人教版六年级上册分数乘法教学反思（7篇）.docx

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1、 人教版六年级上册分数乘法教学反思（7篇）针对以上失误，在今后教学中要补充的内容是： 让学生用画图的方式强化理解一个分数的几分之几用乘法计算。 强化分率与数量的一一对应关系。 帮忙学生理解“一个数的几分之几“与“一个数占另一个数“的几分之几的不同。 利用分数化单位，如：2/5时=（）分1/5吨=（）千克 分数的教学对于本册来说，既是一个重点，又是一个难点，要在实际的练习中加以理解和应用。 六年级上册分数乘法教学反思7 一、以学生的数学根底为根本，创设情景，激发兴趣。 在这之前许多学生都看书了，已经有很多学生知道了分数乘整数的计算方法。开头依据学问的迁移，进展很必要的铺垫，利用学问间的联系，细心

2、设置复习题，为教学重点效劳，使学生顺当把握分数乘整数的意义与整数乘法意义一样。同时复习一样分数加法，为推导计算方法进展铺垫。 二、关注学生的思维，给学生较大的学习空间。 每个学生都有各自的生活阅历和学问根底，面对需要解决的问题，他们都是从自己特有的数学现实动身来构建学问的，这就打算了不同的孩子在解决同一问题时会有不同的视角。在本节课中，我放手让学生用自己思维方式进展自由的、多角度的思索，学生自主地构建学问，充分表达了不同的人学习不同的数学的理念。由此我深深地体会到，包括教师在内的任何人，都不能要求学生根据我们成人的或者教材编写者的意图去思索和解决问题，那些单一的、刻板的要求只会阻碍学生的思维进展。 三、反思缺乏，提炼阅历。 本节课的重点是得出分数乘整数的计算方法，约分时，只能将分母与整数约分。我还没有完全放手让学生自己总结出计算方法，没时间多练。对学生还是不放心，教师讲得太多，强调的主题太多，一些留意事项没有变成学生的语言，让学生去发觉，去解决，从而记忆不是很深刻。我觉得各种题型的练习还不够，没有让学生充分把握好，跑得太快。只顾及到了成绩好的学生，从这一点，我深深体会到什么是备教材，备学生。课前要把学问点吃透把握住重点、难点，哪些要补充，哪些地方要制造性使用教材。学生以一个什么样的方式更简单承受，教师哪些地方该讲不该讲，都需要我们深思熟虑。