人教版五年级下观察物体三第二课时【五年级下册语文教案23.童年发现（第二课时）人教部编版】.doc

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1、 人教版五年级下观察物体三第二课时【五年级下册语文教案23.童年发现（第二课时）人教部编版】 黄崖洞九年制学校导学案 科目 语文 年级 五 课题 23. 童年的 发觉 主备人 张俊杰 课时 2 辅备人 【学习目标】 1.默读课文，能说出“我”关于人为什么会在梦中飞行、人是从哪里来的等问题的“发觉”，以及“我”的探究过程和结果。 2.能找出自己觉得好玩的局部，结合生活实际，说出自己的阅读感受。 【学习重难点、关键】 1.能找出自己觉得好玩的局部，结合生活实际，说出自己的阅读感受。 2.引导学生关注情节的趣味，更要体会语言的幽默。 【课前预设】 本节课的教学思路是借助插图，引导学生沟通情节的趣味、

2、语言的趣味和自己“发觉”的趣味，爱护学生探究的热忱，共享他们探究的乐趣。 学习流程（其次课时） 【课上生成】 【自主学习】 一、自主阅读课文，勾画出自己觉得好玩的情节和语言，并批注自己的感受和体会。 二、回忆并整理自己有过的“发觉”。 1.沟通在某一试验中的重要发觉； 2.进展想象，自己设想的某一好玩的发觉。 【合作探究】 1.小组学习，聚焦课文好玩局部，或说自己的感受。 第12自然段，读出“我”既骄傲又好像在跟人逗趣的语气，在朗读中体会语言的幽默； 第3自然段，讲梦中飞行的内容，结合插图，读出好玩；第411自然段，请教教师的过程，孩子的语言布满童趣，表现出剧烈的奇怪心和迫切想要把问题探究清晰

3、的心情；教师也很幽默，既答复了孩子的问题，又奇妙地对孩子进展了教育。 第13自然段，布满童趣的语言，表现出儿童在有了自己的“发觉”时的得意。 2.共享“发觉”过程中的喜怒哀乐。着眼点是爱护学生探究的热忱，要营造宽松、愉悦的沟通气氛，以鼓舞为主。 【展现沟通】 1.竞赛读课文。 提示：课文第三局部（第1419自然段）要读出受委屈的“我”自我调侃、自我劝慰的语气，表现出儿童的天真得意。 2.简洁概括内容，说出自己的感受。 【达标检测】 1.班级评议 谁的朗读、感受最能得到大家的认同。 从内容和语言两方面评议。 2.“发觉”展现（摘自网络，有改动） 岁的一天，我正在田野里玩耍，突然觉得手痒痒的，抬手

4、一看，一只小小的虫子正爬在我的手上。妈妈见了对我说：“这是蚂蝗，特地吸人的血，不能玩！”妈妈把蚂蝗扔进了垃圾堆，正好掉进盐袋里，身上沾了一点儿盐，蚂蟥便用劲挣扎了起来。我奇怪地拿起盐袋，把盐洒在蚂蝗身上。过了一会儿，我发觉蚂蝗一动也不动。我非常惊异，为什么蚂蝗会被盐毒死呢？后来，我从书中得知，蚂蝗的身体外表由表皮细胞分泌的角质膜来爱护体内各个器官。一旦遇到盐，蚂蝗体内粘液就会往外冒。盐一遇到水就会溶化，在蚂蝗体内形成了深厚的盐溶液，由于渗透的作用，使它体内的液体流了出来。这时，蚂蝗的身体不断收缩。不一会儿，体内粘液被挤净了，身体干瘪导致蚂蝗很快就死了。 附：板书设计 23.童年的发觉 情节、语言童真童趣 【课后反思】