人教版三年级上册选读课文《新年礼物》教学设计.docx

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1、 人教版三年级上册选读课文新年礼物教学设计 教学目标 1.学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。 2.读准字音，理解词句，体会是怎样把句子写通顺的。 3.有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1.了解运用通顺的语句表达内容的方法。 2.理解“她是用美妙的心灵，在做着送给教师的礼物哇!”与“弟弟送给教师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物一颗真诚的心!”这两句话的意思。 教学时间一课时 教学过程 (一)让学生借助拼音初读课文，读准字音。 (二)指名看拼音，读词语，检查自学。 (三)指名读课文，订正读音。 1.指名按自然段读课文。 2.订正读音。 “商议”的“量”在课文中应读轻声“liang”，“粘补”的

2、“粘”在课文里应读“zh1n”。 (四)质疑、设疑、解疑。 1.读题质疑。 (1)谁送给谁的.新年礼物? (2)要送一件什么样的新年礼物? (3)为什么要送这样的新年礼物? 2.教师引导学生借助课后思索练习设疑，初读课文，了解课文内容。 3.指名回答下列问题，解疑。 教师可出示填空练习的方法，检查读书状况。 _送给_的新年礼物。 弟弟把_做为新年礼物送给教师。 这礼物代表了弟弟送给教师的_。 (五)借助课后思索练习读懂课文内容。 1.“弟弟”他们小队商议要送给教师什么样的礼物? (1)指名读第1自然段。 (2)让学生思索后分点答复。 他们小队经过商议，预备送给教师一件有意义的礼物。怎样有意义呢

3、?一是要好，比去年的好;二是要自己动脑筋做;三是不能花钱买。 (3)“弟弟”要送给教师的礼物是什么? 一个仔细书写的作业本。 让学生读第5自然段，从文中标画出有关句子。 (4)指名读句子。 “这是我送给教师的新年礼物。” (5)课堂争论：“弟弟”是在什么状况下说这句话的? 学生通过阅读3、4、5自然段，从中理解“弟弟”是在邻居小苇撕破了他的作业本，“弟弟”特别生气，“瞪着眼睛”，脸“气得红红的”这种状况下，才说出这句话的。联系上文可以看出，这之前，“弟弟”对谁也没有说这件事，由于这是他们小队同学静静商议的。从“静静”一词可以看出两点：一是这次行动是有规划的，隐秘的，事先不宣布，不张扬。二是想用

4、实际行动给教师一个惊喜。这次“弟弟”说出实情，可见是生气极了，同时也可看出“弟弟”对送给教师这件新年礼物特别重视，非常珍惜。 (6)教师可引导学生再读第6、7自然段。 思索： 从什么地方看出弟弟”对这份特别形式的礼物特别珍惜?边读边标画出有关句子。 (7)指名读句子。 “这一阵子弟弟做作业之前，总是把桌子整理得干洁净净，擦了又擦，做算术总要在草稿纸上演算好了，才誊在作业本上”。 这段话从两个方面写出“弟弟”特别仔细地做这份特别的“新年礼物”。一是做前把桌子擦了又擦;二是先在草稿纸上算好才抄在本上。由此可见“弟弟”是在用实际行动向教师表示，在新的一年里，他要克制缺点，争取更大的进步。正由于“弟弟

5、”这样仔细，所以他现在的作业本“又平坦又洁净”，字写得“又工整又清秀”，一连几次都得100分。 (8)“弟弟”以前的作业什么样? 让学生联系上文，读第2自然段，绽开争论。“弟弟”原来的作业写得“毛毛草草”，错别字多，算术常出错，教师提示，爸爸教训就是“改不了”。 (9)比照争论：“弟弟”为什么会有这么大的变化? 出示句子让学生选择正确答案： “弟弟”长大了，所以作业就写好了。 “弟弟”想得到教师家长的表扬。 “弟弟”爱教师，想用改正缺点的实际行动，献给教师一颗真诚的心。 (六)读懂重点句，理解内容。 1.出示句子： “弟弟”送给教师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物一颗真诚的心!” 2.争论： (1)“真诚”是什么意思?“弟弟”送给教师的算不上什么礼物，为什么又是“最好的礼物”? (2)“真诚”就是真实、恳切。做为一名学生，送给教师一份仔细书写的作业，的确算不上什么礼物，但是由于“弟弟”过去学习不用心，做作业不仔细，教师提示，爸爸批判他都改不了，现在“弟弟”用实际行动改正了缺点，进步了。这份礼物寄予着教师的期望，家长的盼望，说明这是“弟弟”进步向上的开头。这一点是特别珍贵的。正由于这本作业有着特别的意义，所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对教师的一颗真诚的心。 这句话在文章的结尾紧扣中心，起到了画龙点睛的作用。 【人教版三年级上册选读课文新年礼物教学设计】