个人教师总结范文集合7篇.docx

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1、 个人教师总结范文集合7篇 XX年秋季期，是新世纪的又一学期，对于培育跨世纪人才的教师而言，这是更具历史意义的一学期。这一学期，学校领导提出了更深意义的思索，作出了更具意义的战略部署，我本人也紧紧围绕和依靠了上级的精神和打算，顺当地完成了本学期的各项任务。现将一期来的各项表现列举如下： 一提高觉悟，以思想为行动指南 一学期以来，我时时以一个教师的标准严格要求自己，积极参与学校生活，收看、收听各类新闻报道，了解时事；在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以教为本；对待同事团结友爱，相互帮带，并能虚心向有阅历的同志学习；对待学生则爱惜有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个

2、思想上的目标我要做一个合格的人民教师，做一个优秀的人民教师。 二立足本职，积极完成各项任务 XX秋, 我担当了四年级数学课共12节。为了满意学生“一滴水”的需要，我在仔细备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类学问，以提高自身素养。，我深知学生组织的重要性。在素养教育的今日，奇妙组织学生活动，表达学生“五自”显得更为重要。 学无止境，工作亦无止境。二十一世纪才刚刚开头，在以后的工作道路上，我肯定更加加倍努力，争取更大的进步。 个人教师总结 篇2 范例一： 办公室主任引领着办公室的大事小事的治理标准，做好工作总结尤为重要。办公室主任工作总结怎么写?以下是一篇办公室主任工作总结范文

3、，大家在撰写工作总结时，不妨予以参考。 范例二： 在学校党支部，校委会的正确领导下，在镇财政所的正确指导下，较好的完成了本学期的收支规划，保证了学校的日常工作的顺当进展，现将本学期学校的财务工作总结如下： 范例三： 半年来，在领导和同志们的帮忙下，自己在政治思想和工作方面都取得了一些成绩，下面就将教师上半年工作总结汇报如下，敬请各位师生提出珍贵意见及建议。 1.在全体同事的共同努力下，在公司领导的全面支持、关怀下，本着一切为客户效劳的宗旨，围绕优化效劳、拓展xxx和xxx的宣传和信息的功能，从客户的利益角度效劳、业务治理、提高企业的知名度和利益最大化，通过扎扎实实的努力，圆满地完成了xx年的工

4、作。 2.回忆这半年的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的缺乏和问题，主要反映于xx及xxx的风格、定型还有待进一步探究，尤其是网上的公司产品库充分表达我们xxxxx和我们这个平台能为客户供应良好的商机和快捷便利的信息、导航的功能发挥。展望新的一年，我们将连续努力，力争各项工作更上一个新台阶。 3.光阴如梭，一年的工作转瞬又将成为历史，xx年马上过去，xx年马上降临。新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战、“决心再接再厉，更上一层楼”，肯定努力翻开一个工作新局面。在xx年，更好地完成工作，扬长避短，现总结如下： 个人教师总结 篇3 回首一年，本人虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。现总结如下：

5、 一、为了明天的教育而充实自我 新课程试验已经进入正式试验阶段，为了保证新课程试验能安康顺当开展,重要的是教师要树立的新课程理念，要以新课程的理念指导实践，在实践中进一步领悟新理念。为此，我特别重视学习，平常仔细阅读教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，仔细听讲座，积极参与校本培训，通过一系列的学习，自己的教学理念进一步更新，对新课程理念感悟也在一步步加深。我深切体会到：当一名优秀语文教师的不易，由于传统的教学方法已经不适应当前的课改，从教学理念的转变到教学方式的转变是一个质的飞跃，不学习则落伍。语文学科涉及的学问面广泛，它对教师提出了更高的要求，除了学习理论文章外，我还学习文化学问

6、方面的书籍。为了提高自己的课堂教学水平，我还虚心向同行们学习，积极参加教研组的备课、听课、评课、观摩、研讨活动，不断汲取新奇血液，以适应现代化教育的需要，使自己的课堂教学跟上时代进展的脉搏。我平常还准时进展实践反思，写出教后感，每学期二、三十篇，撰写教育教学论文数篇。 二、用全新的教育理念，指导课堂教学改革 今年下半年新课程在我校启动，对于我这个一线的老教师来说既是一种全心的挑战，又是一次考验。为了使自己在新课程改革中不落伍，我努力钻研业务，努力提高自身素养，积极探究新的教学思路，新的教学模式。平常仔细钻研业务，在“五仔细”上下功夫。严把备课关，做到备大纲，备教材，备学生，细心设计每堂课。在教

