人教版小学四年级上册生命、生态与安全教案.docx

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1、四年级上册生命生态安全教学打算一、根本状况分析：四年级同学大多活泼好动、思维活泼，学习习惯较好，但少局部同学认为生命安全课的学习不重要，因此学习不乐观，本学期需引导学生转变思想，帮助他们安康成长，并做到有病早治、无病防范。二、教学目标：生命安全是以传授安康学问、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教 育。在中小学校中，以处于生长发育过程中的儿童青少年作为主要受教育者， 适宜、适时地开展生命安全教育，增进儿童青少年的卫生学问，明白安康的价值和意义，提高儿童青少年自我保健、预防疾病的意识，使儿童青少年逐步建立、形成有益于安康的行为，自觉选择安康的生活方式，从而促进身心安康， 改善生活质量。 三、根本

2、要求：1、使儿童青少年把握肯定的卫生学问，生疏个人卫生习惯、养分、体育熬炼、防病保健、环境卫生、心理卫生、安全措施等诸因素与个体安康的相互关系及影响作用。逐步自觉地形成对自己安康负责的卫生观念。2、培育儿童青少年良好的卫生习惯和安康的心理状态，正确了解自身生长发育不同阶段，特别是青春期生理和心理的变化特点及影响因素，转变不良行为，建立安康行为，改善环境，促进身心安康发育。四、教学重点、难点：通过教学引导学生把握更多安康学问，了解人体把握肯定的防病学问，养成良好习惯。五、教学措施：1、对学生进展生命安全学问专题讲座，通过生命安全学问专题讲座，学生能对“生命安全”的生疏向纵向深进展。2、上好每一节

3、生命安全课。六、教学课时安排：第一周：男孩女孩不一样 其次周：坚持熬炼身体好 第三周：雨露滋润禾苗壮 第四周：行走在上学路上 第五周：穿行路口要留神 第六周：上上下下过大路 第七周：我当小交警 第八周：冰箱不是保险箱 第九周：腌制食品要少吃第十周：豆浆煮熟才能喝 第十一周：吃盐有讲究 第十二周： 公共场所防踩踏第十三周：安全乘电梯 第十四周：游乐场里讲安全 第十五周： 危急玩耍不能玩 第十六周：沉迷网络危害多 第十七周：期末复习 第十八周：期末检测10教学目标：第一单元 宠爱生命第一课：家庭树1、知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。共同祖先的亲属之间会有相像之处。2、初步了解亲戚的称谓。3、能说出家

4、庭成员的故事。每个家庭的成员组成不同。4、懂得只要有爱，彼此关心，相互照看，无论怎样的家庭组成都是温和的。教学重难点：亲戚、直系亲属、旁系亲属。教学过程：一、生命小问号：知道每个都有自己的家人和亲戚，组成家庭树。活动一：说一说，你家有哪些家人和亲戚？1、 小组沟通。 2、 全班沟通活动二：家庭树的组成。每个都有自己的家人和亲戚，组成家庭树二、生命探究：知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。活动一：师讲解。亲戚一般是指有血缘关系的人或因婚姻关系联结在一起的人。 亲戚分为直系亲属、旁系亲属两种。直系亲属是指和自己有直接血缘关系的人或因婚姻关系的人，如父、母、夫、子、女等。旁系亲属是指直系亲属以外在血缘关系

5、上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、婶母等。活动二：看一看1、出示中人亲戚关系图表，引导观看。 2、哪些是直系亲属，哪些是旁系亲属？ 3、你家亲戚的称谓一样吗？活动三：写一写将自己家庭成员的名字和关系标注在我的“家庭树”上。活动四：说一说1、选一张家庭照片，给同学介绍一下在相貌、性格等方面的相像之处。2、小结：父母会通过基因把自己的特征遗传给子女，所以有共同祖先的亲属之间会有相像之处。三、生命氧吧能说出自己的家庭的故事，知道每个家庭的成员组成不同。活动一：说一说自己的祖辈、父辈来自哪里？活动二：说一说自己的家庭成员有哪些？ 活动三、议一议你还知道哪些家庭有他们独特

6、的地方？四、生命驿站：展现“家庭树”与同学共享你的家庭趣事。其次课：五环旗下一家人教学目标：1、世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。 初步了解人种的特征差异，感受人类生命的惊奇。2、生疏到不同的人种应相互敬重，公平交了解地球往。教学重难点：了解不同人种的特征。重点关注：让学生了解人种的多样性，生命现象的多样性。懂得人类生命是公平的，不同人种间应和谐相处。教学预备：收集历届奥运会的会歌以及人类争取种族公平的相关资料。教学过程： 生命小问号生疏到地球上不同肤色的人懂是公平的、这的敬重的，是地球大家庭里的亲人。活动一：看插图，感受“五彩大家庭”的和谐。1、 观看本课北京奥与会出场仪式中中国、肯

