中班教研组工作总结5篇.doc

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1、 中班教研组工作总结5篇 本学期，我们中班教研组全体教师在园领导的关怀指导下，仔细贯彻纲要和二期课改的精神，依照园业务规划以及教研组规划定期开展教研活动，努力提高教学质量。连续坚持理论学习和教学实践相结合的模式，针对中班幼儿的年龄特点和进展状况，进展了不断地学习、实践、反思、再实践、总结积存的过程，获得了教育理念和教学实践力量的提高。现将本学期主要工作做一下简洁的总结。 一、围绕园总课题，开展子课题讨论和实践。 在我园上一课题生活艺术化，艺术嬉戏化胜利结题之后，本学年，对新课题以需要为导向的幼儿艺术教育活动的实践讨论进展了深入的探究和讨论，中班教研组担当了子课题多种材料满意中班幼儿探究需求的讨

2、论工作，我们针对课题内容开展了一系列的讨论和实践工作。 1、沟通学习，更新教育理论 鼓舞组内教师多看专业书籍、关注各类幼教杂志文章，学习各类先进的教育理念。定期开展共享沟通活动，供应自己新学习的好文章进展理论学习，使教师之间互换不同信息的沟通。促进教师教育理念的转变，以此让教师以更新的理念去指导教育实践，拓宽讨论的思路，在研讨中感悟学习的真谛。 2、观摩学习，借鉴已有阅历 在园领导的支持下，教师们得到了去姐妹园观摩学习的时机，看到了许多特别不错的个别化学习材料。我们的教师们特别地聪慧，也很有创新精神，观摩学习的内容给了教师不少的灵感，他们不会不作思索地全盘复制，而是依据本班幼儿的兴趣和进展水平

3、，在此根底上做出相应地调整，或是进展更好地创新。通过观摩学习，对于已有阅历的借鉴和再创新，开拓了教师们的视野和思路。 3、共享阅历，提高材料制作水平 对于如何创设丰富的个别化学习材料来满意幼儿的探究需求的问题，中班教研组实行集体争论，共享沟通的方式，教师相互介绍自己设计的区角材料，除了介绍材料的内容、玩法和层次设置之外，最重要的是介绍材料背后的设计意图。这样的共享沟通活动，有利于教师之间相互的学习和借鉴，尤其是几名教龄较短的新教师，她们在老教师那里学到了许多珍贵的阅历，包括如何选择原材料，如何兼顾幼儿之间的力量差异，设计不同层次满意不同幼儿的需求等等。 4、整理总结，记录讨论成果 通过一系列的

4、讨论和实践，我们对于个别化学习材料的设计和制作都积存了一些阅历，将这些讨论成果用主题操作材料包的形式记录下来。主题操作材料包涵盖的内容有环境设计、区角设计和活动设计三个方面。环境设计文件夹中将放入主题墙面的照片并加以文字说明。区角设计中将教研组在各个主题开展过程中制作的个别化学习材料进展整理和整合。最终在活动设计整理时将本主题下进展的讨论活动进展整理，分别建立文件夹，包含活动方案、相关课件、音乐等。通过整理制作主题操作材料包这一形式，将本学期课题讨论的阅历和讨论成果记录下来。 二、研读新教参，提高新教参的应用水平 1、集体备课，精选主题内容 开展教研活动，采纳集体备课的形式，认真研读新教参中的

5、主题内容，依据幼儿的兴趣需要和进展水平，选择最贴近幼儿生活的自然现象以及社会生活的主题内容。并在开展主题活动时，关注各领域之间的平衡。 2、一课多研，提高设计力量 结合本学期园内的大活动以及青年教师评优活动，从新教参中选用适宜的素材进展活动设计，采纳一课多研等方式进展探讨和讨论，在此过程中，青年教师们对于新教参该如何使用有了更深入的熟悉，在探讨的过程中也能各抒己见，提高了活动的设计力量。 三、小社团活动开展的实践与讨论 1、答疑解惑，推动小社团活动的更好进展 本学期，我们开展了崭新的小社团活动，我们组的教师们都分别带着一个社团，包括童话剧、巧手DIY、民间嬉戏、故事王等等。由于小社团的组织形式

6、是混龄的，活动又是以嬉戏的形式开展的，教师们对于如何选择活动内容、如何更好地组织活动等都存在着肯定的疑问。我们开展教研活动针对小社团活动进展了争论和讨论，大家各抒己见提出心中的疑问，集思广益出谋划策，在深厚的研讨气氛中，教师心中的疑团消退了，找到了相应的对策，推动了社团活动更好地进展。 2、结合六一文艺汇演，发挥社团的优势 迎合六一儿童节上文艺汇演的契机，我们组邹教师带着的童话剧小社团发挥了自己的优势，在幼儿园的多方帮助下，排练了一出精彩的童话剧没有牙齿的大老虎获得了广泛的好评。 四、存在的缺乏 1、教研组长缺乏阅历，在组织教研活动时有预备不够充分的问题。以后在每次教研活动之前将会提前告知组员