7、学中本着“教是为了不教”的观念，以“用好老教材，实践新理念，使每个学生生动活泼、自主和谐进展”作为自己追求的目标。努力创设语言训练的条件，让学生在有限的时间和空间里主动地进展听说读写的语言活动，使课堂成为学生施展才华的舞台，让学生在“自主、合作、探究”中学习。而我本人则隐退至后台充当学生“学习的促进者、指导者”。把学习的主动权力还给学生。现在学生在新课前都能仔细预习，特殊是能在网上查资料，在图书管找资料，课堂上思维活泼，发言热闹，经常高潮迭起。 课堂上我努力让学生感受到一种亲切、和谐、活泼的气氛；我努力使自己成为学生的亲切朋友，让教室也转变成为学生的学堂；我努力让学生的共性得到充分的呈现与培育

8、。所以在课堂上学生或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。学生思维活泼，闪光点频频，他们已成为课堂上真正的仆人。班内学生普遍反响喜爱上语文课。一节课40分钟，往往觉得太短了，下课后还围着我争论问题。 新课改不但要提高学生的课内阅读力量，还要提高学生的课外的阅读力量和写作力量。我的授课既源于教材，又不唯教材，我常常利用午间活动进展读书体会沟通，优秀作文赏评，还有新闻公布会，故事会等,最近又

9、成立了讨论性学习小组.。让学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高。特殊是学生看课外书的兴趣大大增加。每天学生们都围着图书箱借图书看，有的学生已经在看水浒、三国演义、红楼梦等名著。在增加阅读量上还增加了写作量，一学期学生写小作文几十篇。随着训练量的增加，学生的写作水平也在提高，发表、获奖文章许多，居年段之首。 一个班级中难免有学习态度不端正、承受力量差的学习困难生。对于这样的学生我循循善诱、急躁辅导，特别照看。 三、民主治理，让学生享受胜利的欢乐 作为一名班主任，我的治理原则是创立活而不乱，严而不死的良好班风班貌。这学年我觉得自己班

10、主任工作最有特色是民主治理，让学生享受胜利的欢乐。 充分发扬民主，让全体学生积极参加治理，千方百计调动他们的积极性和制造性，培育他们独立自主的精神和自我治理的力量，逐步完成由教师治理向学生治理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。我的班务工作主旨是：让每一位学生都欢乐地度过在学校的每一天。爱每一个孩子，使他们由于有我这样的班主任，每天能欢乐充实。在工作中把胜利教育这一思想敏捷地运用到班级治理的实践中去，转变陈旧的教育模式，变埋怨、责备学生为信任每一个学生，变教师对学生外压式的强制教育为学生内调式的自我教育，变片面追求分数的教育为争取每个学生多方面胜利的教育。留意工作的方式方法，努力尝试敬重学

11、生、发觉学生，使他们在“我能行”的指导下，个个布满自信，能够抬起头大胆往前走，有士气迎接风雨，乐于在困难中微笑，人人有胜利的体验。平常，充分发挥队员的自我治理力量，发动大家参与班级治理的各项活动，让每个人都有时机履行班级治理职责，人人都有自己的发言权，增加责任感和参加意识，为治理好班级献出自己的一份力气，使全体学生成为班级治理的仆人。如，班级目标确实定、班队活动规划的制订、主题队会的设计、雏鹰争章台的布置、争章考核细则以及各类先进评比标准等，都充分利用晨间活动、班队活动，发动全班同学献计献策，取得共识。由于学生情愿干的事，干起来热忱高，干劲大，成效也好。如：陆悦、张艺帆、杨奕琦、朱颖婷等同学常

12、常放弃休息时间整理图书，出黑板报等。在中队活动中，力求少一些教师的详细指导，多一些学生的相互探讨；少一些集体的共同法规，多一些学生的自我标准；少一些共性需求，多一些共性进展。活动形式也多种多样，如：我爱五（3）、祖国颂、警钟长鸣、水果拼盘赛、财宝大考场，讨论性课题的设计等，平常还实行“值日班长制”，让队员尝试做班级、学校的仆人。在活动中引导队员进入小仆人的角色，体验仆人翁的地位境况，增加劳动效劳意识，在亲身实践中增长才能，学会本事，增长了才能，为他们将来走上工作岗位打下坚实根底。由于在工作中，充分信任学生，重视学生共性的进展，提高了全体学生的士气，调动了他们的积极性，全体学生文明守纪，团结向上

