中图版七年级地理上册教案1700字范文（7篇）.docx

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1、 中图版七年级地理上册教案1700字范文（7篇）中图版七年级地理上册教案1700字范文1 教学目标： 学问与力量：1、运用地图指出巴西的地理位置、首都和主要城市 2、依据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的缘由 3、依据地图和资料联系巴西自然条件争论该国如何开发 利用和爱护热带雨林 过程与方法：充分运用资料，让学生争论、比拟 情感与价值观：使学生树立喜爱自然、爱护自然的观点 重点：亚马孙平原和亚马孙河流 难点：巴西资源的开发利用和学生运用资料分析问题的力量 关键：巴西的位置 导入新课：出示七年级上册的“面积人口居世界前10位的国家”，请学生运用地图答复：a各个国家分别位于那个大洲?b南美洲人

2、口和面积居第一位的是哪个国家?从而导入新课。 播放亚马孙河的录象材料。 1、亚马孙河 在图8-51上找到亚马孙河，并找到他的源地、入海。 将亚马孙河的流量、长度流域面积与其他三条大河比拟，得出结论：亚马孙河是世界上水量流域面积最广的河流。 争论：亚马孙河水量巨大的缘由? 小结：发源于安第斯山脉，注入大西洋是世界上水量流域面积最广的河流，长度仅次于尼罗河，居世界其次位。 2、亚马孙平原和热带雨林气候区 在8-51图上找到亚马孙平原并观看他的范围，说明他是世界上的平原。并看图说出他的范围，在组内沟通。 小结：亚马孙平原西起安第撕山麓，东到大西洋是世界上面积的平原。 读8-51图分析亚马孙平原的纬度

3、位置，思索：该地的气候类型是什么气候?此中气候条件下的植被是什么? 小结：亚马孙平原分布着世界上面积的热带雨林。这里有世界“动植物王国”之称。 争论：亚马孙平原的热带雨林有哪些生态效益和环境效益? 阅读材料“地球之肺” 说明：热带雨林的生态效益和环境效益 过渡：巴西的地形除了平原，还有什么类型的地形? 3、巴西高原 引导学生观看8-51上的巴西高原的范围，并与亚马孙平原比拟。 从纬度位置和地形的角度分析巴西高原的气候特点 小结巴西高原的地形构成：约1/3的亚马孙平原和2/3的巴西高原构成了巴西 小结：由亚马孙河冲积而成的亚马孙平原和巴西高原构成的巴西，它的面积和人口均居世界第五位，是南美洲的国

4、家。 课堂活动： (1)、世界上面积大于巴西的国家有那些? (2)、填表比拟亚马孙平原和巴西高原的气候 中图版七年级地理上册教案1700字范文2 我们所在的大洲亚洲本单元在初中地理学问构造中具有承上启下的作用，一方面将上册所学的海陆分布，气候，居民，经济等学问运用于详细的大洲，同时也为连续学习地区和国家供应根底学问和详细方法。本册教材只安排了一个大洲亚洲。亚洲这一“案例”引导学生学会从哪些地理要素把握大洲地理，如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲自然地理和人文地理的主要特征，以及如何分析一个大洲各地理要素之间的联系。所以本章既是对亚洲的学习，更是对区域讨论方法的学习。 第1课“世界第一

5、大洲”用过读图，人物对话等方式让学生把握描述大洲地理位置的方法，引导学生了解亚洲的位置，即从半球位置，洲际位置，经纬度位置，海陆位置等方面，让学生运用地图说明其他任何一个大洲的地理位置特点。 第2课“世界的季风气候区”让学生了解其重要气候类型的分布，从宏观上把握呈现一个大洲气候特征的样板，同时设置活动，引导学生运用地图猎取地理信息，分析归纳：亚洲气候特点奠定根底。 第3课“人口最多的大洲”首先叙述了亚洲人口的数量，自然增长率，人口分布，并更具相关图文资料，让学生描述对亚洲人口的总体印象。 第4课“经济进展的差异”运用相关资料说明亚洲各国经济进展水平的不平衡性，说明不同国家各具特色的经济进展之路

