人教版九年级语文上册《孤独之旅》教学设计.doc

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1、 人教版九年级语文上册孤独之旅教学设计 、理清故事情节，了解仆人公成长的历程，把握课文主题。 、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，把握鉴赏小说的方法。 、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培育战胜困难的士气。 【教学重点】 梳理仆人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。 【教学难点】 、体会环境描写和细节描写的重要作用。 、联系生活实际，深层感悟小说意味。 【课前预备】 、了解。 、预读课文。要求：疏通大致情节，划出精彩细节和美丽的句子。 、借助工具书把握生字词。 【课时安排】 课时。 教学过程设计意图 一、导入新课 有这样一个故事：佛祖问众弟

2、子：“一滴水怎样才能不干枯？”弟子们说：“用菩提叶去遮盖它。”“用净水瓶去盛它。”佛祖微微一笑：“把它放到大海里去。”这个故事告知我们：一滴水若不融入大海就会干枯，那么人呢？一个人假如不把自己融入社会，会怎么样呢？（学生自由答：孤独、孤独、疯狂）今日我们就要跟随一对父子去进展一次“孤独之旅”。创设情境，引入课题。 二、检查预习：学生沟通预习所得，教师在学生答问根底上补充 、曹文轩，年生于江苏盐城农村。年入北京大学中文系读书。后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著

3、有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦，学术性著作中国八十年月文学现象讨论面对微妙曹文轩文学论集患维论对文学的哲学解释等。小说草房子获第四届国家图书奖（）。电影草房子获第届金鸡奖最正确编剧奖、年度中国电影华表奖、第届童年奖以及影评人奖、第届德黑兰国际电影节评审团特殊大奖“金蝴蝶”奖。 、字词检查在早读时完成。检查预习，催促学生养成良好的学习习惯。 三、学生快速阅读课文，复述课文主要情节及内容 少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡，到人迹罕至的芦荡放鸭。孤独、孤独和恐惊迫使小康慢慢走向成熟。在一场暴风雨中小康单独一人出去查找逃跑的鸭子，他感到自己长大了。整体感知课文内容。 四、提问是怎样来表现社

4、小康成长的过程的？并找出有关的语句来加以分析。 （主要通过了细节描写。细节描写是对大事的细小环节或对人的某一局部所作的特定的描写。它能胜利塑造人物的形象反映人物的性格。） 、“我要上岸回家”稚嫩、脆弱、恋家 、“还要走多远？前方是什么样子？”克制想家，展望将来 、“这是他出门以来第一回真正感到可怕”感到自己的渺小和脆弱 、梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”稚嫩脆弱，已经受磨练 、遇到暴风雨时的种种表现镇静、英勇、顽强、负责 、找到鸭子又迷路时，他哭了起来心情的发泄。是委屈的，感动的哭 、抠了几根白嫩的芦苇根想起母亲长大了，顽强了能掌握自己的心情，英勇顽强的面对现实 、他惊喜地发觉鸭下蛋了成长的骄

5、傲和傲慢 总结：杜小康由可怕孤独到能面对孤独到英勇战胜孤独，用这些细节描写的语句来刻画人物性格，表现了仆人公人生成长的过程。 分析细节描写对表现人物性格的作用。 五、赏析环境描写 文章的胜利之处是对人物的成长过程采纳了大量的细节描写，刻画人物心理变化的轨迹，而文中环境描写也对人物形象的刻画起到了肯定的作用，找出有关语句并分析。 、鸭群向芦苇荡行进，间或“朝着这片天空叫上几声”，天地空旷，在杜小康听来这叫声显得无比孤独；晚上鸭群“将仆人的小船团团围住”，时常看看仆人是否在船上才安心睡觉。鸭子的恐惊感衬托了仆人公的恐慌，鸭子们“觉得自己成了无家的漂泊者”更是仆人公心理的写照。鸭子越长越大，是它们使

6、杜小康成长。当暴风雨降临之时，杜小康英勇地追逐鸭群，他经受住了“磨难”，“长大”“顽强”了。鸭子们长大了，长成了真正的鸭，鸭子和杜小康都经受了自己的成长过程。 作用：鸭子是杜小康成长的借助；它们与杜小康一起成长。 、芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天涯”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“可怕”“害怕”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。恐惊只是心理的折射。 作用：它们使杜小康在恐惊中成长。 、风雨芦荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天涯滚动过来”“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表

7、现了成人般的士气与顽强，在暴风雨中搏斗。 作用：给杜小康成长的时机和舞台。 总结归纳：小说中的自然环境描写能衬托人物心情，渲染气氛，也为人物活动供应舞台。分析环境描写对塑造人物的作用。 六、理解“孤独之旅”含义（在以上分析的根底上深层次地理解主题） 、孤独之旅：杜小康在孤独之中成长的过程。 、“孤独”可以概括为两点： 杜小康由于家道中落，不得不失学。离开同学、学校，对一个少年来说，是无比苦痛和孤独的。失去一起长大的伙伴，也就等于失去成长道路上的朋友、依靠。不仅如此，离开小伙伴也等于失去了布满童真童趣的生活。 杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄、人群，等于失去了人文环境。失去了人与人之间的交往，也就

8、失去了感情、文化以及物质之间的沟通，在精神上会感到苦痛，甚至是一种熬煎。放鸭生活中，父子之间一种看似默契的“省略”，其实是一种空虚、贫乏生活的表现。 杜小康和父亲离家去放鸭，来到“生疏的天空和生疏的水面”，感到一种恐惊。这样的恐惊表现在两方面：一是对自然环境的恐惊。“芦荡如万重大山围住了小船”“杜小康有一种永久逃不走的感觉”“眼中露出了一个孩子的害怕”。大自然的空旷与未知，对一个幼小的心灵具有强大的压迫力，由此带来的心理上的“恐慌”让杜小康“迟迟不能入睡”；二是对前途的恐惊，去放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远？前方是什么样子？这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫和无奈。在把握全文的根

9、底上理解文章主题。 七、总结 通过少年杜小康在逆境中如何成长的故事告知我们应当如何面对生活中的许很多多的孤独，如何使自己成为生活的强者，成为自己命运的仆人，这些都是值得我们思索的。人民文学主编肖复兴说“草房子，是一首诗”。不是诗人，却靠着他对儿童深入生命的怜悯和爱制造了小说的诗的世界。在这里把草房子作为一种美妙的象征。在把握全文的根底上理解文章主题。 八、联系生活实际，拓展学习（作业） 、困难和挫折，往往是人生成长的催化剂。结合对课文主题的理解。谈谈你对此的熟悉。（课堂） 、叙述你所体验的孤独的情景和心理感受。（课后） 、同步阅读感悟的第课。（课后）联系实际，鼓舞学生做一个英勇面对人生挫折的人。板书设计、孤独之旅（曹文轩） 、细节描写的作用：刻画人物性格，表现了仆人公人生成长的过程。 、自然环境描写的作用：衬托人物心情，渲染气氛，也为人物活动供应舞台。 、“孤独之旅”的含义：杜小康在孤独之中成长的过程。