13、，集体分散力和班级分散力大大增加。在每月一次的红领巾五项监视岗竞赛中，我班加分较多。平常我关怀爱惜每一个学生，常常找 学生谈心,做细致的思想教育工作。这学期班里又发觉偷窃现象，经过我急躁细致的工作发觉有一个学生常常偷钱，已经到了不能自拔的地步，于是我就急躁教育他，现在是一星期谈几次心。平常我常常与家长联系，通过家访、打电话、家校联系本等准时与家长沟通沟通，便于更好地教育好孩子。 四、其他工作 教研组的工作，我对自己的要求是力求有新意，这不仅表达在自己的教学理念上，更表达在如何通过活动带动全组教师学习新理念，实践新课程的标准，以适应教育改革。我能仔细做好教研组的常规工作，把教研活动的重点放在对新

14、课程标准的学习和对课题的讨论上，以学习和讨论带动青年教师的成长。在活动中，我努力营造公平的气氛，鼓舞大家有什么想法就怎么说，对课不对人，目的是使大家都能在活动中有最大的收获。由此，我们高语组形成了团结安康向上的组风，形成了一批业务较硬的年轻教学骨干。本学年我自己也先后收了两位徒弟，较能急躁地教他们，常常听课、争论教案、帮忙治理班级等。 五、春的耕耘，秋的收获。 通过这学期的努力，这学年取得的成绩如下： 1、是“良师”更是“益友”获全国一等奖。用赏识的眼光评价学生的语文作业获全国“爱满天下”论文优秀奖。劳技论文获市三等奖。 2、在全国第四届语文教师范文写作竞赛中获三等奖。 3、县“苗苗杯”作文竞

15、赛，一等奖一名，二等奖两名。 4、学生写的作文在海盐日报发表8篇，南湖晚报发表2篇，在小学生园地发表9篇。 5、全国“爱满天下”作文竞赛三等奖1名，优秀奖1名。 6学生周舟的影评获市三等奖。王力存县环保征文赛获二等奖。 7、学生张艺帆被评为海盐县XXXX学年度优秀少先队员。 8学生新华书店读书活动征文获县二等奖2名，三等奖1名。 9、校语文阅读竞赛一等奖2名，二等奖3名，三等奖6名，居段第一。 10、班级集体各项获奖，学生个人获奖居年段第一，体育达标全校第一。 11、校语文作文竞赛15个优胜奖。 12、学生体验日记获县二等奖。 在我的工作中，我觉得最大的缺乏是“只知埋头赶路，不知抬头看路。”我

16、经常忙于日常的教育教学工作，忙于应付各种各样的任务，缺少对教学理论专著的系统学习，缺少对自己教学的深刻反思，自己间或有的一些教学方面的想法，不能细致深入地讨论下去，使自己成为一个日常事物型的教师，不能成为一个讨论型的教师。在以后的工作中我仍不断地加强理论学习，不断地改良工作方法。我信任：只要坚决信念、发奋学习、锐意进取、自觉奉献，肯定能在二十一世纪的征程中取得更大的成绩，拥有更为辉煌的明天。 个人教师总结 篇4 新理念下的课堂评价，要注意每个学生的独特感受，以鼓励为主，捕获他们身上的闪光点，并准时赐予确定和表扬，通过每一个教学环节让学生感受到教师和同伴的关注。实事求是的评价，鼓励学生积极思维，

17、主动探究，以饱满的热忱参加学习活动，进而促进学生的进展。 然而，在教学实际中，教师在课堂中评价学生的语言大体有这么几种：“表扬表扬他（她）”；“很好！”；“你真棒！”；“你真聪慧！”；“你读得真有感情！”；“你听得真认真！”假如学生第一次听到上课教师表扬他（她），他（她）会非常快乐，假如次数多了，学生听了会毫无感觉，还有可能失去鼓励的作用。我觉得教师评价的语言应布满爱心、布满灵性、布满才智、布满敬重、布满信任、布满着幽默与幽默。 一、多一点鼓舞与表扬 标准指出，对学生的日常表现，应以鼓舞、表扬等积极性的评价为主，采纳鼓励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“欣赏是照在人心灵上的阳光。”现实生

