2023-2024学年浙江省富德市初中语文八年级上册期末自我评估提分题.docx

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1、姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2023-2024学年八年级上册语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷分选择题和非选择题，全卷满分为150分；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（共100分）第I卷（选择题，共24分）一、基础知识(每小题3分，共12分，每小题的每一个填空均只能

2、填一个选项，填错，多填均不得分)1、下列加点字的注音完全正确的一项是（）A桅杆(wi)着陆(zhu)凛冽(li)一丝不苟(gu)B坠毁(zu)娴熟(xin)循声(xn)殚精竭虑(dn)C姿态(z)默契(q)瞬间(shn)惊心动魄(p)D镌刻(jun)咆哮(xio)澎湃(bi)无怨无悔(yun)2、下列词语的书写有误的一项是（ ）A泄气 业己 颁发 摧枯拉朽B凌空 娴熟 镌刻 眼花缭乱C不逊 畸形 佃农 杳无音信D锃亮 胆怯 崎岖 正襟危坐3、请选出下列句子中加点成语运用错误的一项（ ）。A这篇文章让读者一点也看不出修改的痕迹，就好像完全出于自然，一气呵成的样子。B他自信这一席话委婉得体，尤其最

3、后那一段接得天衣无缝。C大家磕磕撞撞，转弯抹角，走了半天，才找到了要采访的那户人家。D苏州园林在设计上处处别有用心，是我国各地园林的标本。4、下列各句中有语病的一项是（）A我们通过阅读介绍中国石拱桥、园林、绘画艺术的文章，了解我国人民的非凡智慧和杰出创造力。B“红色经典”是指新中国建立初期以讴歌中国革命、讴歌中国共产党，表现革命英雄主义和理想主义为主题的作品。C世界文化和自然遗产展现着自然的造化，凝聚了人类的智慧，是我们宝费的精神富。D习近平主席关于“中国梦”的阐述，使我们更加坚定了为实现中华民族伟大复兴而努力学好科学文化知识。 第II卷（非选择题，共76分）三、默写（共6分）5、默写古诗文中

4、的名句名篇。（1）请在下列横线上填写出古诗文名句。（任选其中6句，不得多选）_，不但在天。（曹操龟虽寿）_？松柏有本性。刘桢赠从弟（其二）角声满天秋色里，_。（李贺雁门太守行）月下飞天镜，_。（李白渡荆门送别）几处早莺争暖树，_。（白居易钱塘湖春行）东风不与周郎便，_。（杜牧赤壁）故渔者歌曰：“_，猿鸣三声泪沾裳。”（郦道元三峡）与朱元思书中点明游览路线的一句是：_。（2）默写王维使至塞上的后四句。_，_。_，_。二、文言文阅读（每小题3分，共12分）【甲】答柳恽南朝梁吴均清晨发陇西，日暮飞狐谷。秋月照层岭，寒风扫高木。雾露夜侵衣，关山晓催轴。君去欲何之？参差间原陆。一见终无缘，怀悲空满目。【

5、注释】这首诗是吴均赠予好友柳恽的。柳恽离任吴兴太守时，写赠吴均三首赠吴均，吴均作此诗回赠。催轴：催促行车。轴，车轴，这里指车轮的转动。【乙】与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。【丙】吴均传吴均，字叔庠，吴兴故鄣人也。家世寒贱至均好学有俊才沈约尝见均文颇相称赏。梁天监初

6、，柳恽为吴兴，召补主簿，日引与赋诗。均文体清拔有古气，好事者或效之，谓为“吴均体”。均尝不得意，赠恽诗而去，久之复来，恽遇之如故，弗之憾也。荐之临川靖惠王，王称之于武帝，即日召入赋诗，悦焉。待诏着作，累迁奉朝请。先是，均将着史以自名，欲撰齐书，求借齐起居注及群臣行状，武帝不许，遂私撰齐春秋奏之。书称帝为齐明帝佐命，帝恶其实录，以其书不实，使中书舍人刘之遴诘问数条，竟支离无对，敕付省焚之，坐免职。寻有敕召见，使撰通史，起三皇，讫齐代，均草本纪、世家已毕，唯列传未就，卒。（选自南史）1解释下列句中加点的词。（1）上A负势竞上_B.横柯上蔽_C.上自劳军_（2）使A使中书舍人刘之遴诘问数条_B.得一

7、人之使_C.使至塞上_2请用“/”给文中划线的句子断句。（限断三处）家世寒贱至均好学有俊才沈约尝见均文颇相称赏3小诗和小文对甲诗【乙】文进行了赏析，请补全对话。小诗：我喜欢【甲】诗“雾露夜侵衣，关山晓催轴”一句。小文：能具体说说为什么喜欢吗？小诗：我觉得“侵”字用得好，它写出夜晚雾露之浓重，致使衣衫沾湿，让人想见旅途风霜之苦，夜行之艰辛。小文：我觉得“催”字也很好，（1）小诗：对，此句炼字传神，且对仗工整。小文：除此之外，【乙】文中“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”这句，我也很喜欢。小诗：可否具体说说？小文：此句（2）_诗：如此清新流丽的文字，怪不得当时的“好事者”争相效之呢。4从【甲

8、】诗和【丙】文中，可见吴柳二人关系匪浅。请从这一诗一文中，自由选择一处，结合诗文，简要分析两人的深厚情谊。四、现代文阅读（共10分）藤野先生（节选）（1）从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：（2）“我就是叫作藤野严九郎的”（3）后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。

9、（4）那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。（5）他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（6）过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。（7）“我的讲义，你能抄下来么？”他问。（8）“可以抄一点。”（9）“拿来我看！”（10）我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三

10、天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。（11）可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：（12）“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”（13）但是我

11、还不服气，口头答应着，心里却想道：（14）“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”（15）学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。（16）解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：（17）“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”（18）但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道

12、。究竟是怎么一回事呢？”1读选文1-5段，作者写主人公藤野先生，在出场时是从哪些方面描写的？从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人？2分析句子中加点词语的表达效果。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。3第10段写我从藤野先生那里取回讲义打开看时，为什么“吃了一惊”？为什么又“不安”又“感激”？4作者在本文写了藤野先生的哪四个典型事件？分别展示藤野先生的什么精神品质？五、诗歌鉴赏（共5分）阅读下面古诗，完成下面小题。赠从弟（其二）刘祯亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声-何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！1对下列

13、古诗理解不正确的一项是（）A首句用“亭亭”形容松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声，简洁生动。B颔联中“一何盛”突出了风之大，“一何劲”突出了松柏的雄健挺拔与坚韧。C最后两句一问一答，诗人由外而内，由表层到深层，透视到松树内在的本性。D全诗以冰霜为中心，反复咏歌，富有气势。语言华丽，刚劲峭拔，意味深长。2这首诗主要运用象征的表现手法，结合诗题，说说作者写作的用意。六、语言表达（共10分）解释下面句中加点的词。(1)年且九十()(2)吾与汝毕力平险( )(3)杂然相许()(4)寒暑易节，始一反焉( )七、作文（共40分）写作生活中，总有些人或物牵动着我们的心，让我们时常想念。请以“想念”为话题，自拟题目，写一篇作文，不少于600字。