人教版八年级上册《桥之美》教学设计.docx

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1、 人教版八年级上册桥之美教学设计 本文涉及到绘画与人生，是一篇耐人寻味的小品文，文章意蕴丰富，描写生动精彩，有许多新颖之处，适于鉴赏性朗读。在朗读中贯穿对课文内容的把握、对课文美点的鉴赏、对课文意蕴的探究，实话美育渗透。 【学生分析】 由于本文涉及到一些绘画方面的学问，加之一些语句的表达不太符合常规，学生可能不会非常了解，加之本单元大多是一些说明文，而本文又带有肯定的说明性，学生对于文体也会有肯定的怀疑，所以要在课堂上多加解释。 【教学目标】 、学问目标： 理解宠爱桥的缘由。品尝本文美丽而又富有意蕴的语言。 、情感目标： 培育学生直面生活中风波，乐观面对人生的态度。 、力量目标： 培育学生鉴赏

2、美、发觉美的力量。 【教学重点难点】 品尝本文的语言。了解的审美观。 【教学过程】 一、导入新课 在黑板上画一个圆，让学生说出，由这个圆可以想象到什么？导入词：不同的人对待不同的事物有不同的态度，同是一个圆，众说纷纭，同是一棵树，画家想到的是它给人的美感；商人看到的是它能卖多少钱；木匠看到的能做成什么样的家具；而一只虫子看到的它的味道如何。同是桥，一般人看到的是它为人们的出行供应了便利；作为桥梁专家的茅以升看到的”是它有何特点，在桥梁建筑史上的地位；而一位画家会如何对待它呢？我们一齐声朗读桥之美，看看画家吴冠中是如何对待桥的。 出示思索问题： 、课文的主要内容写什么？ 、在眼中桥美在何处？以“

3、桥之美，美在。”的句式答复。 （教师指导：看了其次段后，我发觉，桥之美，美在具有给画的形式美。） 明确：桥之美，美在石桥与密密的苇丛相协作给人带来的特殊感受；美在石桥与细柳合作制造的动人景致；美在长桥打破了背景的单调，富有灵气和生命；美在风雨桥形成形式独特；美在它能用形象的重叠和交叉构成丰富的画面；美在它与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲；总之，桥之美，美在与四周风光的融和、衬托、照应，留意到点、线、面的搭配；和四周景物既形成对比又不失和谐；桥之美，美在不同环境中具有不同的美学效果。 、为了说明桥之美，主要举了哪些例子？四个。 、文中哪句话是文章的中心句。（估量有两种以上的答案，教师要适当加以点评。） 、选读自己宠爱的语句，说说为什么。教师要引导学生留意文章的语言美。 、这篇写桥的文章和中国石拱桥有哪些不同？ 、能不能描绘一下你所见过的最美的桥？ 最终一题是开放性题目，学生能说多少，就说多少，教师不能强求。 本文是一篇带有说明性质的小品文，桥的美其实也可看成是人生之美，孤立的，单调的事物很难构成美，而生命因其起伏不定、变幻多姿而让人们珍爱，这或许是我们能够从中得到的最具有普遍意义的启发吧。