18、活中，每个人的内心都渴望得到阳光。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢快和自己的劳动而感到骄傲。”不管哪个学生提出问题或回答下列问题后，总是盼望得到教师的赞扬与确定。因此，教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓舞，才能调动学生学习的积极性、主动性，使学生有被认可的满意感与成就感。教师确定性评价语言的内容也应当是多层次、多角度的。新的语文课程标准提出“重视对学生角度、有创意阅读的评价，要重视评价学生的情感体验和制造性的理解”。 为了让全体学生品尝到学习的欢乐和胜利的喜悦，教师在评价时要尽力睁大眼睛查找学生的闪光点，哪怕学生的发言中只有一个用得好的词，只有一句说得好的话，也要马上赐

19、予热忱的鼓舞。如：“你这个词用得真精确!”“这个句子真美!”他们的发言中实在连值得夸奖的词句也没有，还可夸他们“发言声音洪亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于发表自己意见，进步真大!”这样可以让每一个学生意识到教师在时时关注着他们微小进步，并和他一起共享这种进步带来的欢乐。如：可以确定学生的沟通成果；可以确定学生积极参加沟通的态度；可以确定学生沟通过程中敬重他们的行为意识；可以确定学生勇于追求卓越的科学精神?在一堂三年级语文课中，教师让学生谈谈自己的抱负：一个学生说：“我的抱负是当一名教师。”教师接着说：“信任你肯定会桃李满天下。”一个学生说：“我的抱负是当飞行员。”教师说：“盼望你早日飞上

20、蓝天，去探究宇宙的神秘。”学生从教师的评价中受到极大的鼓舞，纷纷高举小手跃跃欲试，可见，教师富有激情的鼓舞，不仅激发了学生表达的欲望，还传递给了学生更多的语言信息。我还见过有的教师这样评价学生的发言：“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵!”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我特别观赏你!”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了!”“你懂得比教师还要多!”“你读得比教师还要棒!”大量的实践证明，对学生的赏识与鼓舞，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培育了学生学会观赏他人，信任自己，积极向上的品行，充分表达了语文教学的.人文性。 二、多一点诙谐与幽默 新的语文课程标准首次强调指出了语文

21、学科的人文性，教师幽默幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素养的养成。孩子们都喜爱幽默的教师，这样的教师能给学生以亲切、平易近人的感觉，假如教师把幽默恰如其分地用到课堂中去，会拉近教师与学生间的距离，形成良好的课堂气氛。 在平常的教学中，有时学生会重复前面的几个同学的答复，聪慧的教师不是去指责学生，而是幽默地笑着说：“你真是个擅长学习的人，很快就把别人说的变成了自己的。”有的教师见学生能读出藏在字里行间的意思会夸奖道：“你简直有一双孙悟空的火眼金睛!”对合作胜利的小组会夸奖道：“你们真的是黄金伙伴，乖乖!真的有效!”我想，教师这幽默幽默的语言，这笑看风云的安康心态，对

22、学生的影响肯定会是终身的，遇上这样的教师，学生是何等的幸运， 三、多一点商榷与探讨 新的语文课程标准指出：“语文教学应在师生公平对话的过程中进展。”学生不喜爱教师尽是的训诫和说教，他们期望着教师建立公平和谐的关系，所以课堂评价语言要尽可能用商议探讨的语气，让学生感受到民主与公平，这样有利于师生双方精神放开后的互动与沟通。我曾听一位教师执教口语交际课时，当一位学生说他看到妈妈冬天做家务手都冻肿了，于是想克隆出很多保姆。教师亲切地问：“那你想过没有，保姆也是人呀，莫非她的手就不会被冻肿吗？你关怀妈妈也要关怀保姆呀，你承受我的意见吗？”学生开心地点了点头。在教学实践中，当学生朗读课文时，可依据学生的

