人教版小学语文一年级下册《识字4》第一课时教学设计三.docx

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1、 人教版小学语文一年级下册识字4第一课时教学设计三 目标预设： 1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。 2、激发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望；正确、整齐、标准书写6个生字。 3、正确、流利地朗读儿歌。 4、熟悉并了解夏天一些小动物，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生奇怪，情愿观看、了解大自然。 教学重难点： 1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。 2、熟悉并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生奇怪，情愿观看、了解大自然。 教具预备： 1、教师预备：课件、动物图片。 2、学生预备：自己收集的图片、生字卡片。 课时安排：两课

2、时 第一课时 目标预设： 1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。 2、激发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望；正确、整齐、标准书写2个生字。 教学重难点： 1、会认14个生字。 2、激发学生识字兴趣，培育学生自主识字的力量。 教学流程： 一、展现搜集成果，引入新课 1、夏天来到了，让我们一起走进夏天，看看夏天里的小动物都在干什么呢？前两天，同学们画出了夏天的美景，并写下了一个关于小动物的词语，一个句子，一首儿歌，现在请小朋友们把你们的成果展现给大家看吧！ 2、生展现搜集资料 二、学习新课、自主识字 1、出示词语 （1）今日，教师也带来了一幅夏天的图画，小朋友们瞧瞧，你看到了

3、什么？（课件出示图画）。 （2）生观看后，答复。师相机出示词语及其拼音（蜻蜒、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛） 2、沟通识字方法 （1）你们觉得图上的动物得意吗？情愿把它们的名字登记来（情愿）可以在小组内争论争论。 （2）学生争论，教师巡察。 （3）生汇报识字状况：师指名“小教师”领读，并要求“小教师”提示小朋友们生字的字音及字形。 3、读生字 （1）齐读生字 （2）“开火车读” （3）去拼音读生字：这些字没有拼音了，你们还熟悉吗？（男女分读） 4、归纳生字特点 （1）观看小动物的名字，你发觉了什么隐秘。（这些字都有“虫”字旁）。 （2）开动脑筋，想一想记这些虫字旁的字的方法。 5、现在，请小朋

4、友帮生字卡片找朋友，让它们组成词语，并读一读。（生拿出预备好的生字卡片） 6、做嬉戏认生字。师出示小动物的图片，生找出相对应的生字卡片，读一读。 三、读儿歌稳固识字 1、把生字放入儿歌中，你们还能熟悉吗？（能）但是在读儿歌之前，我们还得熟悉3位小朋友。（课件出示生字：展、运、网）熟悉它们，就能读儿歌了，请小朋友们自由地读读认认吧！ 2、生沟通汇报：你是怎么记住这三个字的？ 3、“开火车”轮读 4、生自由读儿歌 5、全班齐读儿歌 四、指导书写 （课件出示：蚂蚁）小蚂蚁刚刚静静地告知教师，它特殊想让小朋友把它的名字写一写，你们情愿吗？（情愿） 1、写这两个字时，要留意什么？ 2、师范写 3、生练字，师巡察。 五、拓展性学习 利用课余时间收集“虫”字旁的生字，比比谁熟悉“虫”字旁的生字最多。 【人教版小学语文一年级下册识字4第一课时教学设计三】