2020-2021学年第一学期上海市浦东新区交中初级中学八年级9月月考语文试卷13314.pdf

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1、2020-2021 学年上海市浦东新区交中初级中学八年级上学期 9 月月考语文试卷 一、文言积累与基础运用。1.（1）默写 1东皋薄暮望，_。（王绩野望 2_，猿鸟乱鸣。（陶弘景答谢中书书 3几处早莺争暖树，_。（白居易钱塘湖春行）4_，都护在燕然。（王维使至塞上）5怀民亦未寝，_。（苏轼记承天寺夜游）6生于忧患，死于安乐中写经受磨练带给人的好处的两句是_，_。【分析】：本题考查的是课内古诗文默写，主要考查学生课内基础知识的熟悉程度，这部分是中考必考题，需要保证默写满分，一分不能丢。需要注意的是理解性默写，对于诗文的内容理解一定要透彻。这里有一些词语的写法要规范，如：“徙”、“啄”、“候”等。

2、【答案】：1徙倚欲何依 2晓雾将歇 3 谁家新燕啄春泥 4萧关逢候骑 5相与步于中庭 6所以动心忍性，曾益其所不能。2.（二）诗词鉴赏 阅读黄鹤楼 黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（1）本是作者是唐代的_，其中“晴川”的意思是_。（2）下列对诗歌赏析有误的一项是（）A诗歌从神话传说落笔，遥想“昔人”已乘黄鹤而去，既写出了黄鹤楼的历史悠久，又增添了黄鹤楼的神秘色彩。B诗歌前四句见“黄鹤”，二见“去”“空”，回环咏叹，抒发了诗人那种求而不得，待而不来的迷惘和惆怅之情。C诗人登高远眺长江，对岸汉阳

3、城的数目清晰可见，鹦鹉洲的芳草长势喜人，此时他对家乡的喜爱之情油然而生。D这是一首七言律诗，诗中偶句押“ou”韵，韵脚是“楼”“洲”“愁”，读起来朗朗上口，音调和谐，旋律优美。【分析】：（1）本题考察的是文学和文化常识部分，学生平时要多牢记诗歌作者、朝代和作品集等内容，课后注释要认真看，并熟记于心。（2）这题考察学生对于诗歌内容的理解和作者情感的把握。颈联主要是写诗人登高所见，描写了一幅空明、悠远的画面，为抒发乡愁作铺垫，并不是抒发对于家乡的喜爱之情。【答案】：（1）崔颢；晴日里的原野。（2）C 3.（三）课内文言文阅读。太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年

4、且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不

5、已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。（1）下列各组划线字的意思和用法不相同的一项是（）A其妻献疑曰 帝感其诚 B以君之力，曾不能损魁父之丘 以残年余力 C北山愚公者，年且九十 且焉置土石 D 投诸渤海之尾 自此，冀之南，汉之阴（2）用现代文翻译第段中划线句子。_（3）下面两人说的话，在表达的意思和情感上有无异同？请简要说明。愚公妻曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”智叟曰：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”_ 【分析】：（1）本题考察的是本题考察的是文言实词在具体文章中的含义。解答时需要将字词

6、带入原句进行分析，这部分知识要求同学们再日常学习中注意积累实词，虚词等基本的几个含义，并且要做到灵活运用。C 选项中“年且九十”的“且”是将要；“且焉置土石”的“且”是况且的意思。（2）本题考察的是文言文句子的翻译。解答本题要找到关键词，理清楚句子的语序，结合具体语境是判断翻译正误重点。其中“隧”“荷”“扣”“垦”的含义要注意。（3）本题考察的是学生对于文章主要内容的理解。学生在解答该题时需要通读全文，在准确的理解文章大意的基础上进行作答。同时要根据人物身份及语言进行分析，要注意审题“表达的意思”和“情感”两个角度进行分析。【答案】：（1）C（2）于是愚公带领儿孙中三个能挑担子的人，上山敲石头