6、。 二、教学目标 1、初步熟悉亚洲是世界第一大洲，并运用地图说明亚洲的纬度位置，海陆位置。 2、运用地图，地形剖面图及相关资料，学会总结归纳，亚洲地形和河流的特点，理解地形与河流之间的关系。 3、培育学生喜爱我们居住的大洲亚洲，激发学生的爱国热忱和民族骄傲感。 4、依据亚洲气候类型分布图，及相关资料，说出亚洲主要的气候类型，归纳气候的主要特点，并能分析缘由。 5、了解季风气候带来的自然灾难，环境问题以及对人类的影响。 6、通过相关统计图表，了解亚洲人口数量，世界人口超过一亿的国家，说明亚洲是世界上人口最多的大洲。理解亚洲是世界上人口增长较快的大洲。 7，结合所学学问和生活体验，说明亚洲人口增长

7、带来的对环境和进展的压力。 8，运用某些典型的数据指标，说明亚洲经济进展水平的不平衡，运用某个国家地图和资料，分析其自然地理环境和经济进展条件，探究该国因地制宜，进展本国优势的胜利阅历。 三、教学重难点 1，初步熟悉亚洲是世界第一大洲，并运用地图说明亚洲的纬度位置，海陆位置。 2、运用地图，地形剖面图及相关资料，学会总结归纳，亚洲地形和河流的特点，理解地形与河流之间的关系。 3、依据亚洲气候类型分布图，及相关资料，说出亚洲主要的气候类型，归纳气候的主要特点，并能分析缘由。 4、通过相关统计图表，了解亚洲人口数量，世界人口超过一亿的国家，说明亚洲是世界上人口最多的大洲。理解亚洲是世界上人口增长较

8、快的大洲。 5、运用某些典型的数据指标，说明亚洲经济进展水平的不平衡，运用某个国家地图和资料，分析其自然地理环境和经济进展条件，探究 该国因地制宜，进展本国优势的胜利阅历。 中图版七年级地理上册教案1700字范文3 教学目标 1、知道“天气”的含义,并在生活中正确使用。 2、识别常用的天气符号,能看懂简洁的天气图。 3、能用事例说明人类活动对大气环境的负面影响及爱护大气环境的重要性。 教学重难点 重点: 天气的含义;识别常用的天气符号,能够看懂简洁的天气图。 难点: 人类活动对大气环境的负面影响及爱护大气环境的重要性 教学过程 一、导入情景 教师活动:在我们的日常生活中,大家都特别关怀天气的变

9、化状况,也常常用到反映天气或者反映天气变化的术语。那么,请大家思索: 1、你见过那些天气的现象? 2、知道哪些反映天气状况的术语? 3、这些天气现象与我们的生产和生活有什么样的关系? 学生活动:积极思索,自由答复。 二、理解天气的含义及其特点 1、请学生看这窗外,用自己的语言将此时的天气状况描述出来。(板书:一、天气及其影响理解天气的含义及其特点) 2、叙述:除了我们刚刚描述的教室外的天气外,在日常生活中,我们还常常从电视、播送、网络、旅游中看到或听到其他地方的天气状况。 (1)、请一位同学将头一天听到的天气预报中的成都、北京、上海、广州的天气向全班同学做一个预报。(学生活动:预报四地昨天的天

10、气)第一节多变的天气(教学设计) (2)、其他同学做好记录,并思索:他是从那些方面描述天气状况的?(学生活动:是从阴晴、风雨、冷热、湿度等方面描述的。) (3)、从我们刚刚对天气的描述中,我们可以熟悉到天气发生的时间长短怎么样?(学生活动:时间短) (4)、在同一时间,成都、北京、上海、广州的天气状况是否一样?从中你能得出什么样的结论?(学生活动:不一样。得出结论,同一时刻,不同地点的天气可能差异很大。) 3、引导学生回想昨天的天气是什么样的,看看今日的天气是什么样,猜猜明天的天气又会是什么样。从中能得出什么样的结论?(学生活动:自由发言,得出结论:同一地点,不同时刻的天气不同。) 4、叙述:

11、由以上两个方面,我们可以熟悉到:天气到多变的。(学生活动:明确天气是反映一个地方短时间的阴晴、风雨、冷热等大气状况,是多变.) 三、天气对人类的生活、生产的影响 1、引导提问:在日常生活中,你喜爱什么样的天气?为什么?厌烦什么样的天气?为什么?(板书:天气对人类的生活、生产的影响) 2、请几位同学上台分角色扮演不同职业人员对天气的感受。(学生活动:几位同学上台扮演,其他同学作评) 3、叙述:由此可见,天气与我们的生活息息相关,对不同职业人员的生产和生活都会产生极大的影响。同时请大家结合课本活动题总结一下:天气对我们的生产和生活会产生哪些方面的影响?(从实际动身,举例说出天气从哪些方面影响我们的

12、生产和生活。(1)天气与交通。(2)天气与农业。(3)天气与战斗。(4)天气与日常生活。) 4、引导学生结合这项活动,结这项活动拟定一个名称。写一篇小短文,或以此为素材画一副画。 四、课堂活动： 地理填充图完成。 五、板书设计 板书 第一节多变的天气(教学设计)第一课时 一、天气及其影响 1、理解天气的含义及其特点 2、天气对人类的生活、生产影响 3、阅读天气预报 中图版七年级地理上册教案1700字范文4 教学目标： (一)在图8-39上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上局部。 (二)结合美国国旗图案设计上的变化，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩

13、张状况。 (三)运用地图和资料，了解美国农业进展的有利自然条件和突出自然灾难。 (四)运用地图和资料，比拟美国传统工业与新兴工业的根本特点。 (五)举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的阅历与教训，并作简洁分析。 (六)依据资料和地图，说明美国人口和种族方面的根本概况以及华人与华侨对该国科技与文化进展的奉献。 (七)依据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。 教学建议 新课导人： 出示图“美洲”图，取一面美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗?”并请答复正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。 “领土组成”局部 1.出示国旗并简洁介绍垦区和条纹区的含义。 2.读图3-31，观看美国所

14、临海洋和邻国，留意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特别性(如跨北寒带、热带、大洋洲等)。观看本上的庆要山脉、河流、“平原、湖泊等。 3.介绍首都华盛顿和哥伦比亚特区。 “高度兴旺的经济” 经济概况局部： 农业大国局部： 1.指导学生阅读图3-33，分组争论：a.农业地区特地化与美国农业;b.农业生产特地化与美国农业。 2.归纳学生观点，指导：农业地区特地化和生产特地化可以充分利用各地区的自然条件和自然资源(水、土、光、热等)，有效发挥农业机械的作用，并可集中利用现代科学技术，大力提高劳动生产率。 3.小结;美国的农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。 4.设问：美国是世界粮食出口国，为什么还

15、要进口咖啡、可可、自然橡胶等农产品? 5.提示：a.咖啡、可可、自然橡胶生产地在热带;b.美国外乡在北温带，缺乏大面积的热带地区。 6.小结：美国尽管粮食产量多，是世界农业大国，但由于纬度位置的缘由，还需要大量进口生长在热带地区的农业产品。 工业大国局部： 1.介绍美国工业经济特点：一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界地位。这说明美国仍旧是目前世界上经济实力和技术力气的国家。教师在介绍时可列举美国各工业部门的产量及世界排名状况，让学生有感性熟悉。 2，介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，可出示一些数据或产值比照，让学生从数字上领悟到：传统工业渐渐衰落，

16、新兴工业蓬勃兴起。 3.引导学生提升到理论熟悉层面：能源、资源密集型的传统工业与技术学问密集型的新兴工业的劣势和优势。 4.可安排学生对就近的科技工业园进展参观访问。 生态、环保问题局部： 本局部实际上是将教材编排稍作组合，分两大方面探讨美国的生态环保问题：一是美国农业开发使“黑色风暴”屡次发生。二是经过不断的治理，现在美国的生态、环境方面的问题已不太严峻。 人口局部： 人口构成和人口分布。人口构成主要有欧洲白人后裔、亚洲移民后裔、黑人和印第安人; 城市局部： 1.在图8-48上找出美国的重要城市，确定其地理位置。 2.熟识教材供应的7个主要城市的资料，收集课外资料并补充休斯敦的有关资料。 3

