中班主题教案详案《马路上的汽车》.docx

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1、 中班主题教案详案马路上的汽车_中班教案详案范文 设计意图： 幼儿天生对富有动感的对象有深厚的兴趣，这些对象极易进入他们的视线。快与慢，所表达的速度现象正是存在于动态过程之中。 环境中的快与慢无处不在，公路上的车速度有快有慢，动物行走有快有慢，人的运动有快有慢，就连吃饭、洗手、穿脱衣服的速度也有快有慢.纲要指出，教育活动要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。车是幼儿熟识并喜爱的物体，为了引发幼儿关注四周事物的快慢现象，感知事物的差异性，思索为什么有快有慢，于是，我们选择并设计了此项中班科学活动公路上的车。 活动目标： 1、幼儿通过多种方式体验速度的快慢，学习运用两两比拟的方法区分快慢，

2、初步了解快慢的相对性。 2、学习记录车辆行驶的快慢现象。 3、幼儿在轻松开心的环境与气氛中能积极主动地参加活动。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 1、教具：多媒体课件公路上的车(一)(二)。 2、学具：记录盘25个;小汽车、摩托车、自行车磁性卡片若干;小汽车方向盘模型、摩托车、自行车车头模型各9个。 3、场景布置：操作区、公路 活动过程： 一、比一比。引出快、慢，幼儿初步感受速度有快有慢。 1、教师介绍嬉戏名称和玩法：孩子们，我们来玩一个嬉戏，名字叫摸摸xx跑回来。教师说摸摸大门跑回来，你们就跑去摸摸大门，看谁最先跑回教

3、师这里。 2、幼儿嬉戏一次后，教师提问：谁最先跑回教师这里?为什么?幼儿说出跑的速度有快有慢。 3、幼儿再进展嬉戏二次。 二、看一看，说一说。初步理解车辆行驶的速度有快有慢。 师：教师带来了一段好玩的录像，请小朋友认真观看，看看画面上有什么? 1、观看多媒体画面(一)，提问： (1)你看到画面上有什么? (2)画面上的小汽车、摩托车、自行车在干什么? (3)它们谁跑得快，谁跑得慢，请小朋友先猜一猜，把你的想法和身边的小伙伴说一说。 2、观看多媒体画面(二)，提问： (1)小汽车比谁跑得快?小汽车还比谁跑得快? (2)摩托车比谁跑得快? 三、学一学，演一演。 学习运用两两比拟的方法区分快慢，进一

4、步感受、体验速度的快慢是相对的。 1、学一学。 师：我们来学一学这些车是怎样跑的?它们的速度是怎么样的? 教师小结：小汽车跑得快快的，用小碎步快快地前进;摩托车跑得慢一些，翻开双脚跨上摩托车，用稍慢的速度前进;自行车跑得最慢，抬高双腿用力踩，渐渐地前进。 幼儿用动作仿照不同车的行驶方式，并掌握速度。 2、演一演。 教师与五位幼儿自选一种车的模型，并自由选择一种与自己不同的车两两结成车队，进展车速表演。其它幼儿当指令员发口令，嬉戏完毕后师幼共同小结表演状况：小汽车和摩托车比，小汽车快，摩托车慢;摩托车和自行车比，摩托车快，自行车慢;小汽车和自行车比，小汽车快，自行车慢。 四、比一比，记一记。 引

5、导幼儿把观看表演的结果记录下来。 1、介绍记录盘、操作材料、操作要求。 师：每个小朋友有一个小篓子和一个记录盘，小篓子里有很多的车，记录盘上有两条公路，每条公路前面有一个小动物，马跑的快作为快标记，乌龟跑的慢作为慢标记。请小朋友把刚刚看到的表演结果记录下来，先想一想，什么车和什么车比，它们谁快谁慢，把跑得快的车放在快标记后面，跑得慢的车放在慢标记后面。 2、幼儿进入操作区进展记录，教师巡回指导。 3、请个别幼儿介绍记录状况。 五、玩一玩。 幼儿在嬉戏开心的旅行中依据音乐快慢的变化掌握车速。 1、幼儿自主选择一种车的模型。 2、教师介绍嬉戏规章，并进展安全教育，幼儿按要求进入场景二公路。 师：小