7、尼亚、加拿大运发动的图片，学生自由发言，说说从图中觉察了什么？ 学生答复：人类肤色不同。2、 阅读本课小诗，引出关于人种的话题：不同肤色的人都是公平的，应相互敬重，亲如一家。活动二：听介绍，感受“五彩大家庭”的和谐。1、 观看北京奥运会竞赛录像后，学生争论：不同人种各有什么优势工程？同时感受：地球上不同肤色的人各有所长是公平的，应相互敬重。2、 观看北京奥运会闭幕式录像，引导学生感受：地球上不同肤色的人应相互敬重，亲如一家。教师收集资料：讲讲在奥运会中发生的不同人种相互关爱的故事。二、 生命小博士了解世界上的主要人种及其特征，感受人类生命的惊奇。活动一：了解人种的外貌特征。1、 指导学生观看插

8、图，比较不同人种的外貌特征，了解世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。2、指导学生阅读材料，然后结合课外资料分组争论：人种的形成与生活环境有什么关系？从而了解到人中的不同特征可能是身体为适应生存花镜而形成的， 并以传给后代。 作业设计：学生可以连续进展课外探究。活动二：初步了解世界主要人种分布，了解人种分布状况。 教师有必要让学生了解最原始的分布概况和形成现有状况的缘由 战斗、殖民、贩卖黑奴三、生命的诗歌了解奥林匹克精神，懂得不同人种应相互敬重，和平共处。观看奥迂回主题曲我和你的演唱录像。学生跟唱。让学生感受受到不同人种亲如一家的教育。板书：五环旗下一家人人种： 白 黄 黑差异： 抗寒 温

9、带 耐热缘由：战斗、殖民、贩卖黑奴相互敬重，公平交往第三课生命一样的精彩教学目标：1、通过对残疾人自强不息的生命故事，体会主题“生命 一样的精彩”。2、在体验活动、社会调查中激发学生敬重他人、生命公平的人文关心。3、通过对残疾人生活现状的了解，体验生命坚韧的力气。教学重难点：1、体验残疾人生活学习的困：难，以及他们为之付出的努力。2、敬重应赐予残疾人力所能及的帮助。重点关注：。引导学生从残疾人用自强不息的坚强意志赢得全社会敬重的事例中，感悟直面困难、追求乐观人生的生命态度。进而对残疾人产生由衷的怜悯和鄙视。教学过程： 一、活动导入感受非正常状况下认字的困难 感受非正常状况下认字的困难1、体验玩

10、耍：用镜子读书。通过玩耍激发学生参与课堂活动的乐观性，为下一环节“走近张海迪”做好铺垫。2、沟通感受。体验者沟通活动中的感受：阅读是最大的困难是什么？假设躺在床上一动不动，这样读书，估量可以坚持几天？用自己真实的感受和残疾人要面对的种种困难。从中体会现实生活中残疾人生活的不便。观看：汇报观看到的状况：体验正读错了多少？读的时候心情状态怎样？观看是有什么特别的感受？二、主题活动生命故事活动一：走近张海迪。1、引导语：有一个小女孩曾经很长一段时间就是这样读书的，她为什么要这样读书？这背后有着怎样的故事呢？2、故事沟通：调动学生用相关学问进展故事沟通和互动，从三个方面重点刻画张海的的故事。其一，面对

11、病魔制造生命奇迹。其二，我你强学习，不懈努力。其三，回报社会，效劳他人。3、引导学生沟通：听了张海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品质让你感动?活动二：班级故事会。以“生命，一样的精彩”为主题开展班级故事会。学生现在小组里共享故事， 然后小组推举一名同学在全班进展故事沟通。生命探究1、实践体验：“盲人”旅行。2、体验活动后沟通感受。生命氧吧活动一： 读读议议。扩大学生的相关学问，激发学生对生命的思考。1、学生独立阅读教材内容，谈谈感受最深的内容有哪些？2、说说对“残疾是一种普遍性的人类体验”和“个体的脆弱与宏大”的理解。活动二：小学问。了解社会对残疾人供给了哪些保障与效劳。1、 看图片，说说