17、.课堂小活动：请你当导游员，向游客(同学)介绍美国的8个主要城市。看哪位导游员讲解得最具体精确，把握的资料最多。 4.评出导游。 课后活动： 收集资料，了解华人与华侨对美国科学技术和社会进展作出的奉献。也可举办小型的相关人物及事迹介绍会，如李政道、杨振宁的事迹介绍等。 小结：许多资源是不行再生的，需要珍惜;环境遭到破坏是很难恢复的，我们应当有正确的资源观和环境观。 中图版七年级地理上册教案1700字范文5 一自学质疑 让学生阅读课本第一局部：国土宽阔，完成以下问题： 1、在亚欧大陆的北部，有一个国土宽阔的国家，这就是世界上面积的国家俄罗斯。俄罗斯东西长1万多千米，南北宽约4000千米，面积超过

18、1700万平方千米。大局部地区地形比拟平坦，冬季长而严寒，夏季短而暖和。 2、找出俄罗斯的陆上邻国：芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。 二、沟通展现 1、读图7.45，找出俄罗斯的纬度范围和经度范围，并找出俄罗斯四周的大洋有哪些? 答：纬度范围：50N70N;经度范围：20E180E。 四周的海洋：北临北冰洋、西邻大西洋、东临太平洋。 2、再读图7.45“俄罗斯的地形图”，完成以下几个小题： (1)找出俄罗斯地势倾向及主要地形区。 答：俄罗斯南高北低，东高西低的地势走向，自西向东有东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。 (2)有哪些河流，其流向如何?注入

19、哪里? 答：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河注入北冰洋;伏尔加河，全长3600km，是俄罗斯最长的内流河，注入里海。阿穆河即黑龙_，注入太平洋。 3、读图7.46“俄罗斯气温柔降水的分布”,完成以下问题： (1)看等温线分布图，分析俄罗斯气温有什么变化规律? (2)看降水分布状况，你又能总结出俄罗斯的降水有什么规律? (3)俄罗斯大局部地区位于五带中的哪一带?以哪种气候类型为主? (4)描述雅库茨克的气候特征。 三、互动探究 依据以下材料，联系所学的有关学问完成以下问题。 材料一：20xx年8月13日，俄罗斯海军的中坚舰艇“库尔斯克”号多功能核潜艇在巴伦支海失事漂浮，全世界为之震动，一年后的9月，俄罗

20、斯开头了“库尔斯克”号核潜艇的打捞工作。 材料二：亚欧分界的趣闻 第一个以乌拉尔山脉来划分欧洲和亚洲的是俄国彼得大帝时期的地理学家和历史学家瓦里塔季谢夫。乌拉尔山脉，北起喀拉海，南至哈萨克斯坦草原,海拔20xx米左右,是欧亚大陆上纵贯20xx多千米的一道自然界标。塔季谢夫对乌拉尔山脉进展了长期的考察，发觉乌拉尔山脉东西两个地区的动植物有很多显著区分。考察发觉，发源于乌拉尔山脉的河流往两个方向：一面流向西方，注入伯朝拉河和卡马河，另一面流向东方，注入鄂毕河，而且向西面和东面的河流流域的植物群和动物群有着极其明显的区分，在西面河流域里的鱼，体呈红色，如娃鱼、茴鱼。在东面河流中虽然他们的外表同西面河

21、流中的一样，如折乐鱼、聂利玛鱼，但鱼体是白色的，而且味道也不同。依据乌拉尔山脉的位置和特点以及它的东西两局部地区所在的各种不同特点，塔季谢夫提出，将乌拉尔山脉作为欧洲和亚洲的分界限是比拟适宜的。他的这个看法渐渐为人们所承受。 (1)俄罗斯东隔白令海峡与美国的阿拉斯加洲相望。俄罗斯有14个陆上邻国，其中哈萨克斯坦是世界上的内陆国，中国 是面积的邻国。 (2)俄罗斯的国土面积有3/4位于乌拉尔山脉以东的亚洲局部，但俄罗斯传统上是个欧洲国家。请说明其缘由。 答：俄罗斯政治,经济,文化和交通的核心局部均在欧洲,全国的工业和城市也多集中在欧洲。 (3)俄罗斯的地形以叶尼塞河为界，以东的地形以山地和高原为