23、不同表现进展这样一些商榷的评价：“你读得很正确，若声音再洪亮一点，就更好了，你认为呢？”“要是你刚刚仔细预习了，你肯定会读得更流利，你说呢？”“要是加上表情就更能传情达意了，你同意吗？”这些布满爱心和才智的评价会化解学生在课堂上的为难，当心翼翼地爱护学生的心灵，学生有这样一位教师和风细语地帮忙他们订正学习中的错误，他们自然会没有任何心理负担地投入学习中，自然会争先恐后地发言。 四、多一点宽容与理解 新的语文课程标准要求我们“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”学生是学习的主体，他们的独特体验是一种宝贵的教育资源。与传统教育相比，现代教育使我们越来越深刻熟悉到学生资源的发觉和利用是我们今日教育生

24、命的盼望所在。从这个意义上讲，教师必需首先敬重学生的独特体验，特殊是当学生的价值取向与教材、与教师的理解有偏颇时，我们假如能用宽容的眼光去理解孩子，去爱护孩子稚嫩纯真的心，那我们的评价语言才会宽容、亲切、真诚，才会让学生感受到教师对他的敬重与赏识，从而增加他们连续超越自我的信念。面对学生错误的理解，有一位教师这样说：“我佩服你!你有已见、有思想，有共性!我不同意你的意见，但我佩服你敢于发表意见的士气。”教师的话赢得了学生们经久不息的掌声。 经过一段时间的实践，我深刻地熟悉到，评价与教学同等重要，有时甚至比教学更具有艺术价值。好的评价方式，能催人奋勉向上，积极进取，学生能在你真诚的评价中求进步，

25、促进展。教师布满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。在课堂中，它让我们看到的是学生一张张阳光绚烂的脸，听到的是欢声笑语，体悟到的是学生的共性飞扬。 个人教师总结 篇5 现实中，由于很多教师思想中存在着“教师是教育者，学生是受教育者”的观念，因此淡化了爱生意识，使师生关系消失了一种不公平现象，即教师成了施爱者，学生成了被动的施爱对象，从而失去了学生的主动性。这种没有爱的教育并没有到达“以爱育爱”的目的。新课程改革要求教师树立“以学生为本”，“以促进学生进展为本”的全新教育理念，建立和谐公平的相互敬重的师生关系，这就要求每个教师不仅要懂得爱学生是自己的职责，更要

26、懂得如何做才是真爱学生。 闻名的教育家夏丐尊曾经说过：“教育没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水一样。没有水，不能成其为池塘；没有情感、没有爱，也就没有教育。”其实，我们知道没有爱就没有教育，爱是教育的提前，更是一名教师应具有的师德的核心内容。当教师全身心地爱惜、关怀、帮忙学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力气。正由于有了师爱，教师才能赢得学生的信任，学生才乐于承受教育，教育才能收到良好的效果。 一、理解、敬重学生，以爱心为动身点 理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。理解也是一种师爱。在班级德育工作的开展，学生德育素养的提高中，都必需遵守一切从实际动身这一分析、处理问题

27、的原则。敬重就是充分敬重学生的意见和要求、敬重学生的人格，公平待人。作为一个教师，即使学生犯了错误，对学生进展批判教育时，也应敬重学生的人格，谆谆教育学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、挖苦伤学生的心。教师对学生的抱负敬重，就会使师生关系更为融洽、开心。同时，教师要从爱心动身，爱心动身即是进展教育的前提，教师要关怀爱惜班级的每一个学生，使学生感受到教师的批判教育，是预防生铁炼不成钢，是真心盼望学生个个都能安康成长，真心盼望学生个个都能成材。教师有爱心，学生也能更加爱戴教师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。 二、急躁说理，懂得去爱 对学生的

28、教育工作说究竟是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的，这就要求教师要有高尚的道德修养，这种修养是师德的“调整器”和“掌握阀”，是教师必备的心理品质，教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系，对未成年人要允许其犯错误，教师要循循善诱，不能操之过急，对学生说理，要有急躁，有充分的理由。有一次正是放学的时候，同学们都忙着整理书包，清扫卫生，退出教室。坐在第一桌的是班级里较调皮的一个男同学，他平常做事总是毛里毛草，只见他把书包背上，快步想抢到第一个跑出教室的时候，第一张课桌被他一带，咣的一声倒在地上，同学们吓了一跳，教室里立刻宁静下来，大家的目光都怯怯地投到我的身上，看我怎样批判这个同学，而