12、它们分别有什么作用和意义.2、 触摸人民币，了解上面的盲文标记。生命驿站让学生知道国家、社会、学校为残疾人做了些什么，自己可以怎么做。重点落实到“我们的行动”上。学生可以结合生活中消灭的卑视、赞扬残疾人的真是例子进展学习。第四课善待地球教学目标：1、了解地球生态环境的现状，探寻缘由。2、感受不断恶化的环境及其给人类生存带来的严峻威逼，意识到保护环境刻不容缓。3、树立环保意识，培育保护环境的行为。教学重、难点：树立环保意识，培育保护环境的行为。重点关注：是否了解环境恶化、资源匮乏等问题带给人类的威逼；是否养成生态环境意识。教学过程！生命小问号让学生了解地球生态环境受到了破坏，探寻问题兴盛的原应，

13、培育学生的环保意识。1、 应到学生认真观看图画，并结合实际，探讨生态环境恶化的状况。2、 整理收集的生态环境恶化的的资料、图片，让学生更多的了解生态恶化的信息。！生命小博士了解地球环境不断恶化，直接威逼到人类的生存，使学生感受到保护环境已迫在眉睫。 小资料：2023 地球生命力报告！生命加油站让学生生疏到地球生态环境的恶化和保护，与每个人息息相关，保护环境是全人类共同的责任。！生命接力赛增加学生的环境保护意识，从现在做起，从自己做起，做环保小卫士，用自己的方式保护环境。地球的明天会更秀丽，我们的生活将更绚烂。板书设计：善待地球现状：森林、草原 生物多样性 水土流失 环境污染 ?威逼人类对策：

14、疼惜环境、保护环境 ?人与自然和谐进展其次单元 安全生活第五课安全生活有商定教学目标：学问与力量：让学生懂得安全商定的重要性，学会在日常生活中制定切实可行的安全商定。 过程与方法：讲解、联系学生生活实际、情境模拟。情感态度价值观：培育学生安全意识，学会如何在日常生活中与家人进展安全商定。教学重点、难点：树立安全意识，进展切实可行的安全商定。教学过程：一、安全小问号1、谈话引入：我们有没有过与家人失散的经受？你是通过什么方法找到自己家人的？谁来说一说。2、看图讲故事。P163、小组争论：小刚和果果谁更简洁被父母找到?那么，我们在什么时候与家人进展安全商定？安全商定里面应当有哪些内容？ 二、安全小

15、博士1、什么时候与家人进展安全商定？议一议。学生自己谈，教师汇总。（1） 单独外出与朋友玩耍，与家人进展安全商定。（2） 到人多的地方玩耍。（3） 到简洁迷路的地方玩耍。2、安全商定的内容我和谁去的？去哪儿？怎么去的？去做什么？大约什么时候回来？不回来应当怎么办？怎样能和我们联系？3、情境模拟由学生说生活中的状况，由学生自己先商定，然后汇报，由教师选择一局部学生到讲台前表演。由其他学生评定。4、看书 p17，说说图上的商定能不能解决实际问题。三、安全小卫士1、看书 p17-18。你学会了什么？把你认为重要的地方标注出来。和我们从前制定的安全商定有哪些不同？我们从前的安全商定中还应当加上什么？2

16、、活动体验。回家与家人依据实际状况拟定一份外出的安全商定，并记录在 p19 的表格中。四、安全小提示：假照实际的情形与事先商定的内容不相符，或因意外状况不能遵守商定，肯定要准时相互告知。第六课发生触电怎么办教学目标：1、树立自我安全意识，初步把握低压电触电者和高压电触电者的不同应急方法。2、能够依据触电者脱离电源后的不怜悯形实行不同的抢救措施。教学重、难点：树立自我安全意识，初步把握触电者脱离电源后的抢救措施。重点关注：是否树立自我安全意识；是否初步把握出点者的高压电触电者的不同应急方法。教学过程：！安全小问号让学生知道什么状况下简洁触电，并意识到触电急救的必要性。 1、 概括说明点给人们带来

17、的便利以及点给生命财产造成的威逼。2、 指导学生了解哪些状况下简洁触电，觉察出点这该怎么办。（1） 插图 1，推断是在什么状况下触电。（2） 插图 2 推断是在什么状况下触电。（3） 让学生沟通自己知道的触电事故，把当时的情形描述一下。！安全小博士树立安全防范意识，初步把握低压电触电者和高压电触电者的不同应急方法。1、概括介绍一般在什么状况下简洁触电。2、强调说明觉察触电者后，前晚在确保自己生安全的前提下，想方法使触电者尽快脱离电源。这是触电急救的第一步，也是关键所在。3、指导学生生疏不同状况下时触电者脱离电源的方法！安全小卫士让学生人士对触电者脱离电源后实行的不同抢救方法。1、插图 1：触电

