个人教师总结汇编七篇.docx

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1、 个人教师总结汇编七篇 时间飞逝，不知不觉。最近一段时间无论是看电视还是扫瞄网页抑或是听播送我们都能发觉几乎全部的媒体都在进展年终盘点。确实，我们在过去的一年当中劳碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一年马上开头我们在制定“雄伟蓝图”的同时也不要遗忘回忆上一年的苦辣酸甜来鼓励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把20xx年度的工作做简要的汇报总结。 一、师德表现 关怀集体，以校为家。响应学校号召，积极参与学校组织的各项活动，注意政治理论的学习，积极向党组织*拢。协作组里搞好教研活动，仔细负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的时机提高自己的业务水平。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从学校

2、安排，人际关系融洽。本学年度全勤。 关怀、喜爱学生，做孩子们的好朋友。记得王校长曾经对我们说过：“虽然你面对的是五、六十个学生，他们的力量水平凹凸不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完善的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公正的。说我们教师这个职业神圣是由于我们的工作完全是良心活，没有方法去精确地衡量！”我认同王校长的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们快乐的笑脸，我常常听孩子们说：“赵教师，假如能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀！”听到孩子这样的话我全部的付出都值得！ 二、教育、教学工作 为了提高自己

3、的教学熟悉水平，适应新形势下的教育工作，我仔细地参与学校每次的培训活动，仔细记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我连续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，仔细备课、上好每一节常规课。本学期我积极参与了百花奖的赛课活动，在预备公开课的过程中我虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜爱的公开课跳起舞，为本年度的教学工作添上了一个漂亮的音符。 学校的bbs论坛也是我常常驻足的地方，在那里我仔细学习其他教师在教育、教学中的先进阅历同时也把自己好的做法、想法跟大家共享，这种便利、快捷的学习方式使我的生活更加充实。通过多种

4、方式的学习我积存了大量的素材，撰写的论文也屡次在国家、省、市、区获奖。 学校无小事，到处是教育。值周教师的工作让我有时机接触更多的学生，我特别仔细地对待这项工作，并且能够富有制造性地开展。让我校的学生养成良好的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。 我负责的校舞蹈队可谓是本年度的一个工作亮点，今年编排的舞蹈好运来获得了南岗区中小学生文艺汇演的一等奖，我本人也被评为优秀指导教师和南岗区第十七届校园艺术节活动的优秀组织工。在代表学校参与黑龙江省督。 个人教师总结 篇2 高效课堂是我们学校始终积极探究的一种课堂教学理念，也是每一位教师的课堂教学追求。作为一名心理安康教师，时常在思索为什么教师教得很辛苦

5、，学生也不好好听课，实际效果也不抱负，许多学生学问的把握和运用非常有限，从中得出，在课堂教学中许多是无效的或低效的教学行为。为此，我开头有意识的留意自己的教学行为，试着去实现高效课堂教学效果。 心理安康教育课是为了提高全体学生的心理素养，充分开发学生心理潜能，从而不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量，培育学生健全的人格和良好的共性心理品质。心理安康教育课是在教师引导下，以活动为载体，让学生在活动中感受、体验、思索、感悟而获得心理成长。对心理安康教育课评价的重点不在于教师对学问点的传授和学生对学问的把握，而在于学生是否充分参加、深刻体验和感悟，心理素养是否有所增加。由于心理安

6、康教育课程是一门性质比拟特别的课程，和一般学科课程不同，它应当有自己科学的评价标准，以增加心理安康教育课程的实效性，而在高效课堂的体验中更表达出优势和可操作性。 “活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素。心理安康教育的首要目的还不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设肯定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以到达实际地影响他们心理安康，提高心理素养的目的。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。因此，从这个意义上讲，心理教育是一种以体验式学习为主的教育

7、。心理活动课可运用的活动形式丰富多样，如嬉戏、心理短剧、角色扮演、情景模拟、争论沟通、行为训练、心理测试等等。活动的选取肯定要依据主题的需要，选择那些既生动好玩，又极富启发意义的活动，高效课堂正好为这种教学搭好了平台。 高效课堂的教学活动提倡的是以学生为主体的原则，整个过程应当让学生多想、多动、多参加、多感悟，我在安康教育教学中不作过多的叙述、讲解。即使是在教给学生把握问题解决的方法和技巧时，也应充分让学生自己去思索、去总结、去想方法，我只在必要时给以提示，最终帮忙归纳、总结、补充和提炼。这种让学生得意自悟的方式明显要比直接给出答案有意义得多，体会也深刻得多。 个人教师总结 篇3 眼间，一年时

