中班下学期数学教案大全.docx

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1、 中班下学期数学教案大全10篇 第1篇、中班数学活动教案：熟悉梯形教案(附教学反思) 设计背景由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计不从概念入手，先以嬉戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在嬉戏中充分发泄情感，感受愉悦。活动目标1，感知梯形的根本特征，稳固对几何图形的熟悉。2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。3，进展幼儿的观看力，想象力和动手操作力量。4，引发幼儿学习图形的兴趣。5，有兴趣参与数学活动。重点难点教学重点：初步了解梯形的特征。教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。活动预备1，环境创设预备：活动室内放一些包含梯形的图画。2，教师演示

2、用具：自制动物模型（小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）几何图形饼干若干（三角形，长方形，正方形，圆形等）多媒体课件。3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张（没涂色）。活动过程1，嬉戏：给小动物喂饼干2，观看了解梯形特征（1）出示梯形，提问：有几条边？几个角？这个图形像什么？（2）小结：这个像滑梯的图形叫梯形（3）各种各样的梯形。（出示多媒体课件）（4）两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗？3，操作在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求？想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。4，找梯形（1）在教室里，院子里找一找，说一说。（2）出示课件:查找梯形宝宝。5，分组活动（1）给梯形

3、穿衣服（涂色）（2）拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。）6，小结，完毕。教学反思对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的熟悉，这节课我结合幼儿这种感性熟悉设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性熟悉，同时通过比拟，教师的点拨，把这种熟悉上升到理性熟悉。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的共性进展，课件的播放 让幼儿熟悉到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。固然，在这节课的设计问题上，我做的还不够预备比拟欠缺，在今后的教学中，我会仔细钻研教材，细心设计，使小朋友在嬉戏中学到更多学问。第2篇、中班数学活动6-10的序数教案反思活动目标

4、：1、培育幼儿对序数的兴趣。2、进展幼儿的观看力和初步的规律思维力量。3、学习序数6-10，进一步理解序数的方向性，能正确使用序数词表述物体的排列次序。4、培育幼儿对数字的熟悉力量。5、进展幼儿规律思维力量。活动预备：学问-事先学习1-5的序数。物质-多媒体课件。活动过程：一、导入幼儿跟教师做开火车动作进教室。二、绽开1、看课件，复习1-5的序数。2、学习6-10的序数。3、引导幼儿根据从左到右识别10以内的序数。4、引导幼儿根据从右到左的挨次识别10以内的序数。教师总结：序数有肯定的挨次性和方向性。5、以嬉戏的形式让幼儿根据从下往上的挨次识别10以内的序数。6、嬉戏排排队。三、完毕幼儿排队开

5、小火车返回。活动反思：孩子们在日常生活中常常接触到序数，为了使幼儿在生活中能够更好的运用，所以创设了本次活动。活动的重点是让幼儿从不同的方向精确区分出10以内的序数，并能正确使用序数词表述物体的排列次序。活动中通过教师引导幼儿观看课件，让幼儿从不同的方向说出小动物们分别坐在哪一节车厢（或住在哪一层楼），以此区分10以内的序数，从而突破活动的重点。活动的难点是让幼儿在精确区分10以内序数的根底上进一步理解序数的方向性，通过教师重点引导和讲解以及嬉戏的形式进展突破。第3篇、中班数学活动教案：动物园里教案(附教学反思)活动意图：喜爱动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜爱倾听动物故事，

6、动物玩具，它们那生动好玩的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动动物园里。让幼儿在嬉戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。活动目标：1.稳固7以内数与物的对应。2.能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性。3.积极动脑，树立自己解决困难的信念，体验学习数学的欢乐。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.进展幼儿规律思维力量。活动预备：1.PPT。2.数字卡、画有17个动物的胸牌（与幼儿人数相等）。活动重点难点：活动重点：能对7以内数量比多少。活动难点：理解多与少的相对性。活动过程：一、 互动嬉戏：比比谁的反响快1.导入