18、者神志糊涂时的抢救方法平躺休息。2、插图 2：触电者神志不糊涂，呼吸停顿，但心脏还在跳动当时的抢救方法人工呼吸。3、 插图 3：触电者神志不糊涂，呼吸和心脏都已停顿时的抢救方法。人工呼吸+胸外心脏按压。！安全小提示让学生了解一些使触电者脱离电源、救助伤者的其他安全留意事项，增加学生的安全意识。板书设计：发生触电怎么办什么状况下简洁触电：1、2、 3、怎么办：抢救！抢救方法：1、2、3、第七课家庭燃气泄漏的预防和处理教学目标：1、了解燃气泄漏的缘由，把握燃气泄漏洞的防范措施和应急处理方法；2、树立安全意识，生活中养成良好安全用气习惯。教学重难点：树立安全意识，把握预防和处理燃气泄漏的措施。学情分

19、析：随着人们的生活水平不断提高，便利、清洁的气体燃料能源越来越受到人们的青睐。人们对于燃起的使用和接触是越来越频繁，不少家庭存在燃气使用不 当、燃气安全隐患等，燃气中毒、教学过程：！安全小问号让学生了解燃气泄漏造成的危害，生疏预防泄漏的重要性。1、概括说明燃气的用途、特点。2、指导学生生疏到燃起一旦泄漏导致火灾、爆炸、中毒事故。3、教师组织学生沟通自己所知道的燃气泄漏事故。！安全小博士让学生了解燃气泄漏的缘由 和预防燃气泄露的方法。1、介绍常见的种类。2、了解各种可能导致燃气泄漏的状况。3、指导学生生疏各种预防燃气泄漏的方法4、活动体验。！安全小卫士学生生疏燃气泄漏的应急处理方法，增加自我保护

20、力量。1、插图 1：用湿毛巾捂住口鼻，燃气总阀门。2、插图 2：马上翻开门窗，让空气流淌。3、不能开关电器、拨打 ，更不能使用明火，以防引起爆炸。4、插图 3：快速到没有燃气异味的安全场所，向燃气公司效劳部门报修。5、插图 4：带专业人员修理妥当，气味散尽后再回到屋内。组织学生阅读学习：燃气有用词典四川省燃气治理条例摘要。板书设计：家庭燃气泄漏的预防和处理燃气泄漏的危害：1、2燃气泄漏的缘由：1、2、3、4、5 预防燃气泄漏的方法：1、2燃气泄漏的应急处理方法：1 2、3、4、5第八课烧烫伤的预防和处理教学目标：1、了解引起烧烫伤的各种缘由，懂得如何预防烧烫伤。2、了解烧烫伤的应急处理方法，把

21、握稍微烧烫伤的自我处理技巧。3、增加安全防范意识，削减烧烫伤事故的发生。教学重难点：日常生活中预防烧烫伤的根本做法。重点关注：是否了解引起烧烫伤的各种缘由，懂得如何预防烧烫伤；烧烫伤的应急处理方法，把握稍微烧烫伤的自我处理技巧；增加安全防范意识，削减烧烫伤事故的发生。教学过程：！安全小问号让学生初步了解生活中应起烧烫伤的热源和因素。1、观看文中插图“开水烫伤”“烟花烧伤”“蒸汽烫伤”“热锅、热碗烫伤”。启发学生思考：引起这些少他刚上的主要缘由是什么？ 2、组织学生沟通引起烧烫伤的其他情形。！安全小博士1 概括介绍烧烫伤的常见热源1 热液 2 热蒸汽3 热火焰 4 热金属5 化学烧伤2、指导学生

22、生疏可能引起烧烫伤的人为缘由。（1） 插图 1：小孩进厨房靠近热源（2） 插图 2：小孩接触电器（3） 其他！安全小卫士1、学生结合自己的阅历，并参考插图上的几种情形，归纳常见的预防方法。（1） 插图 1：不要玩火！（2） 插图 2：先放冷水，再兑热水，调好水温。（3） 插图 3：揭锅盖（4） 插图 4：垫上一层布2、 教师结合学生实际，补充预防方法。！安全小提示烧烫伤的紧急处理分三种状况： 1、烫伤处皮肤变红轻度2、烫伤处皮肤起水泡中度3、烫伤处皮肤剥落重度教学关心资料 学生阅读、学习第三单元：安康生活第九课初识传染病教学目标：1、生疏传染病的一般特性，初步感受传染病的危害。2、知道传染病有