6、汽车跑得最快站在前面，摩托车比小汽车慢，站在小汽车的后面，自行车速度最慢，站在摩托车后面。我们去旅行的时候要留意安全，车要跑在公路上，并留意保持车与车之间的距离。 3、幼儿依据音乐快慢的变化掌握车速进展嬉戏。 课后反思 公路上的车这个活动，是在一种轻松、开心的气氛中进展的。教师活泼的形状、亲切的语言、精确的角色定位，深深地吸引着孩子们，他们在嬉戏中欢乐地感受、体验，了解速度的快慢。从孩子们的学习兴趣和记录的结果看，本次活动是他们所喜爱的，也是胜利的! 我觉得活动的目标定位科学、合理。本次活动目标定位为幼儿在通过多种方式体验快慢的根底上学习运用两两比拟的方法区分快慢，初步了解快慢的相对性，这符合

7、中班幼儿留意简单分散的年龄特点及喜爱用各种感官、动手动脑探究问题的学习特点。活动沉着易引起孩子留意的速度现象切入，再通过教师的引导，孩子们的亲身体验，他们获得了用两两比拟的方法区分快慢，这就提升和拓展了他们的学习阅历。从孩子们的学习状况可以看出，其核心目标已达成。目标定位不高不低，而且清楚，具有可操作性，能准时检测。 本次活动的胜利之处还在于，教师在突出重点，突破难点方面处理恰当。 首先，从活动的时间构造上可以看出，学一学、演一演，比一比、记一记这两个环节花了近15分钟左右，大约占整个活动的一半时间，可谓是浓墨重彩啊! 其次，孩子们通过亲身体验，有效地突破了三种车之间的两两比拟这个难点。观看完

8、多媒体画面后，孩子们的印象只停留在小汽车跑得最快，自行车跑得最慢，摩托车在中间，虽然教师还问了谁跑得最快?它比谁快?还比谁快?但孩子们还是有点模糊。由于多媒体画面上有三种车在比，而两种车又怎么比呢?再说刚从小班升入中班的孩子，记录的阅历不够丰富，连比拟都有困难，记录就更别提了，但是通过学一学，演一演这个环节，孩子们就特别直观地了解了两两比拟的方法，同时还为后面的记录作好了预备。记录盘的设计也独具匠心，颜色比照明显的黄、绿车道，特殊是使用孩子们熟识的马和乌龟作为快、慢标记，这两个动物的快慢速度孩子们易于推断，在操作中不会混淆，排解了不必要的干扰。从孩子门学习的专注度可以看出，他们对记录是很感兴趣

9、的;从记录的结果也可以看出，大局部孩子正确地记录了三组车辆两两比拟的结果。文.章出自教.案网同时教师还关注了个别差异，对只记录了一种或两种结果的孩子同样都赐予了确定。值得一提的是：这种记录的方法还可以延用到主题快快渐渐中后面将消失的动物与动物之间的行动速度，人与人之间的行走速度间的比拟，为今后孩子们进展有效的记录打下了良好的根底。 还有一个亮点，就是孩子们的三次体验式学习。第一次体验是嬉戏摸摸跑回来。孩子们通过摸摸柱子、墙壁等四周熟识的物品，立刻跑回教师身边，亲身体验了速度的快慢，并初步感知了速度的快慢是要比才能比出结果的。其次次体验是前面说到的学一学、演一演，孩子们通过表演，体验了三种车之间

10、的两两比拟，学会了用两两比拟的方法区分快慢。第三次体验是活动最终的环节玩一玩，以嬉戏开心的旅行为契机，孩子们开着或骑着自己喜爱的车儿，随着场景的变化调整自己的速度去旅行。这三次体验或学习由浅入深，层层递进，环环相扣。整节课以感知体验贯穿始终，如行云如水，一气呵成。在体验式学习中，孩子们特别投入，积极主动地投身于活动中，所以教学效果特别明显，他们在不知不觉中获得学问，形成技能，提高熟悉，真正做到了教师教得有意，孩子学得无心。 在整个活动中，教师的角色定位精确，是孩子们学习活动的支持者、合、引导者。教师教态亲切，亲和力强。活动一开头，就赐予了孩子们情感方面的支持，通过抱抱、摸摸、亲亲等等肢体语言，