7、语：你去过动物园吗？你熟悉哪些动物？小结：动物园里有许多各种各样的动物。2.关键提问：数数动物园里共有几种动物？（5种）每种动物有几个？（每种动物的数量有多少？）小结：动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。3、互动嬉戏：比比谁的反响快。要求：把数量记在心里，不要告知其他小朋友。嬉戏方法：比一比谁的反响快，我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒，里面有数字卡片，教师出示一张动物的图片，请你依据每种动物的数量举相应的数字卡。5.集体检验(价值分析：练习7以内数与物的对应)二、 学习与操作：多还是少1.过渡语：刚刚我们知道了每种动物的数量，那你知道这里面哪种动物最多吗？（羊）2

8、.关键提问：马的数量是多少？（4匹马）马比谁多？比谁少？你怎么知道的？（了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比拟多少。）4.现在看看后面每张桌子上放了4张纸，每个宝宝选一张纸，请你去看一看、比一比，哪种动物多？哪种动物少？（“多”的打勾）5.幼儿操作，教师巡回指导6.放至黑板上，集体检验关键提问：请你们做检查员，看看这里哪些是对的？哪些是不对的？（价值分析：学习比拟多少）三、 嬉戏活动：找个朋友比一比1、过渡语：我们刚刚都比出来了，动物园里的动物谁多谁少，现在小动物们想请你们一起做个嬉戏。2、嬉戏规章（1）每人挂一个画有17个动物的胸牌，边说唱边找朋友比多少：“找一个朋友比一比，找一个朋友

9、比一比，数量多的站起来，数量少的蹲下去，假如遇到一样的转一下圈”（2）数次以后，幼儿说说嬉戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。（3）幼儿交换胸牌后再嬉戏，稳固多和少的相对性。3、关键提问：是不是这个小动物和其他小动物比都是多的？小结：物体的多少是相对某一个物体来说的，单独一个不能比出多与少。活动延长：刚刚我们比了小动物，你们知道我们班级男孩子多还是女孩子多吗？我们空了也去比一比，数一数。活动反思：幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的兴趣。让幼儿主动的参加活动，有信念，为幼儿的探究活

10、动制造宽松的环境，让每一个幼儿都有时机参加尝试，支持鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见，学会敬重别人的观点和意见，供应丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件;引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中简洁的问题。缺乏之处：1、对多媒体设备及演示阅历缺乏，影响了课堂效果。2、对幼儿现有水平了解欠缺，影响了课堂效果与气氛。活动不仅激发幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题的力量，从沟通、争论、探究的过程中体验到了胜利的欢乐，而且还培育了幼儿的自信念和解决困难的力量。通过每一次活动的磨砺，无

11、论是优点，还是缺乏，都给了我教学阅历的积存，信任自己今后圆满更少，肯定会做得更好。第4篇、中班数学活动找规律教案反思设计背景作为中班下学期的孩子，已经有过规律排序的教学活动，所以具备粗浅的规律排序阅历，已把握了 AABAAB、ABBABB的排序力量，本次教学活动既在帮忙孩子稳固对已学学问的把握，能通过自己的观看，发觉事物的排列规律，也通过本次教学活动，学习新的排序规律。活动目标1、能主动发觉排列的规律AABAAB、ABBABB和 ABCABC，学习按规律AABBCC的方法进展排列。2、在做珠帘、观赏珠帘的过程中感受规律美。3、提高观看力量和思维的灵敏性。4、培育幼儿比拟和推断的力量。5、进展幼

12、儿规律思维力量。活动重难点重点：能主动发觉排列的规律难点：学习按规律AABBCC的方法进展排列。活动预备1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片；三条有规律的路；三个已粘有局部AABBCC规律的盘子；一根长绳子，上面穿有夹子；一条有AABBCC规律的围巾图片。2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。3、阅历预备：幼儿已有AABABB、ABBABB的排序认知阅历。活动过程（一）复习规律AABAAB、ABBABB，引出规律ABCABC1、出示三种动物图片。2、逐一出示三条路，引导孩子发觉AABABB、ABBABB和ABCABC排列规律。（二）学习新规律AABBCC1、出示围巾图片，引导

13、孩子观看、发觉AABBCC的规律。2、观看围巾上的花纹有几种颜色？每种颜色又有几个并排放在一起？3、引导孩子发觉盘子上的规律，并接下去往下排。 第一个集体排，还有两个请两个孩子上来竞赛排，检查是否排对。4、小结：原来这三个盘子上的花纹也都是有规律地排列的。（三）操作，进一步稳固规律AABBCC1、做一串珠帘，要三种颜色有挨次地排。2、介绍操作材料和要求：每个人拿一根长纸片，从画着颜色的这一头开头粘，三个颜色有规律地排，始终到纸片粘满了，就把它挂到珠帘下面，用上面的夹子夹住。3、孩子操作。（四）观赏美丽的珠帘，感知规律美活动反思我设计了以“小熊请客”为线索，奇妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩

14、子在与这些“动物”的互动中主动积极地探究新的规律，到达教学活动的目标。孩子们对今日的教学内容特别感兴趣，而且决大多数的孩子在自主的操作过程中也能正确地完成排序规律，但是在自己的讲解和孩子的操作中也有缺乏：1、在引导孩子感知AABBCC的排序规律时出示了一个圆盘，但当孩子全部粘贴完整之后，突然意识到应当给孩子一个起始的标记，没有标记颜色就混在一起，规律不再那么清楚。2、我供应给孩子长纸条的时候，让孩子自己依据规律粘贴，应当提示孩子当纸条已经不再有地方粘时，一个节完毕的时候就不再往下粘了，而我们则应当在孩子操作之前就要要提示孩子将AA也要去掉，地方不够了就不再往下粘了。让我知道了我们要做的前期预备

15、有太多，包括教材的核心阅历，学问点的正确把握等等，尤其是数学、科学领域，是不允许教师有丝毫的学科学问方面的偏差，甚至只是环节设计中的一个小细节，教师都需要考虑周全才性，才能带给孩子最为科学的认知阅历。第5篇、中班数学活动教案：顺数和倒数教案(附教学反思)设计背景数是人的一生中不行缺少的一局部，给幼儿对数的教育应从数数开头，因此我设计了这个活动，让幼儿熟悉数数。活动目标1. 引导幼儿学会110的顺数和倒数。2. 在嬉戏的过程中，感知顺数和倒数的规律。3. 使幼儿在嬉戏中能积极主动的学习，并感受集体活动的乐趣。4. 培育幼儿比拟和推断的力量。5. 进展幼儿规律思维力量。重点难点理解110之间顺数与

16、倒数的规律活动预备1. 110数字卡片两套，方向箭头两个2. 磁铁圆点若干，小动物玩具十个3. 小汽车两辆（颜色不同）4. 音乐：郊游活动过程一.开头局部教师以谈话的方式导入，请小朋友们去郊游为主题，吸引幼儿的留意力和想积极参加活动的兴趣。二.根本局部（一）引导幼儿以报数的方法，初步感知顺数的规律，按从小到大的挨次排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。（二）接着导入到倒数的熟悉教师引导幼儿感知，由于方位的变化，数挨次也会发生变化，从大数到小数排列，后一个数比前一个数少1，那么这样排列的一排数就叫做倒数了。（三）稳固局部1. 教师以惊异的神情导入这些小动物有的胸前有数字，但个别

17、是没有的，请小朋友们帮它们按规律排好队。2. 请小朋友们与小动物玩嬉戏，以嬉戏的方式，引导幼儿可以从任意数起的顺数和倒练习。3. 教师以郊游的方法导入小汽车，引导幼儿依据对汽车不同的颜色进展观看，并且感知由于方位的变化，数的挨次也会发生变化，指导幼儿参加体验，稳固感知顺数和倒数。4. 指导幼儿参加手指嬉戏，再次进展对顺数与倒数的练习。三.完毕局部引导幼儿回忆生活中哪里有顺数和倒数，以丰富幼儿的生活阅历。四.活动延长请幼儿回家与小伙伴或爸爸、妈妈共同查找顺数和倒数，下一节让我们大家共同共享。教学反思活动完毕后，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长，按挨次数数，有的以开火车的形式进展数数，由这些可以

18、说明孩子们已经有了探究的兴趣，那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩、去探究，究竟学习不能只通过一两集体活动来完成。第6篇、中班数学海底世界教案反思设计意图：中班孩子年龄较小，平常爱将自己的东西堆乱放，有时找一样东西需要很长时间，为了订正孩子的这些毛病，培育幼儿归纳、计数、记录的力量和操作兴趣，因此，我设计了海底世界（分类计数）这一教学活动。活动目标：1.引导幼儿根据物品的种类进展分类，用数字、符号记录分类结果。2.复习稳固对5以内数的熟悉。3.培育幼儿操作兴趣，能用语言表达操作状况，促进语言与思维同步进展。4.培育幼儿比拟和推断的力量。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重点