7、，挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。（3）意思的相同点：都是对愚公移山这仲粤的怀疑（质疑、产生疑问、不相信、援疑）情感上的不同点：愚公妻子的话表现在对丈夫的关心和关切，是善意的提醒；智叟的话是讽刺和挖苦的嘲笑，没有善意。4.（四）课外文言文阅读 杨守陈以洗马乞假觐省，行次一驿，其丞不知其为何官，与公坐而抗礼，卒然问日：“公职洗马，日洗几马？”公漫应日：“勤则多洗，懒则少洗，无定数也。”俄而报一御史且至，丞乃促令让上舍处之。公曰：“待其至而让未晚也。”比御史至，则公门人也，跽而起居。丞乃睨御史不见，蒲伏阶下，百状乞怜，公卒亦不较。注洗马：官名，太子的侍从官，出行时为前导。觐省：探亲。抗礼：对等的

8、礼节。（1）解释下列句中的划线词。（i）行次一驿_ （ii）比御史至，则公门人也_（2）下列对画线句的理解，正确的一项是（）A驿丞最终督促杨守陈让出上等的住处。B驿丞就督促杨守陈让出上等的住处。C驿丞就督促命令杨守陈让出上等的住处。D驿丞最终督促杨守陈让出上等的住处。（3）丞“与公坐而抗礼“的原因是_（用原文回答），本文具体表现了杨守陈_的胸襟。【分析】：（1）本题考察的是本题考察的是文言实词在具体文章中的含义。解答时需要将字词带入原句进行分析，这部分知识要求同学们再日常学习中注意积累实词，虚词等基本的几个含义，并且要做到灵活运用。（2）本题考察的是文言文句子的翻译。解答本题要找到关键词，理清

9、楚句子的语序，结合具体语境是判断翻译正误重点。在这里注意“乃”、“促”等关键词。（3）题考察的是学生对于文章内容及情节的理解，同时还考察了人物形象分析。要注意的是前面第一空需要用原文回答；分析人物形象需要结合人物言行展开分析。【答案】：（1）（i）出外远行时停留的处所（ii）等到（2）B（3）不知其为何官；宽广 5.（五）名著导读。红星闪耀中国是美国记者_通过采访、对话和实地考察得来的“事实”_的作品。当时为了在国民党统治区出版方便，曾易名_。该书以纪实性手法向西方国家大量介绍了红色中国以及红军长征的事迹，一度风靡全世界。2020 年时红军长征胜利（）A54 周年 B64 周年 C84 周年

10、D84 周年【分析】：本题考查的是学生对于名著的文学常识和基本内容的掌握情况。对于名著阅读学生一定要留意作品的创作背景，作者及文章主要内容和人物性格特点。【答案】：埃德加斯诺 纪实性 西行漫记 D 二、现代文阅读 6.（一）阅读下文 海洋能：诱人的开发前景 冉晓宁 所谓海洋能，狭义地来说是指海水本身所蕴涵的能量。这是一种几乎无穷无尽的可再生能源，通常包括潮汐能、波浪能、温差能、海流能和盐差能 5 种。潮汐现象起因于地球、月亮和太阳相对的天体运动。潮汐发电是利用海水潮涨潮落的势能发电。潮汐能主要集中在狭窄的浅海、港湾和海峡。人类利用潮汐发电已有近百年的历史，潮汐发电是海洋能利用中最现实、技术最成

11、熟也是规模最大的一种。中国是世界上建造潮汐电站最多的国家。位于浙江乐清湾的江厦潮汐电站，是我国最大、世界第三的潮汐电站。海浪是由风对海水的摩擦和推压引起的，因此，海浪发电实际上也是风能的另一种形式。20 世纪 70 年代初，受石油危机影响，英国、日本、挪威等波浪能丰富的国家开始了波浪发电的开发研究。波浪能的利用被称为“发明家的乐园”，现在全世界波浪能利用的机械设计数以千计，获得专利证书的也达数百件。海表面和海洋深处的海水之间，温度相差很大，这种温度差中蕴藏着能量。将表面海水视为高温热源，而将深层海水视为低温热源，用热机组成热力循环系统，不断地将冷冻剂蒸发和冷却使涡轮机转动并发电，如同电厂废热发

