人教版五年级语文上册《珍珠鸟》教案.docx

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1、 人教版五年级语文上册珍珠鸟教案 教学目标 1、自主学习本课字词，并正确理解 “垂蔓、幽深、信任”等词语在文中的意思。 2、积存文中描写珍宝鸟外貌、神态、动作的句子。 3、有感情地朗读课文，了解珍宝鸟逐步信任“我”的过程，并能简洁复述。 4、理解“信任，不就能制造出美妙的境地吗?”这句话的含义，领悟人和动物之间布满爱与信任的美妙境地。 教学重难点 有感情地朗读课文，了解珍宝鸟逐步信任“我”的过程。 理解“信任，不就能制造出美妙的境地吗?”这句话的含义，领悟人和动物之间布满爱与信任的美妙境地。 教学工具 教学课件 教学过程 一、观赏图片，导入新课 1、师：今日，教师给大家带来了一位鸟儿朋友。 2

2、、出示图片和简介(指名朗读) 3、师：瞧，这只鸟儿红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背生着珍宝似的小白点。这是一种欣赏鸟，但它非常怕人。(要强调怕人的鸟)，这种鸟的名字叫珍宝鸟。(板书课题，齐读) 4、 介绍： (1)师：这篇课文的是冯骥才，他是我国当代闻名的作家和画家。 (2)他特别喜爱小动物。因此，当朋友送他一对珍宝鸟时，冯骥才说“真好!朋友送我一对珍宝鸟。” (3)出示第一节第一句话。 这里有个感慨号，谁能读好这句话? 从你的.朗读中教师感到是特别喜爱珍宝鸟的生齐读 二、初读课文，整体感知 1、师：课前，同学们已经做了预习，谁能说说课文写了几只珍宝鸟?其中重点描写了哪一只呢? 2、这篇课文讲的就是

3、“我”和珍宝鸟相处的情景。(板书：鸟“我”) 3、着重描写的是珍宝鸟，因此课文要以“珍宝鸟”为题。 4、翻开课本，快速阅读，找一找，哪几小节写了我照看大鸟?哪几小节写了我和小鸟共处? 12节：“我”照看大鸟 36节：“我”与小年共处。 三、学习课文第1-2节 1、师：下面教师请你们轻声读读课文的1-2节。看看我是怎样照看大珍宝鸟的? (板书:照看) 2.学生沟通句子(媒体三) (1)“垂蔓”正音(出示另一个多音字，读一读) (2)出示图片，理解“幽深”，感受对小鸟的细心照看。 假如你是珍宝鸟，住在这样的环境中，会有什么感觉? 谁能通过朗读让我们来感受一下。(指名朗读。) 课后小结 三、复习稳固 1、教师总结：要知道珍宝鸟是一种很怕人的鸟，因此为它们创设了一个绿色的环境、自由的空间，让它们住在这里能感觉舒适、暖和和安全! 2、抽学号轮读生字、新词，留意读准字音。 3、多音字组词 干( )( ) ( )( ) 蔓( )( ) ( )( ) 4、给“深”字组词填入相应的句子里 (1)张教授有着( )的学问底蕴，受到了学生们的敬重。 (2)悠扬的笛声时而悦耳激扬，时而( )委婉。 (3)妈妈( )地望着摇篮里熟睡的儿子，久久不愿离去。