19、难点：活动重点：引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量。活动难点：正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。活动预备：海底世界背景图2张、9张统计表、小海螺图片、8组幼儿操作材料、15的数字卡片。教学方法：情景教学法、观看法、分类操作法。活动过程：一、律动嬉戏，复习5以内的数。1.师幼互动嬉戏一只小鸡。2.提出：律动里消失了那几个数字？3.出示数字宝宝，幼儿依据数字做拍手嬉戏。二、创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习兴趣。1.今日呀，教师要带小朋友去一个很有意思的地方，那里生活着许很多多的动物，你们想知道是什么地方吗？2.出示“海底世界”背景图，请幼儿观看。提出问题:猜一猜，我们

20、这是到了那里？（幼儿：水里、河里、海里）3.师：小朋友们真聪慧，这里就是传奇中的“海底世界”，你们知道在海底生活着那些生物吗？（幼儿：小鱼、鲨鱼、海龟、海马、章鱼）是呀！海底有很多我们熟悉还有不熟悉的生物。咦，他们这会儿都到哪里去了呢？三、感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量。1.教师将章鱼、水母和小鱼的图片一一贴到“海底世界”的背景图上。2.提出问题：谁能看出在海底一共有几种不同的动物，它们分别是什么？（幼儿：有三种：章鱼、水母、小鱼。）3.引入：今日呀，海底将要进行一场运动会，想请队员最多的一组动物当裁判，究竟哪一组的队员最多呢，还得请小朋友来帮帮助，小朋友们情愿吗?让我们热闹

21、欢送第一支代表队章鱼代表队。4.请小朋友数数看，章鱼代表队一共有几名队员？应当用数字几来表示？请幼儿找出数字“3”并贴在章鱼图片的下方。5.教师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量。四、了解分类计数的意义。师：小朋友刚刚为每一个代表队进展了数量统计，这个计数方法就叫分类计数，现在我们一起来看看哪支代表队可以当裁判，为什么？（小鱼代表队，他们的数量最多，是5条。）小朋友真能干，帮他们选出了裁判，为了表示感谢，他们打算将小海螺当礼物送给你们，想要几个就伸出几根手指吧。五、实践运用。1.情景拓展。引入:海底动物为了表示感谢，还特意给我们中一班的小朋友送来了邀请函，请中一班的小朋友去观看他们的

22、竞赛，谁想来报名参与？提出：教师想把上来的这些幼儿分成两组，可以怎样分呢？谁帮教师出出办法？孩子们各自表述自己的想法。那么，什么方法能最快的将他们分成两组呢？（男孩子、女孩子）那我们就动起来吧。（抽幼儿上前分一分。）小朋友们分得真快速，那小男生、小女生各有多少？2.幼儿操作，稳固分类计数。将幼儿分成8组，给每组幼儿分发操作材料，要求每组幼儿分工合作完成。幼儿操作，教师巡回辅导。师：今日我们学习了分类计数，就是先将不同的种类的物品分类后再统计其数量，这种方法在生活中我们会常常用到。教学反思：本节课我旨在引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量；能正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结

23、果。整个活动分为三局部。第一个环节：律动嬉戏，复习5以内的数，为分类计数打好根底。其次个环节：创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习兴趣；感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量；了解分类计数的意义。第三个环节：实践运用，通过情景拓展让幼儿上前将前面来的幼儿分成两组，并统计其数量;幼儿分组合作操作，借助教师的提示或用自己喜爱的方式分类计数，从而稳固所学学问。上完这节课后，我感觉不是很抱负，有以下几个方面需要改良。1.活动时间过长，究其缘由是在第一个环节中复习稳固5以内的数耗时太长，以至于幼儿后来的分类计数操作练习，教师的个别辅导没能跟到位，没有对幼儿的操作效果进展评价，以至于草草完毕，幼

