人教版语文《詹天佑》教学反思.docx

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1、 人教版语文詹天佑教学反思 在教学本文时，我着重引导学生通过理解、感悟描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神作为教学的重点，把理解两种开凿隧道方法的好处以及体会“人”字形线路设计的妙处作为教学的难点。目的就是理解课文内容，了解出色的爱国工程师詹天佑的事迹，激发喜爱祖国、立志为祖国作奉献的思想感情。 由于课文讲的是清朝末年的事情，与学生生活实际相差较远，因此，为了突破教学的重难点，完成教学目标，课前，我让学生上网查阅资料，或看相关的课外书籍，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解,同时也考虑到有些学生条件有限在学案上为学生预备了有关詹天佑的资料和修建京张铁路的背景资料。上课

2、开头时，我首先让学生沟通詹天佑及当时的社会背景，接着让学生自由朗读课文，了解詹天佑是在怎么样的状况下承受主持修建京张铁路的任务，然后，着重引导学生联系课文其次、三自然段的内容开展争论：一个中国工程师在自己的国土上主持修建一条铁路，为什么会引起国内外的轰动？通过争论，让学生充分感悟到：詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕种种困难，毅然承受主持修建京张铁路的任务，是受命于危难之际，为中国人民争一口气的壮举，从而激发学生的爱国热忱。最终，引导学生了解詹天佑在修建京张铁路中遇到了哪些困难，是如何克制的？为了便利学生理解这个问题我把它分解成以下三个小问题让学生思索。 （1）、在勘测线路的过程中遇

3、到什么困难，他是怎样说、怎样做的，为什么能这样做？ （2）、在开凿隧道的过程中遇到什么困难，他是如何克制的？ （3）、在青龙桥又遇到了什么困难，他是怎样克制的？ 在让学生理解、思索以上三个问题时，我采纳了朗读和画示意图的方法，让学生反复朗读课文理解施工的状况，同时，在黑板上画出施工的示意图，边画边向学生讲解，让他们思索和争论个中的妙处，这节课在我的带动和引导下，孩子们的学习热忱高涨，特殊是学困生，他们对示意图布满兴趣，然后，我有意请平常学习积极性不高的孩子上讲台，到黑板上再次画出示意图，并向同学们讲解图意，让他们有充分展现自我的时机，这节课，他们学得特别快乐，学得特别主动，课堂气氛特别活泼。 虽然课堂气氛特别活泼，学生学得特别快乐，但是在完成“为什么说詹天佑是我国出色的爱国工程师？”这个问答题时，学生不能将自己的理解组织好语言流畅地表达出来，教会学生组织语言将自己的理解表达出来的方法显得尤为重要。教师应在以后的教学中留意方法的指导和力量的培育。要把教课文变成教语文，让学生真正成为学习的主体。