8、间又匆忙而过，回忆这一年来，感受颇深。借用老舍先生的一句话就是：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识”，这就是工作的乐趣。为了肯优查缺、力促提高、以求进展，现对本学年度的工作状况，作一简要总结。 一、肯优 负责教育处日常治理工作、帮助主管校长抓教学、担当九年级数学课教学，这是我一年来的工作任务。 、治理工作 教育处工作量大而杂。从学期初规划的拟定，各种教育教学工作的安排布置，到各种教研活动的开展，以及对上级下达的各种指令、安排的各种任务，都力求做要仔细，参要到位。自我认为态度上是重视的、工作中是积极的，不因任重而心忧，不因资浅而畏怯，不因私事而轻公，不因个人心情而影响工

9、作质量。虚心向有丰富工作阅历的校长和老教师请教，团结同事，关怀青年教师的成长，热忱助人。一年来，在校长的悉心领导下，在同事的支持帮忙下，使教育处日常治理工作顺当开展，教育教学工作有条不紊。 、教学工作 180班的数学科，要参与初中毕业学业考试。我在安排好教育处治理工作的同时，千方百计抓紧时间投入到教学第一线。无论是备课、讲课，还是作业处理、培优辅差，都严格要求自己。 、教研教改 为了提升自己的业务水平，了解最新教育动态，紧跟教改步伐，我主动学习新课标，领悟新精神。严格要求自己每天至少看一篇教育论文，加强理论修养，内化教育素养。常常记教学反思随笔，把教学过程中经受的点点滴滴，遇到的各种问题，各种

10、困惑，受到的启发，产生的感悟，都随时记录下来。积存资料，丰富阅历。将零散的详细化的实践过程，上升到文字的、理论的高度，以期对教学行为起到进一步的强化、指导作用。我力求多看、多思、多想，并将其常常化、习惯化、自然化。教一日，学一日，与时俱进，不断充实完善自己。虽明知差之遥遥，但努力向讨论型教师方向靠拢。 二、查缺 对教育处治理工作，业务还不够熟识，操作还不够娴熟，须脚踏实地地去做，虚心仔细地去学，以使自己快速成长起来。教学方面对差生主要是实行开小灶、严要求的方式进展强化治理，对其心理攻坚尚不到位，所以见效慢，简单激化师生间的冲突，还得在实践中多摸索。课堂教学水平有待提高，要与同事们多切磋，多学习

11、。教研方面，仍需强化、深化、细化地系统学习相关理论学问，所写随感不能仅仅停留在外表现象，还应擅长总结提升，以形成有肯定深度的，并具有自我指导意义的理论型文字。另外，意志仍不够顽强，坚持还不够彻底，实是欠缺“铁杵磨成针”的精神。长此以往，年年增岁不增识，将相当惭愧。所以盼望目睹此总结之人能够与本人共同催促我，提示我，以不荒废人生岁月。 能够年年有进步，在献身于教育事业的同时，实现自我价值。这便是我所追求的。我深知离此尚远，盼望与广阔同仁智士同切磋，共提高。 个人教师总结 篇4 又一个学期马上过去，我有幸的陪我的学生一起走过半年的时间，这些变化里有的令人豁然开朗，有的却让人心烦意乱，但是无论怎样的

12、变化都需要我冷静下来仔细的面对。经受了这些变化，这一年我更多的体会到想成为一个优秀的教师不是光靠嘴上说说的！更重要的是要踏踏实实，沉下心来做事，专心去感受，专心去领悟。兢兢业业不能只是口号，要落在常规教学的每一个实处。下面我对本学期的工作总结。 本学期我积极参与听评课，其中大多数是身边同年级同学科的教师的课，从中也深受启发，对于八年级的孩子，他们更懂事了，我们的教学方法与七年级的要有所不同，但是同时还要兼顾到八年级学生的特点。每位教师都有自己独特的教学特色，从他们身上我找到了自己的缺乏，然后改良并应用到我实际教学中，与此同时还常常和大家探讨体如何教育课堂教学中的突发大事，这样不仅教学力量有所提

13、高，驾驭课堂的水平也是日益增加！ 初二年级充分备好每一节课尤其关键。时间对我们来说是有限的，但是通过细心的备课我们可以把他的利用值到达最大，与此同时依据学生不同的特点，有策略的备课也很重要，这样可以确保每个学生在课堂中都有所收获。自本学期起，我一改以往的备课方式，采纳“先备略案，再补详案”的形式。感觉我的教案写得特别有有用价值。每次听完组内物理教师的课以后，有了新的灵感、或是创意都可以随时补充到我的课堂中来。一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅的。大家都在积极探究，勇于创新，不断丰富和完善英语教学策略。有的教师已初步形成了相对成熟的新教材的教学模式，他们的方法多，路子比拟奇妙而有实效，给