29、我并没有责备他，而是快步上前，一边把桌子扶起来，还一边询问这个男同学是否被砸着了。这个同学一看，抓紧帮着我把桌子扶起来，他没有想到我并没有批语他，还那么关怀他。他低下头，脸也红了，其他同学也随着松了一口气。这是一件小事，可是假如没有对孩子的爱，就不会做出这样的举动，试想教师没有这样的师德修养，训斥学生，批语他做事鲁莽，损坏公共财物，很可能导致学生与教师心情的对立，更从何去谈教育的胜利呢？ 三、宽容中有爱，以情促行 在教育、教学中，教师要满意学生在情感上要求，从而导致学生对教师动机的听从。教师必需充分挖掘教材中心理教育因素，对学生动之以情，导之以行。崇高的精神境地打算教师要具有宽广的心胸，不在学

30、生面前计较个人的尊严和得失，在与学生发生冲突时首先要严于律己。由于学生稚嫩、不成熟，在他们成长过程中经常犯这样那样的错误，有时是教师意想不到的。我们对于犯了错误的学生，应以宽容的精神对待。爱因斯坦就曾说过：“擅长宽容也是教育修养的感情问题。”宽容之中蕴含着了解、信任、等待，说明了教育者对自己教育对象积存了足够的信念，也渗透了一种对事业、对孩子的真诚的喜爱。在现实生活中，做错事是人成长过程中不行逾越的现象。每个人在成长过程都可能犯这样或那样的错误，所以，学生行为失当，教师要看这件事在学生成长过程中属于什么性质的问题，会产生什么影响，另外还要看他行为动机是否合理，然后再加以批判和处理，这样教育才有

31、针对性，才会产生效果。 四、爱要做到心理相容 教师要把学生看作一个有思索力量的人，有进展潜力的人，而不是教师施爱的被动对象。当教师把学生当成教育的主体用欣赏的眼光去看他们时，就会发觉他们有得意之处，你不会不去爱他们。在有的教师眼里，对后进生经常是不屑一顾的，然而，后进生的顽强毅力和承受力量是常人所没有的。他们明知听不懂教师讲课的内容，却每天要坚持听；他们面对考试，明知要失败，但是屡败屡考。假如教师对他们赐予深深的理解，就会发觉他们值得你爱，你才会发自内心地去爱他们。那么，教师只有从心理上理解学生，帮他想方法，解决问题，帮忙他渡过难关，才是对他真正的爱。闻名数学家苏步青教授回忆说：“我小的时候是

32、个差等生，学习成绩在全班40名同学中总是倒数第一，各科成绩比拟起来，语文成绩较好，有一次，我写的作文交给语文教师，他认为我是抄袭的，并当场挖苦我，使我的自尊心受到很大的损害。在他上课时，我的眼神总往外瞅，不愿和他对视，后来，换了一个王教师，他衣着简朴，但很有学问，不卑视我，还鼓舞我，讲牛顿、爱因斯坦的故事，他转变了我的人生道路，当我从日本留学回来，第一个想见的便是王教师。苏老先生的亲身体验给教师提出一个深层次的问题，那就是一个人在小学或中学，在学业上、品德上的临时后进，并不能注定日后会无所作为。在教师的鼓舞和鼓励下，他们当中同样会涌现出苏步青、郭沫若等著名中外的科学家、文学家。教育的实践告知我

33、们，后进生的心灵创伤只能专心灵的暖和来医治，精神的污染只能用精神的甘露来洗涤，多给后进生一点爱惜和关怀，把爱的教育融入他们的心田，他们就会感到教师真正地关怀他，帮忙他，就会承受教师的教导和劝说，产生追求进步的动机和行动。 五、严中有爱，爱中见严” 爱“并不能溺爱，更不能纵容和放弃，而是把对学生的温情和严格相结合。要”严中有爱“，”爱中见严“。不由于优生就”爱中无严“，也不由于后进生就”严中无爱“。对于后进生要”严中有爱，严之有序“，不急于求成。要敬重学生，才能启发学生敬重他人，敬重自己。教师平易近人，和学生打成一片，以诚相待，方可使学生感到教师亲切可敬，就能主动接近教师。同时对于学生所发犯的缺