22、主，以西的地形以平原为主。西部的平原主要是东欧平原和西西伯利亚平原，它们以乌拉尔山脉为界。 四、精讲点拨 1、俄罗斯由于纬度较高，大局部为温带大陆性气候，又由于东西距离长，消失了东西方向上的差异。东欧平原受大西洋的影响，气候比拟温柔。西伯利亚地区受极地严寒气流影响，冬季特别严寒，而且时间很长，北冰洋沿岸是终年寒冷的极地气候。 2、地形：东高西低，南高北低。 气候：大局部为温带大陆性气候北部地区为寒带气候 中图版七年级地理上册教案1700字范文6 第一节、自然环境 第1教时 教学目标 学问目标：了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。 力量目标： 1、通过对亚洲的学习，使学生把握熟悉大洲

23、的根本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点;学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点;运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。 2、通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，进展发散思维。 3、通过小组合作学习的方式，培育探究意识和与人合作解决问题的力量。 情感、态度价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化气氛，培育学生对大自然的喜爱，对于我们生活的大洲的骄傲感。 教学重点：通过对亚洲的学习，把握熟悉大洲的根本方法。 教学难点：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点

24、。 教学预备：挂图、地形名称卡片 教学过程 导入新课： 你知道世界上的大洲是哪一个吗? 你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗? 你知道世界陆地的点在哪吗?在哪一个大洲? 你知道世界陆地的最低点在哪吗?在哪一个大洲? 你知道中国在哪一个大洲吗? 对，以上全部的答案都在我们生活的这个大洲亚洲。 从这节课开头，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再详细到某一国家。 讲授新课： 一、世界第一大洲 熟悉一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清晰范围、边界。 那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢? 活动：P3 1、读图6.1

25、亚洲在世界中的位置，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。(绝大局部在东半球、北半球) 2、读图6.2亚洲的范围，找出亚洲的纬度位置 教师利用“亚洲地形”挂图进展确认 最北：81N;最南：113S; 最东：16940W;最西：263E 3、读图6.2、6.3，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲? 小组争论 1、计算： a.跨纬度数(约92，大局部在北半球，跨寒、温、热三带) b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离(10120千米) c.跨经度数(约164，大局部在东半球) d.比拟和其他大洲的东西距离。 2、读图6.3七大洲面积比拟，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲

26、面积之和? (三个欧洲和一个南极洲面积之和) 得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲? 1、跨纬度(跨寒、温、热带) 2、东西距离 3、面积(4400千米) 活动 1、角色扮演亚洲的邻居(读图6.2亚洲的范围) 前后7人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。 2、读图6.2亚洲的范围，仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界限 亚欧分界：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡 亚非分界：苏伊士水道 亚-北美分界：白令海峡 3、通常，亚洲根据地理方位还

27、可以划分为6个区域。 读图6.4亚洲地理分区，结合图6.5亚洲地形、政区，回答下列问题： 新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区 世界其次人口大国印度属于亚洲的哪个地理分区 阿富汗属于亚洲的哪个地理分区 北亚局部属于哪个国家的领土范围 哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区 中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家 区域地理特征的学习通常要分为自然和人文两方面。下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。 二、地形和河流 播放亚洲雄风歌曲，提问从这首熟识的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗?你感受到了亚洲的傲慢在哪里了吗? 复习地形图的阅读方法地形图依据什么来分层设色的?每种颜色各代

28、表什么高度?(读海深陆高表)根本地形有哪五种? 活动P5 结合读图6.5和P.5阅读材料,全班分成两组做一次亚洲之旅： 沿途说出你将经过哪些国家?哪些地形区?大致海拔高度是多少?有可能见到什么样的自然景观?或哪些世界之最或亚洲之最的地形? 1、请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。(前后左右同学可“结伴而行”)请沿途纪录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观等)。 2、每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称、景观及海拔高度。全班对描述面、语言最流畅的同学予以鼓掌鼓励。 3、“造型活动”： (教师课前预备好以上地区的名称卡片，平原

