人教版八年级上册语文《观潮》的教学设计.docx

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1、 人教版八年级上册语文观潮的教学设计 1熟悉7个生字，会写13个生字。 2有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮丽。 3搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的奇妙。 学习重难点： 理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮丽。 课前预备： 1多媒体课件。 2课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排： 二课时 第一课时 一、导入新课 1启发谈话。 2课件播放钱塘江大潮录像。 二、学习新课 （一）初读课文，读准字音。 1同桌对读生字词。 2抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 读后提问

2、。 理解词语：人声鼎沸。 总结学法：（小黑板出示）。 2用同样的方法学习45自然段中的生字新词（2分钟）。 同学们还有哪些生字新词不能理解？ 师答疑。 3同桌相互检查这些生字新词是否都理解了。 4教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1学生找出难写或易写错的字，大家分析，教师在黑板上板书示范。 2学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，或谁的不好,，引导学生鉴赏。 三、作业 1抄写生字。 2朗读课文。 其次课时 一、激趣导入，引出壮丽 1谈话，板题。 2理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3导入34自然段。 二、观看录像，感受壮丽 看看画面，

3、听听声音，感受这一天下奇观。 三、小组合作，感悟壮丽点击参加 初中学习小组 1谈话激发学习兴趣。 2合作学习提示：a你喜爱文中的那一句，为什么？你能把你喜爱的这句话读的让你们组内的同学也喜爱上它吗？b你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮忙你解决的？c通过小组合作，你都学懂了些什么？ 3组建合作小组 4组内合作学习 5反应合作成果，构建全体读书感悟气氛。 6引导小组感悟。 a朗读文中描述大潮的句子; b课件展现描述的情景; c感情朗读。 四、听听读读，发觉观潮挨次 1范读课文，听后练习。刚刚大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的挨次给打乱了。其实，写得可有挨次了。下面，我们

4、就先来做一个听的练习。 听教师读这段话（出示），看谁本领大，能听清是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。 师读生听： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方消失了一条白线。那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。 2感悟发觉：是按从远到进挨次来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的宏伟壮丽。 3齐读课文，感受壮丽

5、。 五、思路引导，背诵壮丽 1出示思路提示句子 2出示音乐、画面，激发背诵兴趣 3评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气概（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之骄傲，为之（傲慢）！ 六、创设情境，运用语句 1积存词汇 今日，我们学习的两个自然段里，词语特别丰富，你们想不想把它们积存起来？听教师说词语的意思，看谁的反响快，教师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂） 2运用词汇 看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺留意词语的积存，不过，会不会用了 呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今日学到的词语，使这段话表达得清晰通顺呢？师出示一段话： 今日，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ ）。可潮来时，却一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水声如同（ ），海堤上尽管（ ），但竟听不出他们在说些什么。慢慢的，潮过去了，消逝在（ ）的地方。 （学生分四人一小组争论，然后选派一代表报告） 3师生共同评价 七、全课小结。