23、传染源、传播途径、易感人群三个条件，了解一些常见传染病的传播途径。3、把握预防传染病的一般措施，培育良好的卫生习惯。教学重难点：初步生疏传染病的一些特征。重点关注：是否生疏传染病的一些特征；把握预防传染病的一般措施，培育良好的卫生习惯。教学过程：1、安康小问号看插图，了解传染病腮腺炎2、安康小博士传染病的简洁定义。传染病的三个环节：传染源、传播途径、易感人群。传染源：传播途径： 易感人群：3、安康小贴士深入了解各种传染病传播途径： 空气传播的概念及病例水和食物传播的概念及病例接触传播的概念及病例虫媒传播的概念及病例4、安康小行动传染病的危害怎样预防卫生习惯5、安康小连接留意人与动物的穿插传染和

24、对动物的惊醒传染病预防。板书设计：初识传染病什么事传染病？传染的三个根本环节传播途径预防方法第十课预防流感教学目标：1、知道流感具有很强的传染性，初步意识到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要传播途径是飞沫传播。2、知道预防流感的一般方法，培育相关的卫生意识，并逐步养成良好的卫生习惯。教学重难点：预防流感的方法。重点关注：学生是否了解流感具有很强的传染性，初步意识到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要传播途径是飞沫传播；了解预防流感的一般方法，培育相关的卫生意识，并促进其逐步养成良好的卫生习惯。教学过程:一、安康小问号1、教师结合插图将“西班牙流感”的始末讲给学生听，同时补

25、充近年来的流感疫情。2、让学生充分表达各种想法，并加以引导，使学生意识到流感的危害。二、安康小博士1、流感的简洁定义2、教师留意结合学生实际以及生活中的大事，引导学生区分流感和一般感冒， 重点区分两者对人的危害，特别是对公共卫生的危害，即流感传染性强的特征。扩展：甲型 H1N1 流感三、安康小卫士患流感后该怎么办?(1) 乐观、准时治疗；(2) 尽量削减传染给其他人的时机。四、安康小提示1、强调流感的传染性强，预防流感的方法：（1） 掌握传染源（2） 切断传播途径（3） 保护易感人群2、简洁介绍注射流感疫苗五、安康小行动搜集预防流感的方法，送给家人和朋友。板书设计：预防流感什么是流感？特点：传

26、染性、危害传染源：病毒途径：飞沫预防：卫生习惯、熬炼、疫苗第十一课睡眠与安康教学目标：1、知道睡眠缺乏会影响安康，知道不同年龄的人需要的睡眠时间是不一样的。2、关心身边人的睡眠状况，逐步养成良好的睡眠习惯，保障充分合理的睡眠。教学难点：反思自己的睡眠时间和质量，养成良好的生活习惯，睡得更安康。重点关注：学生自己生疏到自己的睡眠时间和质量，养成良好的生活习惯，睡得更安康教学过程：一、安康小问号教师调查或争论的形式让学生充分表达对睡眠与安康的生疏。在学生表达的过程中，重点关注学生的关于“睡眠缺乏会影响安康”的看法，还可以通过追问的形式引起学生对睡眠与安康关系的兴趣。二、安康小博士1、介绍什么事睡眠

27、，明确指出水面的多少和质量会影响人的安康。2、引导学生谈谈自己睡眠缺乏的经受和感受以自己或身边同学的精力来生疏睡眠缺乏对学习、生活的直接影响。3、教师做适当补充。4、提问：每天应当睡多少小时？5、教师结合材料介绍不同年龄段的人所需的睡眠时间。一、安康小行动教师布置调查任务和提出具体要求。二、安康小贴士1、引导学生结合小调查中家人的睡眠状况，推想家人睡眠缺乏的缘由，进一步理解世卫组织确定“世界睡眠日”的缘由；2、鼓舞学生利用学到的学问和家人进展沟通和沟通，重视睡眠问题。板书设计： 睡眠与安康什么是睡眠？睡眠的多少和质量影响安康家人睡眠状况失眠成为严峻的社会安康问题国际睡眠日的意义第十二课预防冻疮

28、教学目标：1. 使学生了解冻疮的病症，人体简洁放生冻疮的部位、发病的缘由和预防方法及治疗和护理方法。2. 教育学生养成良好的习惯，乐观参与体育熬炼，增加身体耐寒抗病的力量。教学重点难点：关于冻疮形成的缘由及冬季的生活习惯的培育。教学过程：一、导入课：询问学生一下，谁生过冻疮，你有何感受？ 二、学习课：1.冻疮的病症：初期皮肤红肿、痒、痛、用硬块；后来紫黑色消灭水疱并溃烂。2.冻疮的部位： 手背、脚部、脸部耳朵。3. 冻疮的缘由：严寒刺激，血留不畅，在肯定条件下便形成冻疮。重点讲解该局部学生知道物体的热胀冷缩的性质，人体也是一样，血管也随之收缩，因此血留削减，血液带来的能量和热量便削减了，渐渐冻

