人教版语文六年级上册《伯牙绝弦》教案.docx

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1、 人教版语文六年级上册伯牙绝弦教案 伯牙绝弦一课是人教版小学语文六年级上册第八单元“艺术的魅力”这一主题下的一篇文言文，全文共5句话，77个字。这篇课文语言精粹，简洁流畅，适于学生在反复诵读中感受古文意蕴，品尝文字精妙，享受审美乐趣。 知音相逢，千载其一，伯牙绝弦，荡气回肠。古人与学生虽相隔遥远，但文字中所传递出的真挚情感却跨越时空，叩击着我们的心灵，值得我们在读中体验、读中感受、读中理解。峨峨群山，仁者之乐，洋洋江河，智者情抒，作为流传不衰的文化经典。“高山流水觅知音”所传递出的，不仅是挚友间的心心相映，更是一种精神上的共鸣!这就需要我与学生一起，透过语言文字，去触摸伯牙、子期博大的胸襟、高

2、洁的情怀;通过组合阅读，感受文化经典在历史长河中的恒久魅力。 学生在五年级时，对于“文言文”这种“古代书面语”已有了初步感知，也把握了阅读文言文的一些方法。但是，由于文言文特有的表达形式，使学生在走进文本、把握情感方面仍具有肯定的”困难。作为其次课时教学，就需要通过创设情景，引导学生在诵读、感悟、对话、拓展中，含英咀华，披文入情，提升语感，感受意蕴。 二、教学目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.在自读自悟中，丰富对文言文的阅读体验。 3.通过组合阅读，形成对“知音”内涵的理解，受到传统文化的熏陶。 三、教学预备 学生预备：通过第一课时的学习，能依据解释初步了解课文大意，触摸到伯牙、子期

3、的知音之情，借助课外资料了解“高山流水”的文化含义。 教师预备：相应课件，组合文本。 四、教学过程 (一)复习稳固 (二)体会知音情深 1.阅读俞伯牙摔琴谢知音的故事，感受知音深情。 2.有感情朗读课文，感受知音深情： (1)学生自由读。 (2)创设情境，感受知音深情。 (3)生生合作读。 3.有感情朗读课文，理解“知音”内涵。 (1)知志。 出示： 以伯牙之艺，而独一子期能知其志。吕氏春秋 (2)指导读出伯牙、子期的志向。 (3)师生对读，衬托情感： 当伯牙志在高山时，唯有子期会对他说(生读) 当伯牙志在流水时，唯有子期会对他说(生读) (4)课文读到这里，你们有什么发觉? (5)再次创设情景引读，感受生命之交。 师读：当伯牙“志在高山”时，已听不到子期说 生读：善哉，峨峨兮若泰山! 师读：当伯牙“志在流水”时，已听不到 生读：善哉，洋洋兮若江河! 4.读写结合。 5.紧扣“绝”字，感受文言文的语言。 (1)沟通对 “绝”字的理解。 (2)从“绝”字中发觉文言文语言的特点。 (3)再读课文，感受文言文语言魅力。 (三)组合阅读，触摸知音文化 1.出示诗文，表达感受。 2.自读诗句，积存语言。 3.背诵课文。