11、拉近了与孩子们的距离。教师还为孩子们创设了宽松的环境，供应了丰富的可操作材料。在活动中，还表达了多种形式，积极有效的师生互动、生生互动，恰当的提问引导孩子们积极的思维，把活动进一步深入。教师能敬重孩子，经常蹲下来或跪下来和孩子们沟通，具有正确的儿童观、教育观。 一个活动，尤其是借班的异地教学，每一位上课的教师都会或多或少存在一些缺乏，年轻的刘教师也不另外。在这里，我谈谈自己粗浅的看法。 1、教师驾驭课堂的力量稍有欠缺。如引题局部的嬉戏摸摸跑回来，因孩子们太兴奋，把教师差点推倒在地，虽然有许多客观因素影响，如场地小、孩子们太淘气等，但是假如教师能随机转变一些策略的话，或许效果会更好些。假如是我上

12、的话，我不会蹲下来，而是站在那儿迎接孩子们跑回来，或者是当第一次消失拥挤、推倒现象后，其次次教师就转变指挥的口令，如摸摸爬回来，这样或许会有更好的效果。 2、进入操作区前，教师没具体地交代清晰操作要求，以致一些孩子拿着记录盘跑来跑去，或者是把记录好了的结果一下就撤掉了。 3、教师的提问有时较碎，不连贯，开放性的问题较少。 听完刘教师组织的公路上的车这个活动后，我深受启发：今后，我们要把科学教育的价值取向定位于为孩子们终身学习和进展作预备上，由于孩子们探究学问的过程和方法远比学问的多少本身更为重要。一个优秀的幼儿教师要做到心里装着每个孩子，知道孩子的兴趣点，采纳孩子们喜爱的体验式、探究性等学习方

13、法，并为他们创设丰富的活动环境，让孩子们从被动学习中走出来，真正成为学习的仆人! 大班美术详案教案及教学反思公路上的车子 设计意图 教育者遵循幼儿教育的总体要求，依据幼儿身心进展的规律，有目的、有规划地通过美术观赏和美术创作活动，感染幼儿，并培育其美术审美力量和美术制造力量，最终促进其人格和谐进展的一种审美教育。在科学领域中，引导幼儿对车的观看和探究，以及熟悉和了解了各类车辆的用途和特点;在美术领域中，进展了公路上的车子绘画活动。幼儿通过多种途径，把握了有关车辆的各种阅历。此活动，幼儿不仅熬炼了手的敏捷性，培育了学习习惯，思维力量也得到了提高。 活动目标： 1、知道公路上的车子有许多许多类型，

14、能够绘画出自己感兴趣的车子，并学习布局公路上的背景。 2、体验大胆想象及设计好玩、快速的车辆的乐趣。 3、引导幼儿用线条画出车的外型特征，并能大胆选用自己喜爱的颜色涂色。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 儿童阅历根底 孩子们画过公共汽车。 环境预备 绘画工具若干、示范画。 教学重点难点： 能够大胆画出自己喜爱的车子。 活动过程： 一、 以叙述来做导入：公路上都有哪些车子 1、你们知道公路上都有哪些车子在开吗?你喜爱什么样的车子? 2、公路上除了车子还有什么? 二、 让幼儿观看范画，并来说说公路背景应当如何布局

15、 你觉得教师这张画好在哪里? 假如是你来布局公路，你想怎么来布置画面? 三、 让幼儿绘画教师赐予引导和辅导 指导幼儿画出车的外型特征大胆下笔用色，!来自教案.!在大公路上画上各种各样的汽车，教师帮忙幼儿布置画面。 四、绘画后观赏活动和评价活动 1、你觉得今日哪个小朋友把公路上的车子画得最好?把整个画面安排得很合理?为什么? 2、表扬画面干净、想象力丰富，布局合理以及有进步的幼儿。 3、将作品展现，引导幼儿观赏并评价哪一组幼儿作品画得好，好在什么地方。 活动反思： 在活动的开头先谈话大公路，在引导孩子们说说大公路上有什么，调动了幼儿对已有阅历的回忆，都能积极主动地叙述自己的所见，为活动的引出做了