12、电、地热热水发电、高山低谷温差发电等技术一样。海洋温差发电也属于低温差发电技术的范畴。据估计，全球温差发电的可利用功率在 20 亿千瓦左右，我国可利用的温差能为 15 亿千瓦 海流，亦梅洋流，是风、海水的热对流、盐度差、地球自转的偏转力等许多因素在特定的时间与空间内的综合作用下形成的。海流发电是利用海洋中部分海水沿一定方向流动的海流和潮流的动能发电。由于海流距离海岸较远，海流发电存在一系列的关键技术问题难以解决，因此全世界均无大规模海流发电的成效。加拿大于 1979 年首先研制成由 4 个对称翼型直叶片构成的立轴水轮机，通过海流带动发电机旋转发电。直到今天，这方面的技术发展仍十分有限。江河入海

13、口是淡水和咸水交界的地方，水中盐离子的浓度差异也是可以用来发电的一种能量。盐差发电一般用半透膜隔开淡水和咸水，在盐离子浓度差异的驱动下，淡水可不断向盐水渗透而产生水流，从而可以驱动涡轮机发电。据估计，全球“盐差能”达 300亿千瓦，可利用的能量约为 26 亿千瓦。但总体上，盐差能研究还处于实验室试验水平，离实际应用还有较长的路程。海洋能的优点如此明显。作为可再生能源，它的再生过程十分迅速、短暂。同时它还是一种洁净的能源，既不会污染大气，也不会带来温室效应。然而，海洋能虽然有着许许多多的好处，但它的利用也是十分困难的。海洋能总量巨大，可面对海洋这个巨大水体，人们的活动能力（人力、财力、物力）相对

14、说来极其渺小。而且，大尺度液体流动几乎总是“湍流”具有不稳定和不规则的特性，海洋也不例外。此外，海洋能源在空间上的存在也是不可移动的，它不可能按人类希望的时间或空间来进行主观布局，海洋自然能量的获取只可在水介质及沿岸的立体空间内进行。随着科学技术的发展进步，海洋能利用的障碍也在一点点被克服。近年来，关于海洋能利用的研究和试验热度也在不断增加。有人说，海洋能将是 21 世纪的能源，我们期待这样的预言能够真正实现。（选自北京日报，有删改）（1）本文围绕说明对象，依次介绍了海洋能的_、_、_。（2）请结合全文，说说标题“海洋能：诱人的开发前景”的作用。_（3）下列对本文内容的理解，正确的一项是（）A

15、海洋能被认为是一种洁净不可再生能源。B我国是世界上建造潮汐电站最早的国家。C海浪发电其本质是利用风能来进行发电。D海洋能的利用被称为是“发明家的乐园”。（4）第段中划线的“障碍”，在文中具体是指_。（5）本文第段的顺序能否调换，为什么？_ 【分析】：（1）本题考查说明文说明对象内容的概括。将文章的层次进行划分，第一层次是 1-6 节，说明了潮汐能、波浪能、温差能、海流能、盐差能五种海洋能，并依次分析各自的特点。第二层次是第七节，说明了海洋能的优点。第三层次是第八节，说明了开发利用海洋能的困难。最后第九节说明了对未来的展望。（2）本题考查了标题的作用。标题中的海洋能就是本文的说明对象，所以起到了

16、交待说明对象的作用。抓住标题中的诱人的开发前景，交代了海洋能的特点，再结合文章内容，海洋能的利用不充分，但是有诸多的优点，所以有着诱人的前景。（3）本题考查文章内容理解，注意细心在文中找到相应的句段进行比对分析。A 选项中错因，海洋能是一种可再生的能源。B 选项中错因中国是建造潮汐电站最多的国家，并不是最早。D 选项错因波浪能的利用是发明家的乐园，并非海洋能。故选 C。（4）本题考查词语的含义分析。障碍的意思是阻碍前进，第九段中说海洋能的障碍被渐渐克服。结合第八段应是海洋能获取困难的原因。（5）本题考查说明顺序的分析。因为段介绍的 5 种海洋能及其特点，是按照人们对这几种海洋能开发利用的技术成