24、儿的动手力量没能很好的得以展现。今后在教案设计和教学活动中，要充分考虑好时间上的搭配。2.在教学分类计数这一环节中，数量统计的方法过于单一，只是引导幼儿用数字统计物体的数量，但是写数对于中班幼儿有肯定的困难，这一技能要求有些高；课后我想假如让幼儿用画圆点、画圈的方式、找数字宝宝进展粘贴或让幼儿选用自己喜爱的方式进展数量统计，这样或许效果要好，还照看到不同程度的幼儿。第7篇、中班数学活动教案：整体与局部教案活动目标：1、尝试性的操作和推断活动中初步感知整体和局部的关系。2、培育幼儿比拟和推断的力量。3、培育幼儿比拟和推断的力量。4、进展幼儿规律思维力量。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的

25、乐趣。活动预备：一张大动物图、绳子、纸（正方形，长方形）、杯中的水、若干图形等。活动过程：一、拼图嬉戏出示大动物图，请幼儿观看画面，有什么图案和特点。幼儿述说。师：现在我们来做个嬉戏，教师把这张图裁成四小块，分给四位小朋友每人拿一小张。请幼儿组合。问幼儿：你们发觉了什么？我们把一张张小图拼贴起来又变成和原来一样的大图了。再请四位幼儿重新以最快的速度组合一次。二、理解整体与局部师：假如我们把这一张大图看成是一个整体，那么请小朋友给这一张张小图片起个名字。幼儿起名（局部）我们刚刚就把这整体分成了四局部，然后又把这四局部组合起来成为整体。三、操作活动小朋友觉得刚刚的嬉戏好玩吗？今日教师还为你们预备了

26、很多的材料，（绳子、各种外形的纸、杯子里的水）你们可以玩一玩，也把他们分成几局部，然后再拼起来，玩的时候你可以把分割下来的小局部和原来的整体比拟一下，看看他们有什么不同。幼儿操作教师指导，请幼儿说一说是怎样玩得，然后再比拟一下整体和局部有什么不同。教师小结：整体比他的每一个小局部都大，每一个小局部都比整体小。四、嬉戏：找朋友这里有很多画，小朋友看一看，发觉什么了？有的缺一个角，有的只有一半，好看吗？那怎么办呢？剩下的局部都在中间的篓子里。请小朋友认真观看一下，哪一张是你手中的画面上的一局部就抓紧贴在你的画上，看谁拼的又快又对。第8篇、中班数学活动教案：5的分解组成教案活动目标1、学习5的分解组

27、成，会按挨次分合。培育幼儿思维的规律性。2、初步理解数的组成中的互换规律。3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、有兴趣参与数学活动。活动预备雪花片人手5个，菠萝图片5个活动过程一、动手操作1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡察2、请一个能够比拟好的按挨次分的小朋友到前面来展现自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式;依次摆下去。3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?引导幼儿学会这种按挨次依次分的方法，

28、以免漏掉。4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。二、演示分合式，学习两个局部数间的互换关系。1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿观看。引导幼儿发觉两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。2、同样观看5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。三、猜棋子嬉戏。第9篇、中班数学好玩的树叶教案活动目标1.愿意参与6的形成活动，体验活动的乐趣。2.能够按要求拿取6以内不同数量的材料，并主动思索、用心进展操作。3.学习6的形成，理解5、6两数之间多1、少1的关系。4.培育幼儿比拟和推断的力量。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动预备1.每人不同种类的树叶卡片6

29、张， 数字5、6卡片1套，色子1个(6个面上分别有16的点子)。2.实物树叶4片，4个圆点卡片1张，苹果卡片5张，鸭梨卡片6张。活动重点难点活动重点学习6的形成。活动难点理解5、6两数之间多1、少1的关系。活动过程一、熟识材料，满意幼儿的奇怪心观看树叶和数字卡片，沟通：数数有几片树叶?熟悉卡片上的数字吗?师：盘子里有不同外形、不同颜色的树叶，请数一数有几片树叶?你熟悉卡片上面的数字吗?二、嬉戏比比谁做得对，复习5的形成教师一次出示4片实物树叶、4张圆点卡片和数字5卡片，请幼儿依据实物、圆点、符号的不同引导，操作树叶卡片，复习5以内数的形成。1.请取出和黑板上数量一样多的树叶卡片(4片)。你能把

