中班数学教案详案《猜一猜》.docx

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1、 中班数学教案详案猜一猜_幼儿中班数学教案大全 幼儿园中班数学教案：猜一猜 活动目标：愿意观看、记忆图片并查找规律。 活动设计：嬉戏猜一猜 活动预备： 1、卡纸32张，大小各一对的图形（圆、三角形、正方形、长方形）、动物图片各一对。 2、卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。（2份） 活动过程： (一)介绍嬉戏规章和玩法： (将幼儿分成两队，把16张卡片根据横张,竖张放好。图片朝下) 我们来玩个猜一猜嬉戏，怎么玩呢？我这儿有些大小不同、外形不同的图形，我依次翻，比方：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉连续翻，假如你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告知我它有朋友了

2、并把它的朋友找出来，找对了，就给这队嘉奖，最终比比两队谁的嘉奖多就赢了。（教师依次翻卡片） (二)玩嬉戏 1、水果类 2、动物类 3、图形类 (三)体验颜色规律 1、把16张有颜色的卡片放成如下格式： 红黄绿红 黄绿红黄 绿红黄绿 红黄绿红 刚刚是我翻一张，你记住一张，这次我要把全部的卡片都给你们看，请你们找一种最简单的方法把它记住。其实方法有很多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。 （幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，教师指一张问这是什么颜色知道幼儿可以站起来答复。） 2、最终请幼儿叙述记忆的方法，教师小结。 (四)完毕活动 中班语言教案详案及教学反思猜一猜 活动设计背景 中班幼儿对

3、于口语表达力量，观看力，理解力量都有了肯定提升，为此，选择猜一猜这节全语言整合更能展现出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中消失的用字说词、用词说句子都可以较好的展现他们的口语表达力量。 活动目标 1、引导幼儿观看图画，通过各种嬉戏熟悉目的字，激发幼儿识字的兴趣。 2、在集体活动中培育幼儿的口语表达力量及合作意识。 3、培育幼儿喜爱大自然的情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 教学重点、难点 活动重点：引导幼儿观看图画，通过各种嬉戏熟悉目的字，激发幼儿识字的兴趣。 活动难点：在集体活动中培育幼儿的口语表达力

4、量及合作意识。 活动预备 1、嬉戏场景。 2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。 活动过程 (活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节) 一、开头局部： 1、师：珍宝们，教师带你们去郊游，我们动身吧!(听音乐) 2、(看幻灯片)师：瞧，大自然的风光多美啊!白白的云，涓涓的水，漂亮的花，茂密的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。 二、进展局部： 1、师：听，这是什么声音。幼：风声。(教师用扇子扇风) 师：风孩子今日也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物

5、，快坐下来看看吧。 2、师：提问：风孩子带来了什么?(一幅画)请小朋友认真看，图上都有什么时候? 3、依据幼儿的答复出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，!.教案网!同时提问树，见到风会怎么样说一句话，然后出示相应的儿歌。 4、跟读两边儿歌。请客人教师猜一猜谜底是什么。 5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。(出示目的字的幻灯) 6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。 7、嬉戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的嬉戏，快找找他们在哪?字宝宝的妈妈在处处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到教师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，(听音乐)教师带着孩子们送字宝宝回家。 8、配课教师：珍宝们，我还有一

6、些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。 9、师讲嬉戏规章，幼儿救字、送字。 三、完毕局部 大自然中有花、有水、有云、有树，由于有了它们，我们的大自然才会变得更加漂亮，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里漂亮的风光吧! 教学反思 我提前预备了大量的教具供幼儿使用。一切都是根据我所设想的在进展，幼儿协作的也比拟默契，在刚开头观赏大自然美景的幻灯片时，原本规划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节教师应当做到信任幼儿。在熟悉目的字的环节时，由于大局部幼儿都已经熟悉，所以，我采纳了让幼儿当小教师的形式来教人，课后反思，这个环节不应当这样处理，比方云个别幼儿

7、读的就不够精确，应当在幼儿教认后教师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在完毕局部的谁是小勇士这个嬉戏环节，幼儿玩的很快乐，也很尽兴，但美中缺乏的是假如能让幼儿再玩一遍，效果应当会更好，既充分发挥了教具的作用又稳固了对目的字的认知。 中班体育嬉戏教案猜一猜 幼儿园中班体育教案：猜一猜 目的：培育幼儿留意力、记忆力，及查找规律力量。 预备：卡纸32张，16张大小各一的图形：圆。三角形。正方形。长方形，红色6张，黄、绿各5张。 玩法： （一） 交代名称和玩法：（幼儿分二队，16张有图形的卡片按纵横各张放好。图片朝下。） 我们来玩个猜一猜嬉戏，这儿有些大小、外形不同的图形，我依次翻，比方：我翻第一张

8、是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉连续翻，假如你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告知我它有朋友了并把它的朋友找出来，找对了，就放在这队排头，最终比比谁赢得的卡片多。（教师依次翻卡片，留意提示） （二） 变换玩法：将卡片打乱放好，连续按以上玩法玩。（可以让幼儿自己来翻） （三） 把16张有颜色的卡片放成如下格式：红 黄 绿 红 黄 绿 红 黄 绿 红 黄 绿 红 黄 绿 红 这次我要把全部的卡片都给你们看，请你们找一种最简单的方法把它记住。其实方法有很多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。（幼儿记忆，然后遮住卡片，教师指一张问这是什么颜色幼儿答复。）最终请幼儿

