以 值得品尝为题，写一篇不少于500字的文章。要求：将题目补充完整，文体不限，写出自己的真实感受。 参加初二学习小组 更多超值免费资料不容错过！ 参考答案 一、C D A D D A 二、7.关羽，大意失荆州（单刀赴会、水淹七军、败走麦城、斩颜良、诛文丑、温酒斩华雄、古城会斩蔡阳、义释老黄忠）。 8、例如：吹走世间的尘埃，吹绿田野里的庄稼 滋润人们的心田，滋润干枯的土地。 9、（1）一指

19、一种电脑品牌，另指一种想象力，思维方式。 （2）一语双关，给人留下深刻印象，难以忘记。 10. 我很穷，没有钱，你翻不到钱。 三、(一)11主要写的是回忆中的景物。 我可记不真实了。 12对朔方的雪情有独钟的倾向性更加明显。 13对江南的雪的感情是在赞美中流露出些许圆满，对北方的雪的感情是在尽力赞颂中将它比作雨的精魂。由于北方的雪有着与江南的雪不一样的漂亮，这种美是经过磨炼并能保持长期的，是一种独立与张扬的共性精神的表达，这种精神已经成为了一以贯之的前行动力。 14在从百草园到三味书屋中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过，而在雪中却对塑雪罗汉的过程进展了生动的描写。 15略 （二）16.爱尔克的灯光是欧

20、洲古老传奇，说的是姐姐爱尔克用灯给航海的弟弟照路，每晚都亮在她的窗前，最终带着绝望死去。 17.提示：表达对亡姐的思念和对光明的执著追求。 18.比方盼望破灭，写出了此次回家的绝望，还有痛心。 19.提示：比方为你点起盼望之灯，守候你成长的父母。 20.这是盼望之灯，信念之灯，象征的生活信念和追求的抱负。 (三)21 借你一个微笑，就是作为教师的我，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向我微笑，以便培育他的自信念，使他的性格由内向愁闷变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。 (意思对即可。) 22李俊很想得到教师的帮忙，但又不敢出声的那种期盼、难受、窘迫、紧急的心理。

21、 (期盼、难受、窘迫、紧急，每答出其中一点给1分；意思对即可。) 23做了两件事： 课堂上我想方设法让李俊开口说话； (答课堂上我有意让李俊朗读例题和复述题目要求也算对)： 我别有专心地递题目纸条给李俊，迫使他和同学进展争论。 (答我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学争论完成也算对。) (每答对一点给2分，答课堂上，我向凝视着我的李俊微笑也给1分。语言不够简洁的酌情扣分。) 24不冲突 我为他补的都差不多了是指我为他弥补了性格上的缺陷。 我最终没给他补课是指我没有给他补物理学问的课。（答出不冲突给1分；能说出两点各给1分。） 25李俊由于父亲的瘫痪面临生活的逆境而休学，但他靠着我帮忙他树立起来的自信和乐观，英勇顽强地挑起了生活的重担，对人生布满盼望。 这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克制生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。 (意思对即可。)教师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是教师不喜爱我平常愁眉苦脸的样子，要我笑?是教师不情愿为我这差生补课而找借口?还是不过，只要教师情愿为我补习物理，那我就笑笑吧。(心理内容符合情境的给2分；语言通畅给2分。)