29、疮就出来了。4. 预防的方法：参与体育熬炼；冷水洗手洗脸；三餐吃饱、好、热；手套、鞋袜松软宽松、清洁、枯燥；常常按摩揉搓；睡前温水洗手、脸和脚。5. 冻疮的治疗和护理：不要抓，防止破皮；擦冻疮软膏；不能烤火和同热水烫；严峻的要到医院治疗。三、怎样预防冻疮冬季气候严寒，如不留意就很简洁生冻疮。所以，冬季体育熬炼要留意以下几点：（1） 熬炼时不行穿得太薄弱，衣服不能太紧，要穿松软且保暖性好的服装。（2） 手、脸、耳朵等部位最好擦上点油脂，以削减热量散失。（3） 刮大风时，不易长时间在室外熬炼。（4） 常常按摩简洁生冻疮的部位，促进血液流通。（5） 最好养成用冷水洗脸的习惯。11. 组织学生分组议一

30、议冬天熬炼的好处和应当留意的事项。12. 归纳学生争论结果，并讲解教学内容。（4） 冬季熬炼的好处冬季临时，气温较低，还常常寒风刺骨，雪花飘飘。有些小朋友穿得厚实实，缩头缩脑，也不爱动了，殊不知，严冬正是熬炼身体的大好时机。古人 说：“夏练三伏，冬练三九。”冬季熬炼可以培育不畏冬季熬炼要留意的事项（5） 冬季熬炼如何防止冻疮第四单元呵护心灵第十三课好习惯伴我一生【教学目标】1、让学生体会和意识到，好习惯会使人终生受益，坏习惯则会使人终生受害。激发抑制坏习惯、养成好习惯的愿望。2、指导学生学习一种习惯养成的一般做法。3、帮助学生生疏到一些不良的学习习惯，并针对性地加以抑制。【教学重、难点】激发学

31、生抑制坏习惯、养成好习惯的愿望，并学会一种习惯养成的一般做法。【教学过程】一、活动导入暖身玩耍：学生朗读三字经局部内容，或朗读学习习惯三字经。二、主题活动心理聚焦1、学生独立、认真阅读教材中供给的关于习惯的小故事。2、教师引导学生就“习惯”谈谈自己的想法。建议的话题： 读完这则故事，你得到了怎样的启发？ 关于“习惯”，你有哪些想法，对同学们谈一谈？ 你还能讲一个关于“习惯”的故事吗？建议：本板块的教学目标在于让学生意识到，习惯是一种坚韧而巨大的力气， 它可能帮助一个人，也可能奴役一个人。但在组织教学活动时，可不拘泥这一主题，可以让学生谈论的话题丰富一些，这更有利于调动学生的参与，有利于对习惯进

32、展深度的思考和争论。心灵视窗一般来说，学习习惯包括三种：根本学习习惯、拓展性学习习惯、共性学习习惯，在本板块中，设计了五幅情景图，目的是让学生了解三种习惯，并反思自己。教材中，“看看明天学什么”、“查查字典吧”、“又遗忘复习了”代表“根本学习习惯”；“为什么呢”代表“拓展性学习习惯”；“我要先写作业，再去玩”代表“共性学习习惯”。 教学中，教师要充分挖掘和利用这三幅图的资源，围绕三种根本的学习习惯，组织学生开放丰富的话题、充分的讨论，进展深入的理解和思考。1、指导学生分类阅读、体会几幅图。教师简洁介绍几幅图代表的三种根本学习习惯、三种习惯之间的关系，以及三种习惯对学习的作用。2、请学生谈一谈，

33、三类学习习惯中，除了图中情景，还有哪些内容？3、引导学生就三类学习习惯，反思、检查自己的学习行为是否合理。并在小组内容进展沟通、争论和共享。4、学生分组争论。争论话题：擅长质疑对提升学习成绩的好处？怎样培育适合自己的、独特的学习习惯？心灵氧吧1、教师可以通过组织学生争论，或表达典型案例、故事，或结合“暖身游戏”，引导学生体会到：不良习惯的抑制、良好习惯的养成需要一个过程，需要意志努力，但只要坚持就会“习惯成自然”。2、指导学生认真阅读教材中的文字，理解习惯培育的一般步骤。可请学生谈一谈自己的理解，教师准时解释或澄清。3、教师可通过一个更具体的做法学习习惯培育卡，帮助学生养成良好的学习习惯。4、