14、大家供应一种胜利的教学典范和一些新的想法。 准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 在授课之余，把自己也融入学生中去，让他们把我看作是他们的大朋友。与学生们一起学歌，设计板报，给他们提建议，与他们谈心，走进学生的心里。 教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推动的今日，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，仔细分析和讨论好教材、大纲，讨论好学生，争取学校领导、师生的支持，制造性地搞好信息技术课的

15、教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 个人教师总结 篇5 去年，学校热火朝天的开头了“一案三单”的教学改革试验，由于是初次，只是让四、五年级涉入，今年，六年级也被纳入试验队伍的行列。我也在懵懂、茫然中跨入其列。进展所谓的教学改革试验。 对于“一案三单”，我也是大姑娘坐轿头一次。对它的熟悉，只是校长的几次报告和学校的几次观摩课，绝不是不知道，但说了解，却还相差甚远，于是，带着茫然、无措、探究、疑心的”冲突心情我开头了我的“一案三单”教学试验。 对于“一案三单”，首先，我的感官是座位和以前不一样了，以前按排、列

16、坐，现在要围成一团，也就是一个学科组，这样，便于大家争论、探究、简而易之，就是便于活动，而且，这个组要有自己的组名，比方说“奋勉向上组”、“红旗飘飘组”等等，名字必需是能有助于学习，奋勉向上的，适合自己小组特点的名，并且这个组还得有自己的口号，类似于一个人的座右铭的句子。固然，这个口号必需是鼓舞人心、让大家发奋学习、欢乐学习的最好。俗话说：兵怂怂一个，将怂怂一窝。再好的组名，再好的座右铭，没有一个好的将帅，也是徒劳，所以，各小组在好组名、好座右铭的根底上，还得有一个能驾驭全组的将帅，那个人就是这个组的学科长。可以夸大的说，一个好的学科长应当是这个组成功的一半盼望吧。其次，是课堂主次的位置颠倒，

17、以前，是教师讲，学生听。现在是学生讲，学生听，学生提问学生答。以前，教师说争论，学生才开头争论，现在，学生依据自己组的状况，让各组的学科长安排，何时独立做、何时争论、何人记录、何人总结、何人代表自己的组发表观点，这一切的一切都是学生在主持，学生在活动，学生在探究、表演。而教师此时只是一个配角，只是巡回指导、采访，像杠杆一样调整，哪个组需要帮忙，哪个组需要评委，哪个组争辩不休需要裁判等等。固然，还要在适当的时候，干干保安的工作，顺便管管纪律。同时，在学生后期汇报各小组方案时，还要像个后勤工一样做好学生方案的后勤保障工作，比方：订正一下学生的语句、改改学生总结中的错误，补补学生总结中的漏点等等，固

18、然，作为教师，尤其是扎根于以前教学模式太深的教师，我认为在教学中最主要的是要转变自己的观念、摆正自己的位置。调整好自己的心态，不能像以前一样，占着黑板不放松、或者看似放松了，但还要做“垂帘听政”般的挣扎，这样，不但自己累，学生累，而且，“一案三单”的试验还不能很好的绽开，效果固然也就不是很明显了，最终，也可以说是其次的补充吧，就是导学式教学，以前，教师前教，学生后学，而现在的导学，让学生的学走在教的前面，以学生为主体，紧紧围绕学生学习设计开展整个教学过程，这一点可以说是“一案三单”教学的靓点所在吧。 以上几点，只是我对“一案三单”教学“婴儿”般的熟悉，但在真正的实施过程中，我也和很多同仁一样消

19、失了类似“搬开桌子、合并桌子”这外表性的冲突行为，如“在参加争论的过程中不知不觉的把大家引入以前的教学模式”、“当学生三番五次争论上不了轨道时，急于引车入轨而成为传统的教学”、“在有些课中觉得运用一案三单不便利而不用”等等表里不一的做法。固然，在课下时，我们几个教师也会在一起争论自己在实施一案三单过程中的可笑行为和做法，但这究竟在试验阶段，所以大家也只是一笑了之。但真正的总结起来，除了它的一些亮点之外，还是由好些地方叫人特别的纠结。如“有些学生根底较差，无法参加小组争论；有些学生习惯较差，在其他学生争论时开小差或谈天，使得争论流于形式；一案三单要求预习，而大局部学生往往做不到，影响课程进度。同

20、时，实行”一案三单“以来，我最明显的感觉是教师的任务量增大了，由于，我不仅要完成指定书上的内容，还必需完成”三单“的内容，工作量无形中增加，教师的工作量增加，学生的学习量就更不用说了。时间一长，发觉有的学生完全把”三单“看做习题或试卷一类的题了，只完成要填空的地方，达不到导学的目的。还有，在”一案三单“的试验下，我发觉学生独立完成作业的力量降低了，在做题的过程中时不时的想和其他的学生对题等。”这些现象叫人特别的迷茫、纠结。 固然，改革是必需的，在改革的过程中消失困惑、迷茫也是正常的，“一案三单”的教学试验，有它可取之处，也有它缺乏之处。我还在试验之中，以上也只是我的熟悉、困惑，在以后的教学中，