16、很好的铺垫，在请幼儿说说自己见过哪些车子时，大家都能说出自己见过的各种各样的车子，同时让孩子们说说除了这些车还见过其他什么样子的车，在这环节上孩子们有的就发挥了自己的想象，在请孩子们绘画时，大家都很积极大胆，画面也很丰富，有的画小轿车、有的画公共汽车、还有的画卡通动物车等等，最终还添画了车上的乘客和公路边的景物，使画面变得更加丰富，就是对有些车的形状特征画的不够好。教师帮忙幼儿梳理学习和解决问题的方法，鼓舞幼儿与同伴共同共享自己的胜利和欢乐。幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的熟悉和情感的重要方式，应支持幼儿富有共性和制造性的表达。 兴趣标志着在个人与他的行动的材料和结果之间没有距离。兴趣是它

17、们的有机统一的标志。幼儿的兴趣是教育过程试验的一个重要影响因素，只有幼儿自发的兴趣才能促使其与教育过程的其他因素真正发生反响，获得进展。幼儿的想象是奇异的，幼儿的制造是惊人的，就让我们做最美的教师，在绘画活动中，让每位幼儿绽放出不一样的制造之美。 小班社会教案详案及教学反思公路上的车 设计意图: 这一节教育活动是为了让幼儿熟悉各种各样的车，了解常见车的名称、形状，特征和用途。 引导幼儿在日常生活中了解简洁的交通规章,提高自我爱护意识。做一个安康欢乐的宝宝。 活动目标: 1、把握常见车的名称、形状，特征和用途。 2、了解简洁的交通规章，提高自我爱护意识，留意安全。 3、初步培育幼儿用已有的生活阅

18、历解决问题的力量。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、遵守社会行为规章，不做制止的事。 活动预备： 各种车图片、交通信号灯图片、汽车开来了嬉戏音乐 活动过程： 一、提问： 今日早上你坐什么车来的幼儿园?启发幼儿说说车的名称、特征和用途?你还见过什么样的车 小结：公路上的车许多，有大车，有小车。 二、导入新课 1、请看课本彩图 公路上的车让幼儿熟悉各种各样的车，观看车的特点，并学习儿歌： 大的车，小的车，大车小车来回跑，丁零零，自行车，嘟嘟嘟，大卡车。嘀嘀嘀，小汽车。刷刷刷，扫路车。索-来，索-来，洒水车。 2、熟悉交通信号灯 各种各样的车都会给我们的生活带来很多便利。但是路上肯定要安全行驶，必

19、需遵守交通规章。(出示交通标志：红绿灯)知道红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。 三、经典嬉戏：交通信号灯(指导幼儿听音乐做嬉戏，稳固对红绿灯的熟悉) 小朋友今日教师指挥交通，(.)小朋友当司机，我们一起到公路上瞧一瞧：请你做好预备，汽车立刻开了。(幼儿边唱歌曲汽车开来了，边仿照小司机的动作。) 叭、叭、叭，汽车开来了，观察红灯不能走，观察绿灯快快走，叭、叭叭叭，叭、叭叭叭，汽车开来了。 活动延长： 这节课小朋友懂得了很多道理，还熟悉了公路上各种各样的车，那么你究竟喜爱什么样的车?请你动手画下来，好吗?开车回活动室。 活动反思： 整个活动以嬉戏为载体，使幼儿在轻松开心的气氛中，学到了学问，懂得了道

20、理，到达了预期的效果。 中班音乐教案范文：公路上的灯 活动目标： 1、在音乐嬉戏情境中感受乐曲，尝试学唱歌曲“公路上的灯”。 2、理解公路上各种信号灯的提示意义，有初步的规章意识。 活动预备： 1、公路的背景，路上的各种标记、设施等。 2、红绿灯、贝贝电话吧、书吧等照片。 活动过程： 一、看手势开汽车 “警察”指挥交通，“司机”开车。 幼儿边唱歌曲边开车。公路上的汽车真呀真正多，小朋友们快来看这是什么车：轿车、卡车、面包车、洒水车、自行车、电瓶车、摩托车，嘀嘀吧吧汽车开来了。 二、在嬉戏情景中感受乐曲，尝试配唱歌词，理解各种信号灯的意义 1、情景一：我开车 公路上的汽车真多，你喜爱开什么车?怎