34、组织学生以多种方式朗读“播种一种行为，你就会?”，直至学生能熟记。心海启航1、教师指导学生独立完成“学习习惯小自测”。留意：建议学生在小自测前，先用一张白纸遮盖题目下的文字，以免影响学生填写的真实性。提示学生，在填写时不要反复思考，凭自己的第一反响填写就可以。2、指导学生逐一检查自己的做答，并用彩色笔标注自己勾选“从不如此”的项。3、提示学生：彩色标注的工程可能就是阻碍自己学习进步的不良习惯。第十四课应对哀痛有方法【教学目标】1、 乐观主动地投入到辅导活动中，能够正确宣泄自己的哀痛心情，释放内心压抑的恐惊情感。2、激发学生内心的怜悯心，珍惜生命。树立安康、乐观的生活态度，学会坚强面对困难，能猎

35、取战胜哀痛的方法，团结一心共同战胜坏心情的心理品质。【教学过程】一序曲：心理宣泄1、谈话导入：设置一个交换场景，教师引出：对呀，当欢快与朋友共享的时就会加倍，那什么与别人分担的时候能够减轻呢？哀痛2、引出课题：为什么会减轻呢？与人诉说分担，心理舒适，别人赐予建议就可减轻教师总结：日常生活中，我们就是通过与人沟通才减轻苦痛，走出哀痛的。提醒课题。3、表达哀痛的故事，鼓舞学生倾诉，教师赐予关心和劝慰。4、当学生谈到地震时，教师可请学生来介绍下地震受灾状况。房屋倒塌、大路被毁、山体滑坡、人员死伤、灾后重建二感悟：心理疏导1、表达内心：大家通过电视、网络等方式了解到这么多有关灾区的状况，当时展现在你们

36、面前的都是怎么样的画面？你的心情如何？恐惧的画面，哀痛的心情，替灾区人民担忧，内心苦痛2、勇敢说出来：能把心中的想法用“说”的形式表达出来，真佩服你们，你们已经成功走出哀痛的第一步。3、其他方式表达内心的感受。日常生活中，除了用说来表达内心的情感，大家觉得还有什么方法表达出来吗？ 学生分析，师总结：假设恐惊的时候可以-喊出来。 板书“喊”假设心情不好的时候-哭出来。 板书“哭”4、心理漫画书提醒排解内心哀痛、苦痛心情的另外一个方法“写、画”三明理：心理自助1、灾区回想：面对这样一棵代表了消极哀痛心情的苹果树，我们有什么方法可以使它变得阳光绚烂起来呢？让我们来回想一下受灾后的同学，他们都做了些什

37、么？2、图片展现：不顾余震，挽救同伴的事例让我们懂得：帮助别人，能够解除内心恐惊，同时能带给大家战胜哀痛心情敬礼男孩朗铮带给我们的启发：心怀感恩之意，生活布满期望，走出哀痛可乐男孩乐观开朗，勇敢能够感染大家，走出哀痛等等事例，学生一一表述，教师引导学生表达内心的想法，并做总结评语，将鼓舞同学走出哀痛阴影的词语写在苹果树上。3、总结方法：寻常生活中你还有什么好方法来帮助自己走出哀痛的心情吗？转移留意力听音乐、户外活动、呼吸颖空气、多看看身边的鲜活生命，懂得珍惜生命的意义4、摘除哀痛：通过大家自己的努力，我们找到了这么战胜苦痛，走出哀痛心情的好方法，那现在苹果树上这些坏果子，我们都可以把它给摘除了

38、吗？学生上讲台用行动表示自己内心现在的感受摘除、当场撕毁第十五课面对误会一、教学目标：1、面对别人的误会，学会实行恰当的态度，增加心理承受力量。2、面对别人的误会，学会用恰当的方式加以处理，化误会为理解。3、把握处理误会的人际交往技巧。4、培育学生换位思考和自我反思的力量。二、活动过程：一创设情境，引出课题。1、播放录象，唤起记忆。师： 我们的生活布满了笑声，歌声，布满了欢快，也荡漾着幸福：身边有爸爸妈妈的呵护，爷爷奶奶的疼爱，教师同学的关心，还有好多好多的朋友。在他们的关心下，我们也在一每天的进步、成长。生活是奇特的，像阳光般布满了期望。那有没有不开心的时候呢？ 师： 生活是欢快的，可也有不