30、4片树叶变得和数字5这么多吗?是怎么变的?小结：4片树叶添上1片后变成了5片树叶，4添上1是5。三、引导幼儿推理、操作，学习6的形成1.启发幼儿思索并操作树叶卡片，配上相应的数字：想一想、试一试，假如把5片树叶变成6片树叶，应当怎样做?小结：5片树叶添上1片就变成了6片，5添上1是6。2.教师在黑板上一一对应演示5张苹果卡片和6张鸭梨卡片，引导幼儿感知、理解5、6两数多1少1的数量关系。数一数：苹果有几个?鸭梨有几个?分别用哪个数字表示?(教案.出自：幼儿园学习网教案网)谁的数量多?多几个?谁的数量少?少几个?试一试：有几种方法能让两种水果一样多?小结：有两种方法能让水果变得一样多。第一种方法

31、是：5个苹果添上1个变成6个，6个苹果和6个鸭梨是一样多的。其次种方法是：6个鸭梨去掉1个变成5个，5个鸭梨和5个苹果也是一样多的。5比6少1，添上1变成6，6比5多1，去掉1可以变成6。四、嬉戏比大小，稳固对6以内数的熟悉，感受数学的乐趣1.请两名幼儿玩扔色子嬉戏，谁扔的圆点数多谁获胜，输的一方手举数字卡片，教师引导幼儿复习6以内数的形成。活动延长找一找教室里数量是6的物品。第10篇、中班数学活动线的分类、统计教案反思设计意图今学期班上进展线的专题活动，小朋友都很有兴趣，纷纷从家里带来了各种各样的线。一时间，班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的线。为了能让幼儿更清晰地熟悉，我组

32、织进展线的分类、统计活动。让幼儿更深入了解线的种类。活动目标1、在观看、比拟、争论中，对线进展颜色、粗细、质地、长短的分类。2、教师和标记的引导下，学习自己设计简洁的统计表。3、语言表达操作的状况，使幼儿的语言和思维同步得到进展。4、培育幼儿比拟和推断的力量。5、进展幼儿规律思维力量。活动预备1、各种各样的线若干。2、纸、笔每人一份。3、统计示范图。活动过程1、给幼儿供应各种各样的线，请幼儿观看比拟，自己学会初步的分类技能。师：今日，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观看，看看能不能分清这里一共有多少种线？幼儿听后就三三两两的在各种线前观看，对线产生了兴趣。教学反思：这一环节，教师

33、能让幼儿自己先去观看，比拟，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的兴趣。2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。师：刚刚我听到有小朋友说，可以把一样颜色的放在一起。我们来试一下。幼儿尝试按颜色分类，把一样颜色的摆放在一起，全局部好后再数数各有几种。师：还可以按什么来分呢？除了颜色不同外，你们还发觉了其他不同的特点了吗？幼儿在教师的引导下。师连续引导幼儿，让幼儿在发觉、比拟下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进展分类，并做好分类记录。教学反思：这个环节中，教师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发觉并说出来，充分表达了幼儿在前，教师在后，能充分调动幼儿

34、主动学习的积极性。3、教师把幼儿观看、争论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。A、幼儿看记录进展操作活动，把全部记录的结果统计出来。B、教师巡回指导，发觉各种方法。师：刚刚小朋友都想到了许多的方法来进展分类，我把小朋友所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最美丽的。幼：教师我可不行以设计两个。教学反思：在这个环节中，教师只提出要求，让幼儿自己去探究，尝试，教师只是个观看者，在巡回的观看着幼儿的工作，假如不是幼儿有求必答，教师都不去打搅他们，充分表达出幼儿是主体，不再受教师的影响。4、教师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。师：这是谁的，请你

35、来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢？教学反思：这个环节中，每个幼儿的答复都会不同，有的会说得很好、许多，说得很完整，有的却不知道怎样表达，但都要进展鼓舞表扬，由于要确定他们的设计成果，增加他们的自信念。5、活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋友面对这么多样的线都很好把它分清晰，也记得快，所以教师擅长观看，发觉问题，从生活中入手。在教学过程中材料预备的很充分，教师的语言简而少，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的熟悉探究，是一节充分以幼儿为主的课。6、重要词汇：质地、用途、统计。活动反思数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最正确情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引导学生在“玩中学,“趣中练,“乐中长才能,“赛中增士气。提高学习效率，培育学生良好的学习习惯和组织纪律性。