29、、高原、山地分别采纳不同的颜色，如绿色、红色、黄色) 以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,穿插成十字。教师提出“造型要求”： 各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔20xx米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最适宜的位置。 从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大势有什么特点?(地形简单多样，地势中间高，四周低，) 引导学生阅读地形剖面图 同学们演示的地形凹凸起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。(见p.6图6.7) 提问亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大多应从哪个方位发源，流向哪里?(呈辐

30、射状，由中心流向四周) 总结： 1、地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状 2、主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原。 3、主要河流： 太平洋长、黄河、湄公河 印度洋印度河、恒河、伊洛瓦底 北冰洋鄂毕河、叶尼塞河, 板书设计,世界第一大洲 1、跨纬度(跨寒、温、热带) 2、东西距离 3、面积(4400千米) 二、地形和河流 1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状。 中图版七年级地理上册教案1700字范文7 其次课时 复习上节课内容提问： 1地球的外形是什么？ 2怎样描述地球的大小？ 3什么是地球仪？ 4地球仪与地球的

31、区分。 导入新课：通过地球仪我们可以了解地球的全貌，讨论地球外表地理事物的位置及分布状况。上并拿出教具地球仪。 提问：大家看看你们做的地球仪与教师的地球仪除了大小外还有什么一样和不同呢？一样之处：地轴、南极、北极。不同之处：大家有没有发觉教师的地球仪上面有许多点和线？这些线就是纬线和经线，今日，我们一起学习地球仪上的一个重要的图示纬线和经线。 板书：一、纬线和经线 活动：请同学们概括什么是纬线。 学生概括，补充说明：与地轴垂直并围绕地球一周的圆圈叫做纬线。 活动：1分别请几位同学上台用预备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线； 提问：大家有没有发觉这些纬线有什么特点？（提示：纬线的外形、长度的变化

32、规律、指示方向等） 学生思索并答复。 板书：1纬线 （1）定义：与地轴垂直，并围绕地球一周的圆圈 （2）特点：指示东西方向（与地轴垂直） 每条纬线都是一个圆 纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线） 请同学们画出最大的纬线赤道，并观看所画的纬线是否符合以上特点。 过渡：大家根据刚刚的方法看看什么是经线，经线有什么特点，经线和纬线有什么不同？ 活动：1分别请同学上来用细绳标示出两条经线； 2学生与教师共同归纳：连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆叫做经线。 引导：与纬线相比，经线的特点是什么？ 学生答复。 板书：2经线 （1）定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆 （2）特点：指示南北方向（与赤道

33、垂直） 每条经线都是半个圆 经线的长度全部相等 知道了纬线、经线的定义及他们的特点后，请问同学们地球仪上可以画出多少条经纬线（很多条），为了区分这些经纬线，我们给他们确定了不同的度数，也就是我们常说的纬度和经度。 板书：二、纬度和经度 我们先来了解纬度。 引导：首先我们要找到一条0纬线，所谓“万丈高楼平地起”，那么0纬线在哪里，它常常被人们叫做什么名字？ 学生观看课本第页，图、并答复。 师生共同归纳：0纬线就是我们早已熟悉的赤道。 活动：展现厄瓜多尔首都基多市郊赤道纪念碑的图片。 学生活动：让学生上台在地球仪上查找厄瓜多尔首都基多市，并在标示出基多市。 提问：纬度是从0纬线开头的，其度数变化有

34、什么规律？最大的纬度是多少度？它在什么地方？ 学生观看地球仪或课本第页，图、并答复。 小结：纬度是由赤道向南北两极递增的。最大的纬度是90，它们在北极和南极。 承转：细心的同学会发觉纬度沿赤道呈两边对称，那么怎样区分两条度数一样的纬线呢？ （学生思索并答复） 小结：我们把赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”表示，也就是英文北方“Nrth”的开头字母；赤道以南的纬度叫做南纬，用字母“S”表示，也就是英文南方“Suth”的开头字母。 学生活动：让两位学生上台，一位学生任意指示一条纬线，请另一位在地球仪上找出纬线。 引导提问：假如我们要选择一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界