34、点和错误准时加以指正，决不姑息。 六、把师爱撒向学生的心田 爱学生要全面、公正。全面公正的爱是指教师要喜爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文雅踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；”金凤凰“要爱，”丑小鸭“同样也要爱。爱学生要深入地爱。深入的爱是指教师要满腔热忱地关心学生，对学生的身体、学习、生活、思想、情感等多方面加以关爱，帮忙学生树立信念，克制困难。教师不仅要做学生”传道、授业、解惑“的师长，而且要当好学生人生的领路人。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭状况、学问根底、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友状况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级治理工作

35、、避开教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育治理水平、提高教育教学质量的必要条件。 总之，喜爱学生是教师的天职，是教师高尚的职业道德的表现，也是教师喜爱教育事业的主要标志，又是教师进展教育的一种手段，更是一种巨大的教育力气。它的作用是其它教育因素和力气无法取代的。教师爱学生就是期望学生成才。这期望表现在对学生诲人不倦，循循善诱，使之坚固敏捷地把握学问、技能。培育其才能，陶冶其各种高尚的心理品质与情操。 做为教师，他的责任不仅仅是把学问传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种详细的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的根底上，所形成的

36、一种心理相容，只有这样，师生关系才能表达公平和敬重，才能表达出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所盼望的那样：随风潜入夜，润物细无声。文章来 个人教师总结 篇6 本人喜爱祖国,喜爱中国共产党,坚决拥护党的正确领导,立志献身教育事业。自任教以来,勤勤恳恳,悄悄奉献,对工作尽职尽责。对教学不断讨论,不断创新,对自身不断完善,努力提高政治思想觉悟,文化专业学问水平,刻意培育教育教学力量。现总结三大点: 一.重视自身建立，努力提高业务水平: “学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人必需永久保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”“终身教育”就成了它的注解。 可

37、以说,思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民效劳,献身于教育事业。首先必需端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提高自身素养,完善自我,不断创新,努力培育适应时代需要,为社会作奉献的有用人才,有了这样的明确目标后,我们就不会再为环境,为条件而懊恼不已了。虽讲台摇摇欲倒,我依旧操起教鞭;虽工作几经周折,我依旧毫无怨言。 二.为教育事业，为培育人才做奉献： 一名教师的广义目标是为教育事业做奉献，而狭义地说，实际目标就是教好书，培育出人才。对此，我十几年的教育生涯是最好的注解和补充。 十几年来，我连续担当15年级语文兼班主任，平常将时间都用在教育教学工作上。在执教中为教好书、育好人，不知花了多

38、少心血，特殊是这些一年级刚进学校的学生，他们一点也不懂，我下决心教好他们，每学期都能按要求仔细制订好教育、教学工作规划，依据刚入学的学生的共性，实行不同的方法教育他，每天都是早出晚归，风雨无阻。平常很留意自己班主任应有的职责，课外常常对学生进展急躁、细致的辅导工作，开展科学性、学问性、趣味性的活动，培育力量、开发智力。同时对后进生和差生都进展了细心的引导，发觉问题准时解决。平常常常与学生打成一片，了解他们的心理特征，做他们的知心朋友。在课堂上，为了调动学生的积极性，我常常鼓舞他们，给戴红花。使学生对学习产生了深厚的兴趣。准时批改作业，发觉问题准时订正，想尽一切方法，提高和稳固他们和学问，常常叫

39、他们谈谈心。为了使学生尽快地得到进步，我还利用双休日、黄昏、假日与家长取的亲密联系，和他们共同教育好其子女。功夫不负有心人，这些后进生在我的细心教育下，思想有了较大的转变，成绩也进步了。平常为了使更好更快地把握学问，我仔细备课，充分利用课堂时间进展仔细教学。课内重视学生思维力量和创新思想的培育，让学生多动脑、提问题。由此所形成的独特的课堂教学受到了在校师生的全都好评。 ?没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。只有对祖国喜爱,对事业的喜爱,对学生的喜爱,才能教好书,管好班级。十几年来,我始终都担当中高年级的班主任。辅导员工作。在工作中从不卑视差生。而是想方设法了解学生,深入到学生中间,做学