21、或许我会欣喜、还会迷茫、还会困惑，但我会连续挑战，积极应对，和学生一起协作、探究“一案三单”的新靓点。 个人教师总结 篇6 我们作为教师是幸福的。 每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。缘由是对幸福熟悉、感悟和理解不够。 幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来欢乐。可从作为追求精神生活和享受的教师来说，幸福在哪里？怎样感受咱们的工作的幸福呢？ 教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的表达。在物欲横流的世界，教师追求职业幸福的脚步应当朝着精神方面行走。我们教师的人生价值和抱负是为了孩子受到良好的教育，我们很

22、苦但奉献着、欢乐着、幸福着。 教师这个职业的本身就是“燃烧自己照亮别人”，有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观，就能干好自己的工作；就会真心对学生，就会专心灵点燃心灵；就会固守这份职业，坚守这份信念，并绽放出很多精彩与豪迈。 教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的表达。教师的心态很重要。有的人会埋怨事情多，成天烦燥，有的人会自我调整心情，同样都要做事情，为什么不能高快乐兴的去做完呢！特殊是教师这个职业，尤其是班主任工作真的是千头万绪，虽谈不上日理万机，但早出晚归、披星戴月绝不夸大。假如没有一个好的心态，不仅影响到自己的心情，更会影响到教育的效果。试想，学生成天面对心情特别、愁

23、眉苦脸的教师，学生会怎么进展和进步呢？所以教师是精神的传道士，必需拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福严密相关。 心态打算状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们打成一片，构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生沉醉，承受情感的洗礼、引导和鼓励。有了好心态，就会少些苦恼多些欢乐，少些狭隘多些豁达，就会视教书为一种艺术，在劳碌之中、制造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。本人认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必定会带来无比的欢乐，会被幸福紧紧围绕。 另外教师的工作还要有责任心。一是对学生负责。教师职业悠关

24、学生前途，责任之大可想而知。假如教师能从自己的良心动身，让家长、学生、社会放心，这样的教师肯定是好教师。话是一句，可做起来特别难。如何负责，负责到什么程度？都全凭教师自己的心态和素养去把握了；二是对学校负责。学校是一个特别的效劳行业，学生是我们效劳的主体，除了需要教师有较强的业务力量外，教师的责任心也是特别重要的，在某些方面，责任心比业务力量更为重要。学校的生存、进展，依靠于教师的责任心，假如每一个教师的工作都做好了，学校各项工作也就做好了； 其实，教师的职业幸福就是来源于平凡、劳碌而又充实的每一天。真心盼望我的同事、朋友们能欢乐地面对每一天的工作与生活，在工作中去体验生活的乐趣和幸福。 个人

25、教师总结 篇7 到洋思中学回来，近几天，“先学后教，当堂训练”这八个字时常在我的耳际萦绕。“当堂训练”切实是扫清教学障碍的最好方法，也是教师不放弃，不遗弃，不抛弃任何一个学生的最好表达。说真的，要一个教师做到“当堂训练”切实很难。但是，我坚信：困难是可以克制困难的，只要有信念，没有过不了的坎。下面我就“当堂训练”谈及个人的几点思索。 一、给出训练的时间。 教师在备教材的同时，要努力设计好教学过程，严格掌握好讲练时间，保证在每节课的第3040分钟给学生进展当堂训练。 二、给定训练内容。 简言之，也就是教师要细心设计好与本节课息息相关，最能表达这节课的重点、难点、关键的题目，让学生对教师给定的题目

26、进展考试训练。 三、把握学生的答题状况。 教师在学生的训练过程中，要擅长深入到学生中去，了解学生的答题状况，但要留意：发觉学生不对时不要准时去提示制止，要做到发觉问题又不去示意学生解决问题，尽可能地让学生把问题暴露出来。针对学生暴露的问题教师要马上去构思，如何采纳最有效的方法去讲评。 四、注意训练内容的讲评。 在给定学生当堂训练完毕后，教师要准时地去组织学生集体评正，并尽最大可能让有问题的学生去解决相应的问题，让消失问题的学生在教师的指引下去解决问题，使得学生在解决问题的过程中，加深对学问的理解，提高解决问题的力量。 每一个教师都想自己付出的汗水获得百倍的回报，都渴望班上的孩子都能考出优异的成绩，更不想放弃任何一个孩子。“当堂训练”能扫除每天的学问障碍，教师只要做到“堂堂清”、“曰曰清”、“周周清”、“月月清”。这样，学生的成绩定会提高，教师也能收获到胜利的喜悦！