人教版五年级语文下册第27课《与象共舞》课件.docx

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1、 人教版五年级语文下册第27课与象共舞课件学习目标 1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境地。 2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。 课前预备 搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。 课时安排 1课时 教学过程 一、初识大象，提醒课题 1播泰国风光，简介泰国。同学们，在我们国家的南面，有一个风光漂亮、文化独特的国家泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。今日，教师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个幅员形如一头威猛的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。”的誉称。（图片定格在大象图上） 2谈论泰国的象。 3提醒课题： 泰国素有“万

2、象之国”的美称！今日，让我们随一起来到泰国，“与象共舞”！ 板书课题。边写边提示学生留意“象”的“舞”的写法。 二、初读课文，读通读准 1导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？） 2.请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问 3出示词语请同学们认读。 熟视无睹 以一当十 以一抵百 彬彬有礼 松弛 按摩 为难 绅士 气氛 芭堤雅 4沟通一下，通过读书，你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗？ 5你还有什么疑问吗？ 归纳：象和人的关系为什么会这样和谐友好？板书：和谐融洽 三、集体研读 1研读第一自然段。 导

3、读：仅仅由于象是泰国的国宝，就能让人与象的关系这样融洽吗？我们先到泰国的大路边树林里看看大象吧！自由读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“闲适镇静”“不慌不忙”。 竞赛读，读出大象的闲适镇静。 2研读其次自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？ 引读法，师生同读其次自然段，体会泰国人对象的亲切之情。 3研读第三自然段： 导读：我们再走近一点看大象好吗？请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？ 理解“拍”“喷”“安静坦然”“松弛”“晶莹温柔”。 利用换词法来体会“拍”与“喷”的用词精当。 竞赛读，读出与大象靠得很近，读

4、出紧急的心情松弛下来的感觉。 4学法小结：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会，字里行间间包含着的思想感情，外表写大象的得意温存，实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚刚体会人与象的关系和谐友好，用的什么方法来学的？抓关键词品读。 5过渡：你们想不想自己去看看大象表演呀？接下来就请同学们根据各组所拿到的学习单，选自己感兴趣的一段进展合作学习吧！ 四、合作研读： 1出示第四、五自然段的学习单，学生合作学习。 第四自然段的合作学习单： （1）小组成员齐读第四自然段一遍。 （2）个人学习：为人按摩的大象是什么样子的？用“_”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。 （3）小组成员沟通

5、：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？ 第五自然段的合作学习单： （1）小组成员齐读第五自然段一遍。 （2）个人学习：舞蹈的大象是什么样子的？用“_”画出描写大象跳舞的句子，读一读。 （3）小组成员沟通：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？ 2沟通互评： （1）第四自然段的沟通 小组推举沟通：自己从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。 心理活动的想象：我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋悠闲而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。此时，这头大象心里在想（）；当大象用鼻子挥舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身边，把皮鞋还了她。假如大

6、象会说话，当他面对受到惊吓的女士行屈膝礼时，他会说（） 再读课文，观赏大象为人按摩表演。 （2）第五自然段的沟通： 小组推举沟通：从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。 再读课文，观赏大象跳舞。 看到这令人难以忘记的场面，此时，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想此什么？会说些什么？ 3小结：我们通过读书，体会出人与象的和谐融洽，相互信任。让我们一起再与象共舞吧！师生合作读最终一段。 五、总结拓展： 1看到这样一个热忱奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅由于象是国宝，仅仅由于象的得意、温存、聪慧有灵气，还会跳舞吗？这么一个和谐融洽的气氛是谁制造的？ 板书：人象相互信任 2从课文中，你学习到了那些写作方法？ 学生发言后归纳小结：（1）将思想感情融入到对物的描写之中。（2）层层深入地提醒出人与象的友好和谐。 六、作业： 1朗读课文。 2摘抄美丽的语句。