17、熟度及程度由高到低，开发利用时间由早到晚来介绍的。从结构上看，第段结尾罗列了五种类型，段与此句形成照应。【答案】：（1）种类及特点；优点；开发利用遇到的困难（利用的障碍）（2）点明了说明对象海洋能；揭示了海洋能的主要特征：目前利用还不充分，但因其优点众多，吸引着科学家不断研究和试验，海洋能必将成为 21 世纪的重要能源（3）C（4）面对海洋这个巨大水体，人们的活动能力（人力、财力、物力）相对说来极其渺小；海洋中的波浪海流是“湍流”具有不稳定和不规则的特性；海洋能源在空间上的存在也是不可移动的，它不可能按人类希望的时间或空间来进行主观布局。（5）不能。因为段介绍的 5 种海洋能及其特点，是按照人

18、们对这几种海洋能开发利用的技术成熟度及程度由高到低，开发利用时间由早到晚来介绍的。从结构上看，第段结尾罗列了五种类型，段与此句形成照应。7.（二）阅读下文 理解的幸福 叶广芩 7 岁那年的一天，我从外面玩回来，母亲见到我，哭了。母亲说：“你父亲殁了。”我一下子懵了。父亲突发心脏病，倒在彭城陶瓷研究所他工作的岗位上。母亲是个没有主意的家庭妇女，不识字，临此大事，她只知道哭。当时母亲身边有 4 个孩子，最大的 15 岁，最小的 3 岁。弱息孤儿惟指父亲，今生机已绝，待哺何来!人的长大是突然之间的事。经此变故，我 zh nn_的肩膀开始分担家庭的忧愁。就在这一年，我带着一身重孝走进了北京方家胡同小学

19、，认识了我的班主任马玉琴，一个梳着短发的美丽女人 在学校，我整天一句话也不讲，也不跟同学们玩，课间休息的时候就一个人或在教室里默默地坐着，或站在操场旁边望着天边发呆。我最怕同学们谈论有关父亲的话题，只要谁一提到他爸爸如何如何，我的眼圈马上就会红。我的忧郁、孤独、敏感很快引起了马老师的注意。有一天课间操以后，她向我走来，马老师靠在我的旁边低声问我：“你在给谁戴孝？”我说：“父亲。”马老师什么也没说，她把我接进她的怀里。我的脸紧紧贴着我的老师，我感觉到了从她身上散发出来的温热而好闻的气息。我想掉眼泪，但是我不想让别人看见我的泪，就强忍着，喉咙像堵了一大块棉花，只是抽搐，发哽。老师什么也没问，轻轻用

20、手拍着我的背，末了，她低声告诉我：“我的父亲也不在了”。一年级期末，我被评上了三好学生。为了生活，母亲不得不进了一家街道小厂去糊纸盒，每月可以挣 18 块钱，于是每天下午放学后将 3 岁的妹妹从幼儿园接回家便成了我的任务。有一天轮到我做值日，打扫完教室天已经很晚，我匆匆赶到幼儿园，小班教室里已经没人了，我以为母亲将妹妹接走了，就心安理得回家了。到家一看，门锁着，母亲加班，我这才感觉到不妙，赶紧转身朝幼儿园跑。从我们家到幼儿园足有 4 站的路程，直跑得我两眼发黑，进了幼儿园差点没一头栽倒在地上。进了小班的门，我才看见坐在门后的妹妹，她一个人一声不吭地坐在那儿等我，阿姨把她交给了看门的老头，自己下

21、班了，那个老头又把这事忘了。看到孤单的小妹一个人害怕地缩在墙角，我为自己的粗心感到内疚，我说：“你为什么不使劲哭哇？”妹妹噙着眼泪说：“你会来接我的。”那天我蹲下来，让姝姝趴到我的背上。我要背着她回家，我发誓不让她走一步路，以补偿我的过失。我背着她走过一条又一条胡同，妹妹几次要下来我都不允许，这使她有了较我更甚的不安，她开始讨好我，在我的背上为我唱她那天新学的儿歌，我至今还记得那儿歌：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一。小熊小熊点点头呀，小洋娃娃笑嘻嘻。路灯亮了，天上有寒星在闪烁，胡同里没有一个人，只有葱花炝锅的香味飘出。我背着妹妹一步一步地走，我们的影子映在路上，一会儿变长，一会儿变短。两行清