40、生的贴心人。许多所谓的差生在我的教育下变得规法规距,喜爱学习,喜爱集体。我所接收的班级也能够在比拟短的时间内形成良好的班风,学风。 光有爱而缺乏课堂教学艺术是不能到达科学.高效的目的的。我十几年从事高年级语文教学,在教学中刻苦钻研,勇于探究。依据目前农村学生接触媒体的实际状况,主见教材应以教科书为主,以大量课外读物为辅的大语文观,提出“课堂教学到效化,课外阅读大量化,让学生在读中开发潜能,在读中自我教育”的做法。主见教学实践应紧随社会进展趋势,迎合社会进展需要,与理论严密联系,用理论指导实践,在实践中总结阅历,提升理论。 三、重德育教育，引导学生全面进展： 平常在教学中，不但注意学生的学问教学

41、与力量的培育，还特殊注意学生的德育教育，从学生一进校门，我就开头培育学生喜爱党、喜爱祖国、喜爱人民、喜爱母校、守纪律、勤奋学习，和同学团结友爱的好习惯。教育学生相互帮忙、相互爱惜。 通过实践对学生进展德育教育。如：有一次学校开展运动会，要求学生都穿上校服，我班上有一位失去双亲的孤儿，因生活困难，没钱购置校服，好几。 个人教师总结 篇7 光阴似剑，一个学期很快就过去了。在这学期中，我仔细执行学校教学工作规划、转变思想、积极探究、改革教学。在连续推动我校课堂教学模式的同时把构建高效课堂落实到教学中来，收到了很好的效果。详细总结如下： 一、完善自身建立，提高师德修养。“ 爱校、爱生”是我多年来坚持的

42、信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的根本准则。我用自己的实际行动去感染他们、影响他们，让他们不仅学会学问，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。 二、加强业务学习，提高教学水平。 本着“多学、常思索”的宗旨，本学期我除了常常阅读有关的专业资料和网络信息外，积极参与学校组织的教研活动，并常常到有阅历、有先进教学理念的教师那里去听课。在学校组织的师徒结队子教学及高效课堂沟通中，我们教师相互学习，取长补短，并将学到的学问与阅历应用到平常的教学中来，提高了自己的教学水平。 三、不断努力奋进，提升业务水平。 在备课方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教

43、参，积极摸底了解学生的学习状况和个体差异，制定切实可行的教学方案，做到既备教材教参，又备学生；在课堂教学方面，更新教学方法，引导学生积极思索，合作探究，建构学问发生进展的过程，切实履行新课标提倡的发挥教师的主导作用和学生的主体位置；在课外辅导方面，急躁细致，培育优生，帮扶后进生，使每个学生都拥有自信、拥有胜利，在欢乐中学习，从欢乐中得到进展。 四、创立有效情境，提高课堂效率。 我们英语教师都是课堂教学的实践者。为了创立有效课堂，这学期我注意把课堂教学作为有利于学生主动探究学习环境。让学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是教

44、师之间、学生之间交往互动，共同进展的过程。让他们真正体会到学问来源于生活，应用于生活。本着这一原则，我在上学校组织的展现课时，我采纳情境探究式教学模式，在情境中设疑，激发学生的兴趣，让学生通过看一看、议一议、说一说，在一系列的嬉戏情境中激发学生的学习积极性，让学生在学中学、玩中学、大大的增加了学生对英语的学习的兴趣。并且在与同行们研讨时既能提高自身水平，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高课堂效率，到达自主、创新、高效的教学效果。 五、与班主任、家长亲密协作。 常常与班主任相互沟通，反映学生平常的学习、活动、生活状况，共同治理好学生；积极主动地与家长联系，了解学生在家里、在社会、在假日的状

45、况，并向家长报告学生在校的表现，相互沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能安康进展。发觉个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和协作，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。 六、仔细落实培优补差，鼓励促进学生全面进展。 培优补差对于英语学科而言既是重点也是难点。每个英语教师在这方面付出了大量的时间和心血。学校也很重视，除了培优补差外，每个教师还指定了具体的学困生转化规划、转划有记录，有总结。本学期每位教师至少转化三名学困生。由于我是科任，没有特地的时间给学生补差，特殊是接近期末考试这段时间，有时还要利用利用中午休息时间给差生补课，的确很辛苦。好在，功夫不负有心人，这些学生都有较大的进步。说明补差效果很好。 点滴成绩只能代表过去，教育教学是一门永无止境的艺术。爱在左，责任在右，作为教师，我的追求不仅是要传授给学生学问和技能，而且要培育他们擅长观看，勤于思索，勇于探究的精神，更要塑造他们健全完善的人格，使每个孩子的生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！