9、叙述记忆的方法，教师小结。 教学建议：教师可以依据幼儿状况分两教时完成，然后投入角落活动。 中班智力嬉戏教案猜一猜 幼儿园中班嬉戏教案：猜一猜 目的：培育幼儿留意力、记忆力，及查找规律力量。 预备：卡纸32张，16张大小各一的图形：圆三角形正方形长方形，红色6张，黄、绿各5张。 玩法： (一) 交代名称和玩法：(幼儿分二队，16张有图形的卡片按纵横各张放好。图片朝下。) 我们来玩个猜一猜嬉戏，这儿有些大小、外形不同的图形，我依次翻，比方：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉连续翻，假如你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告知我它有朋友了并把它的朋友找出来，找

10、对了，就放在这队排头，最终比比谁赢得的卡片多。（教师依次翻卡片，留意提示） (二) 变换玩法： 将卡片打乱放好，连续按以上玩法玩。（可以让幼儿自己来翻） (三) 把16张有颜色的卡片放成如下格式： 红 黄 绿 红 黄 绿 红 黄 绿 红 黄 绿 红 黄 绿 红 这次我要把全部的卡片都给你们看，请你们找一种最简单的方法把它记住。其实方法有很多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。（幼儿记忆，然后遮住卡片，教师指一张问这是什么颜色幼儿答复。）最终请幼儿叙述记忆的方法，教师小结。 教学建议：教师可以依据幼儿状况分两教时完成，然后投入角落活动。 幼儿园中班数学教案：我猜，我猜，我猜猜猜 设计意图：

11、 讨论说明：幼儿园教育应“以嬉戏为根本活动”，基于这一理念，我把猜测嬉戏定为该教案的主要嬉戏形式。同时，中班幼儿留意集中时间短，假如留意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，留意的稳定性就小，为了让计算“复习5以内的数”这一抽象的数学概念详细化、趣味化，吸引幼儿的留意力，让幼儿主动的去学，除了以猜测嬉戏的形式，我还设置了情境化，采纳水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的留意。从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的嬉戏中自我探究复习5以内的数数，序数和排序。进展幼儿的观看力，提高幼儿对计算活动的兴趣。活动目标：1、让幼儿

12、在猜猜、想想、看看、数数的嬉戏中复习5以内的数数，序数和排序。2、进展幼儿的观看力，提高幼儿对计算活动的兴趣。3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。活动预备：1、 贴绒水果娃娃5个(背后贴有水果)，颜色不同的卡车5辆，二进制嬉戏图片一张，各种水果拼图20张。2、每组1-5数字卡片若干。识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。活动过程：一、开头局部出示水果娃娃，引起兴趣。“今日，教师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果?”(橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉)我们来数数，一共有几种水果娃娃呢?二、根本局部1、猜数和排序(1)猜数水果娃娃要

13、和小朋友玩个猜数的嬉戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗?a、梨子娃娃说;“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢?B、葡萄娃娃说“我比5少1”C、橘子娃娃说“我是1-5数字中最小的那个数，是数字几呢?D、你们看看1-5数字中还剩下哪两个数呢?那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢?西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃大，谁能告知大家是几?那苹果娃娃是数 字几?(2)稳固现在教师看看你们记住了没有，加以验证。师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。(3) 猜猜少了哪个数?现在教师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。(4) 排序现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的

14、数字从小到大排队，其余的小朋友在位子上排，我们先来看看他排的对不对?(集体检查)请小朋友数数，自己排的对不对?幼儿手口全都点数一遍。2、复习序数和认数(1)你们喜爱吃水果吗?我们到水果店里去看看有些什么水果。(出示二进制图)我们帮水果点运点水果去好吗?(2)(出示卡车)“嘀嘀，什么车开来了?开来了几辆卡车?”第一辆是什么颜色那 么第三辆?(3)幼儿动手拼水果现在我们要帮水果店预备水果，请小朋友先取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗?(4)二进制嬉戏“我知道你的 水果是什么?”你们都拼好了吗?谁情愿让我来猜猜你的水

15、果是什么?当教师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，嬉戏重复几次。三、完毕局部小朋友真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要感谢你们帮了一个大忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。(幼儿开车出教室)课后反思：嬉戏是幼儿最感兴趣的活动，中班幼儿留意力意志还比拟薄弱，假如活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。针对这些特点，我采纳嬉戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。我猜这节课通过猜测嬉戏简单被幼儿所承受，让幼儿主动参加到活动中来，在猜测的过程中稳固复习5以内的数。请水果娃娃来做客的导入活动，一开头就吸引

16、了孩子们的留意，水果娃娃要和小朋友玩猜数字的嬉戏，在这一过程中我激发了孩子们参加活动的热忱，猜数先从简洁的数字开头，由易到难，多变的提问方式，让幼儿分别猜出这5个数字，这一环节的绽开，幼儿和教师都起到了热身的效果。紧接着立刻让幼儿猜猜少了哪个水果，又是一轮“猜”的开头，孩子的留意力始终被吸引，积极性相当高，通过教具的操作，让孩子们给水果娃娃身后的数字排序、拼水果，猜水果这些丝丝相扣的环节，让幼儿始终在用全部的感官参加活动，充分表达了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点，通过他们自己的“猜”、“动”、“学”，自然的跟着教师的思路走。在幼儿“猜”得差不多的时候，我让他们依据要求送水果，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲惫，也自然的过渡到完毕局部.这个活动总的来说孩子们的积极性是特别高的，兴趣都很深厚，也到达了课前制定目标我自己也在这个活动中有了很大的收获。同时，我也发觉二进制嬉戏对中班的幼儿来说，还有肯定的理解难度，幼儿没能理解教师能猜出水果的缘由，需要教师进一步思索。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班数学教案详案猜一猜”一文，盼望“中班数学教案详案猜一猜”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班数学教案分类专题！