35、限最为适宜？为什么？ （学生思索并答复） 小结：同学们真聪慧，和科学家们的想法完全全都。我们以赤道为界，把地球平均分为南北两个半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。 学生活动：手拿若干标有纬度的卡片，每组两位同学任意抽取一张。同学们依据卡片上注明的纬度，按规律站成一排（可自标明赤道的那张卡片，帮助同学一起完成这个活动），站好后，每位排队的同学说出自己所在的半球名称。 板书：1纬度 （l）0纬线赤道 （2）纬度的变化规律；范围：090 （3）南北半球的划分。 引导：根据我们学习纬度的方法，首先我们找到0经线，同学们找找看0经线在哪里？ 叙述：国际上规定：通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的那条经

36、线为0经线，又叫做本初子午线。（展现有关格林尼治天文台的图片） 学生活动：让两位学生上台标出格林尼治天文台的也许位置（留意纬度就可以了），然后通过这个地方画出0经线（本初子午线）。 讲授：0经线确定了，那么，按规定0经线以东称为东经，用字母“E”来表示，是英文东方“East”的开头字母；0经线以西称为西经，用字母“W”来表示，是英文西方“West”的开头字母。我们看看它的范围是多少呢？假如先不考虑东西经，我可以沿地轴绕一圈，也就是说范围是0360，但是由于我们分了东西经，所以经度的范围应当是0180，经度的变化规律就是从0经线向西和向东到180经线经度渐渐增大。 学生活动：在地球仪上找出东经3

37、0、西经30、西经150、东经150这几条经线； 引导：看看在你们找出的东经30和西经150、西经30和东经150这两组经线都有什么特点？它们是不是分别构成了经线圈？任何一条经线都可以找出与之相对应的一条经线和其构成一个经线圈。每个经线圈都可以把地球分为两个均等的半球，同学们想想看哪条经线圈最适合作为划分东西半球的分界限？ （学生争论并答复） 引导学生归纳：以西经20和东经160这两条经线所组成的经线圈，作为划分东西半球的界限。由于这个经线圈大局部通过的是海洋，这样就避开了把非洲、欧洲等一些国家分在不同的半球上给带来的不便。 提问：1北纬肯定在北半球，南纬肯定在南半球，是否正确？ 2东经肯定在

38、东半球，西经肯定在西半球，是否正确？ （学生答复） 板书：2经度 （1）0经线本初子午线； （2）经线的范围（0到180），经度的变化规律； （3）东西半球的划分：西经20、东经160所构成的经线圈。 稳固总结此课。 布置作业：做下面练习： 1关于经纬线的说法，正确的选项是 （ ） A.每条经线都自成一个圆圈 B.纬线长度都相等 C.地球仪上经线有360条 D.纬线指示东西方向 2地球赤道周长约为 （ ） A、4万千米 B、8万千米 D、4万米 D、8万米 3与120E经线构成经线圈的是 （ ） A60W B、60E C、120W D、120E 4本初子午线的经度是 （ ） A180 B、0

39、C、160E D、20W 5赤道是 （ ） A.划分经度的起点 B.东西半球的分界限 C.南北半球的分界限 D、90纬线 6东半球的经度范围是 （ ） A0和180之间 B、20W以西到160EC、0E和160W之间 D、20W以东到160E 7关于地球半球的表达，正确的选项是 （ ） A20N未必位于北半球 B.150E经线未必位于东半球 C.任何一个纬线圈都可以把地球平分为两个相等的半球 D.任何一个经线圈都可以把地球平分为两个相等的半球 8关于经度、纬度变化的表达，正确的选项是 （ ） A经度越大离本初子午线越远 B.纬度越高，离赤道越近 C.最大的经度是360 D.180经线以东经度越来越大的为东经 板书设计： 一、纬线和经线 1纬线 （1）定义：与地轴垂直，并围绕地球一周的圆圈 （2）特点：指示东西方向（与地轴垂直） 每条纬线都是一个圆 纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线） 2经线 （1）定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆 （2）特点：指示南北方向（与赤道垂直） 每条经线都是半个圆 经线的长度全部相等 二、纬度和经度 1纬度 （l）0纬线赤道 （2）纬度的变化规律；范围：090 （3）南北半球的划分。 2经度 （1）0经线本初子午线； （2）经线的范围（0到180），经度的变化规律； （3）东西半球的划分：西经20、东经160所构成的经线圈。