39、快活的时候。今日， 我们要争论的是跟别人相处时的被误会话题。三个场景：A ：被同学误会：写字时无意间撞着同桌，同桌大声呵斥。学校里与同学相处时B： 被父母误会：在与弟弟搭积木玩耍时，弟弟由于积木塌了而大哭，父母误会为欺侮弟弟。家里与弟弟玩耍时C： 被教师误会：由于同学的失误，弄的作业本全是墨迹，面对教师的指责。面对教师的批判时2、结合录象，体会情感。师：小朋友看的很认真，甚至有的小朋友还皱起了眉头。我想问问，假设你是那个被误会的小朋友，你怎么想，心情怎么样？3、学生结合自己自由谈。师： 被人误会，真不好受。那生活中，你遇到过被别人误会的状况没有？二坦露心声，总结方法。1、局部沟通。师：面对这些

40、误会，我们委屈、难过、难过、苦痛，甚至还有生气。那你当时怎么做的呢？给我们讲一讲。小组沟通2、汇报沟通。 生生互动，师生互动 引导点拨：* 据理力争，结果双方闹的不开心甚至发生战斗。对于这个结果，你满足吗？ * 假设现在让你重选择，你会怎么做？* 谁能帮他想想方法？可以怎么做？* 大事化小，小事化了。 一笑了之，不快一扫而过！* 把自己想成他，体会他当时的感受，也就很自然地理解了他冲动的行为，包涵了他。你真会替他人着想！* 对，误会常常会给别人带来苦痛，造成损害，所以我们不能任凭误会别人，肯定要了解状况后再下结论。适机板书:让我来: 解释(说 写) 寻求帮助原谅他: 算了吧 假设我是他可以避开

41、吗? 找缘由三运用方法处理误会1、师：小朋友通过自己的亲身经受,总结出了面对误会时，可以。其实方法不止这些,你还可以想出更多更好的方法来。那现在，就请你选用你认为最恰当的方法，来处理你曾经遇到过的误会。方式不限，可以下座位沟通，也可以把你要说的心里话写下来，或画出来。2、谈体会，说感受 可结合汇报展现，强化情感。3、深化情感师：误会消退了,生活是如此的奇特,看我们的笑容也是如此的绚烂伴随音乐，播放同学、父母、师生间的情意融融的图片师: 看到这些图片,此时此刻,你最想说什么？最想做什么？师: 对，生活是奇特的，间或也有不开心的小插曲。不过，事情总有解决的方法。只要我们肯想肯做。别忘了,面对误会时

42、愿它们，能化解我们生活中全部的不快，让误会少一些，欢快多一些。第十六课敞快活扉解苦恼一、活动目的：1、引导学生了解一些排解苦恼的方法，使学生知道应当笑对生活中的不如意， 做一个欢快的人。2、学会更好地调整自己，使自己拥有乐观安康的心理状态和心情。二、活动重点：引导学生通过观看体验别人的欢快与苦恼，找到欢快的真谛。三、活动难点：引导学生用自己所把握的查找欢快的策略来更好地调整自己。活动过程：一、创设情景体验苦恼：1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和欢快在一起，每天欢快，时时欢快。但是，在我们的生活、学习中， 总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，教师骑着自行车来上班，突然， 在拐弯

43、口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，教师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使教师格外生气，这人既不遵守交通规章，又缺乏应有的社会公德，太不应当了。教师扶起摔倒的自行车， 揉着摔疼的腿，心里很不开心。是啊，生活中，让人生气、让人苦恼、让人苦痛的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆苦恼：谁都难免会遇到不开心的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你苦恼的事。二、学生互动，倾诉苦恼：1、教师导语：生活中人人有苦恼，有了苦恼怎么办？请大家来听一个故事：国王长了一只兔耳朵。2、讲故事。3、教师引导：有了苦恼，让我们像故事中的理发

44、师一样来大声地说出自己的苦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不开心的事。三、沟通方法，心理疏导：1、观看心理小品，评析是非：小品一：内容概要：表弟在踢足球，不留神摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批判丹丹没照看好弟弟。丹丹生气地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。小品二：内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10 月份，玲玲没评上语文科代表，12 月份评上了周记科代表。玲玲跟教师说她想做语文课代表，教师不愿。玲玲就消极怠工，不做好周记科代表的工作2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家争论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己觉察问题、分析问题、解决问题。3、教师导语：大家遇到的问题中，有很多苦恼其实是可以排解的，可以感受欢快的。4、情境玩耍：猜一猜情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地 写，满怀信念地给教师看，教师说不行；而同桌这么死板的作文，教师却说好多了。教师引导1：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？教师处理事情不公正；同桌会拍马屁；教师看不起我情节设计：教师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头伸开放来。教师引导2：猜一猜教师刚刚对丁丁说了什么？请换一个角度想问题 情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。教师引导3：请同学们猜一猜，丁丁