21、么开?(引导幼儿运用形象、夸大的动作表现所开的车。教师与幼儿互动，学做幼儿的动作。) 用歌曲来回应：嘀嘀、嘀嘀，你开什么车?嘀嘀、嘀嘀，我开车，我们开着车，来呀来到公路上。 (依据不同的车，转变“嘀嘀”这类象声词) 2、情景二：信号灯告知我 (1)观看照片，红绿灯、汽车的尾灯、警灯。 争论：这是什么灯?灯亮了告知我们什么? 红绿灯告知我们红灯停、绿灯行；各种汽车的尾灯有的告知我们要转弯，有的告知我们要留意别遇到我；警灯请我们快快让行。 (2)将各种信号灯与音乐形象建立联系。 争论：从3种音乐的不同节奏辨别什么灯亮了。 (3)听音乐做嬉戏：“信号灯亮了”。 幼儿边开车，边唱歌，听到音乐信号，作出

22、相应的回应。 3、情景三：开车去游玩 (1)出示制止行驶的标志，什么地方不能开车? (2)开车去南京路(市中心)，听音乐信号开车，听错了则进场修理一次。 (3)乘着巡游车去步行街观光。 大班科学教案公路上的汽车 教学目标： 1.通过分类活动，激发幼儿探究各种汽车功用的兴趣。 2.引导幼儿在活动中大胆表达沟通对汽车的感性阅历。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学预备： 1.拍摄录像：公路上的各种汽车、垃圾车在清扫公路、洒水车在洒水。 幼儿收集各种玩具汽车。 2.录音：轿车、卡车、消防车、抢

23、救车启动声或鸣叫声。 教学过程： 一、组织幼儿观看录像，引起幼儿的兴趣 教师：在录像中你观察公路上有哪些汽车? 教师：公路上的汽车可多了，请再看一遍录像，边看边记公路上有哪些汽车? 二、探究汽车的不同功用 1.玩自己带来的各种玩具汽车 教师扮警察，幼儿当司机。 警察问司机你开的是什么车?有什么用? 2.引导幼儿区分客车和货车 谁带来了可以乘乘客的汽车?(特地用来乘乘客的汽车是客车。) 谁还带来了可以运货的汽车?(特地用来装运货物的汽车是货车。) 幼儿从自带的玩具汽车中分别选择出客车、货车、并向大家介绍该辆汽车的名称。 3.了解特别用途的汽车 这是一辆什么汽车?(铲车)你在哪里观察过的?它有什么

24、用?(或：是用来乘人的吗?是用来装货的吗?) 看录像：垃圾车在公路上清扫垃圾。 这又是一辆什么汽车?瞧，它有什么用?.来源教案网垃圾车是怎样把公路上的垃圾清扫洁净的? 小结：铲车、垃圾车都有一个特别的本事，能为人们工作。 还有哪些汽车也有特别本事，可以为人们工作的?(幼儿找出有特别功用的玩具汽车) 三、探究按汽车不同功用进展分类 1.嬉戏(一)汽车开进停车场 天黑了，汽车要进停车场休息了，这里有1号(2号、3号)停车场，你把带来的玩具汽车分一分，预备让哪些汽车进1号(2号、3号)停车场? 一幼儿示范操作 (引导幼儿在按颜色、外形等分类根底上按功用进展分类) 幼儿集体操作幼儿将手中的玩具汽车按客

25、车、货车、特别功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。 幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗? 2.嬉戏(二)听什么汽车开来了 引导幼儿听各种汽车发出的声音，区分出这是什么汽车?该进几号停车场?(抢救车、大卡车、轿车、消防车) 延长活动：这是一辆什么汽车?(坦克车)是不是在公路上开的汽车?还有哪些不是在公路上开的汽车? 幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特别功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。 幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗? 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班主题教案详案公路上的汽车”一文，盼望“中班主题教案详案公路上的汽车”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班公路上的数字教案专题！