22、冷的泪顺着我的脸颊流下，淌进嘴里，那味道又苦又涩。妹妹还在奶声奶气地唱：洋娃娃和小熊跪舞，跳呀跳呀一二一是第几遍重复了，我不知道。但我知道那是为我而唱的，送给我的歌。这首歌或许现在还在为孩子们所传唱，但我已听不得它，那欢快的旋律总让我有种强装欢笑的误解，一听见它，我的心就会缩紧，就会发颤。是平平淡淡的生活，是太一般的小事，但于我却是一种心的感动，是一曲纯洁的生命乐章，是一片珍贵的温馨。忘不了，怎能忘记呢？（1）在第段的横线上根据拼音写汉字。zh nn _（2）请简析第段在文中的作用。_（3）下列对第段内容分析恰当的是（）A“我”总是在教室里默默地坐着，是因为始终深深思念着逝去的父亲。B因为敏感

23、，“我”只要有谁一提到他爸爸如何如何，眼圈马上就会红。C“喉咙像堵了一大块棉花”一句，是运用了比喻，形象表现我的悲伤。D马老师为了使我不再自卑孤独，一年级期末时，评我当上了三好学生。（4）第段划线句的环境描写富有语言表现力，请赏析。_（5）请说说对第段划线句“那欢快的旋律总让我有种强装欢笑的误解”的理解。_ （6）请简析本文标题“理解的幸福”的含义 _【分析】：（2）本题考查段落的作用，需要从内容和结构两个方面分析，第 1 段写了七岁那年家庭的变故和艰难，是事件的起因。结构上，为下文展开与老师和妹妹的故事做铺垫。（3）A 项，我在教室里默坐，既有对父亲的思念也有自身的敏感和孤独；C 项，“表现

24、我的悲伤”有误，有我的委屈难过，还有对老师给自己温暖的感动和对老师的感激；D 项，“我被评上三好学生”是因为有了老师的鼓励和温暖，所以不再敏感忧郁，努力学习，最终得到的，并不是马老师为了不使我自卑孤独才评选“我”的。（4）本题考查对句段的赏析，赏析句段的思路：手法+内容+情感。一般而言，中考的赏析手法主要是修辞和描写两个方面，这道题目比较难，让学生们赏析环境描写的语言表现力，赏析环境描写常见的角度有色彩、五觉、时空等，本题可以从视觉和嗅觉的角度赏析。视觉方面看到的有：路灯光、寒星、胡同，嗅觉方面“葱花炝锅的香味”。句子传递出的信息有天色晚、姐妹俩的夜行的冷清孤寂、姐妹俩又累又饿。情感方面表达的

25、是我的苦涩和忧伤。（5）本题考查句子的含义，重点分析句子中的关键词语“强装欢笑”，“强颜欢笑”的原因是：我想起了当年和妹妹在一起的情景，那时对妹妹充满了歉疚，所以感觉很忧伤。（6）“理解的幸福”主要是体现在两个方面，一个是被老师理解，就是在自己的人生遭遇不幸的时候，老师用温暖的怀抱和语言给了我温暖和力量，让我感受到幸福。另一个是被妹妹信任，并且妹妹还用儿歌回报我。另外要点就是两个方面都有涉及，师爱和亲情。【答案】：（1）稚嫩（2）交代了家中的变故及面临的困境，是故事发生的背景和起因，为下文故事的展开提供合理性（总起下文）。（3）B（4）通过视觉和嗅觉，描写了“路灯”“寒星”“胡同”“葱花炝锅的

26、香味”，突出天色已晚，渲染了姐妹俩夜行时的冷清孤寂，表现此时“我”和妹妹又累又饿，疲惫不堪，烘托此时“我”的苦涩忧伤的心理。（5）那支“洋娃娃和小熊跳舞”的儿歌尽管旋律欢快，但因为会让我想起当年（妹妹唱此歌回报“我”一路背她回家时）情景，因此心中总会充满对妹妹的歉疚及回味那段艰辛岁月带来的心酸，所以会误以为这首儿歌是忧伤的。（6）在遭遇人生不幸时，老师用温暖的怀抱和感同身受的语言给予我温暖和力量;因我粗心而被遗忘在幼儿园的妹妹，不仅对“我”充满信任，而且用一遍遍的儿歌回报“我”一路背她回家，使“我”心酸而感动。表达了作者对师爱和亲情的感恩之情。三、作文 8.请以“这就是幸福”为题写一篇不少于 600 字的作文。