7、活动的讨论重点，让大家有所预备，更有利于教研活动的深入开展。 2、理论层面的讨论不够深入 从实际工作内容动身，我们关于实践讨论比拟充分，通过教研活动解决了不少工作中的实际困难，取得了不错的成效。但对于一些相关的理论讨论和阅历提升总结还是比拟浅层的，需要在以后的活动中逐步加强。中班组：朱静 中班教研组工作总结篇2 随着时代的进步、社会的变革，同时召唤着学前教育的优质化和均衡化方向进展。本学期是我园二期课改尝试和进展的阶段。对于二期课改还刚接触，对其中的内涵还不甚了解，于是我带着我教研组教师不断学习、探究。下面我来回忆一下本学期工作。 (一)学习和领悟二期课改精神 孩子们是一群具有丰富情感、生动的

8、人，他们虽然生活阅历不丰富，但也有自己对生活的看法，有自己的交往态度，有自己的心情情感。所以教师要将目光更多地投向对孩子与众不同的特质(包括认知风格、情感表达方式、共性心理)的讨论。注意激发孩子的内在情感，培育安康的人文精神。二期课改正表达了这样的精神和目的。刚开头面对二期课改我们还不能很好地了解，于是我带着我教研组的教师仔细学习了课程指南、通读了新教材，对二期课改有了根本的熟悉。尤其吸引我们的是新教材中还呈现了丰富多彩的案例，供应了形式纷呈的资料库，这些引导我们教师在实施教材中，要留意差异，关注本班孩子的特点，关注个别阅历，关注新问题和新状况，学会认真倾听和观看，学会记录、分析与解释。 (二

9、)相互学习、探讨，进一步学习二期课改 作为新时代的教师肯定要转变以往对教材的按部就班，要以整体的联系的眼光来看新教材，把教材融会贯穿地内化。在实施的过程中，也消失了不少问题，针对大家提出的问题，我教研组运用集体研讨方式进展逐一分析和争论，人人亮观点、说缘由、讲对策。在互动问答与争论中，逐步理顺了自己的想法，进一步领悟和理睬二期课改的精神。针对主题，我们讨论了每节课，大家试着从幼儿的实际和实际水平着手，为幼儿供应的材料;活动中孩子是否有探究的空间;教师如何预设和生成等方面去提问和评议，逐步转变教师对新的教育理念知其然、不知其所以然的现象。 (三)不断创新，擅长利用四周的资源进展课改 在我们完整扫

10、瞄、仔细阅读了教材，全面地了解新教材的根本框架，了解每个活动中蕴含的特定功能和作用中。我们认为还可以依据不同的空间，利用四周的资源，对教材进展制造性的选编和开发利用。同时，处理好“预设性”和“生成性”的关系，由于“生成”和“预设”对幼儿的进展具有同等重要的价值。既让幼儿有时机参与成人设计的活动，也使其有时机自己设计活动，投入到与环境的交互作用中自发产生的活动之中。让幼儿有足够的时间沉着地探究、试验、活动。如在熟悉常绿树和落叶树的活动中，我们带着幼儿外出查找，发觉有的树的叶子掉了，有的树叶子还绿绿的。从中丰富了常绿树和落叶树，同时通过摸树叶比拟了解它们的区分。同时调动幼儿回家与父母共同找资料、上

11、网等，进一步丰富其中的学问。在熟悉动物过冬方法和了解冬天的特征是，也运用互动找资料等方法，使幼儿兴趣和浓，同时对所发觉的也记得很牢。在一次熟悉冰雪的教学中，当知道明天最低温度是零下二度，于是我们就在阳台上放置了水，其次天带着幼儿观看。幼儿从中对冰有了更深的了解，回去也纷纷尝试。在其他的教学中，教师也时时进展师生互动，使幼儿学得轻松、学得欢乐。 从几个月的实践中，我教研组教师对新课程有了根本的了解，但还远远不够。因此还要不断学习和探讨，深入理解二期课改的精华之处，去设疑解惑，以求到达教育的抱负境地。 中班教研组工作总结篇3 一、加强学习，转变观念，统一思想。 1、本学期，我们通过仔细学习指南理论

12、文章，组织教师逐条分析解读，帮忙教师树立正确的教育观念，确立对幼儿正确的评价行为，建立“以人为本”的教育教学理念，从而使教师彻底转变了教学观念。 2、教师理论素养的扎实与否，将直接影响着教学水平，理论指导着教师的教育实践，所以教师要不断钻研学习新的学问及新的方法，开阔眼界，更新观念。我们积极参与园内的政治学习，仔细参与业务学习，每两周组织教师开展教研活动，学习业务理论学问，大家共同探讨新教案，教学中遇到的困惑以及在教育幼儿的过程中的好方法，让教师之间相互学习。 3、树立终身学习的思想，不断加强理论学习，组内每位教师多注意把握好各种理论学习的时机，能积极参与各类培训与听课活动，并养成自觉阅读教育

13、书刊的习惯，还依据自身需要针对性地写了一些教育随笔及教育论文。在此根底上，我们在每个主题活动开展之前，都要组织教师把和主题有关的歌曲进展弹唱训练，力求每位教师都能娴熟弹唱。同时大家还积极参与进修活动，朱亚教师参与了本科函授学习。 “实践反思-实践”是教师讨论的关键，详细来说，教师在这一过程的学习和转变，是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿进展。同时在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真实切感受到的。本学期，在敬重幼儿身心进展特点和学习特点的前提下，我们每位教师都能关注幼儿的个体差异，选择适宜的内容，尝试新奇、与众不同、富有共性的教学方法

14、和手段，重视提高幼儿多元感知学习的力量，注意幼儿学问技能获得的过程和因材施教，努力使幼儿的态度、情感、求知欲、学习愿望都能保持良好的状态。如：教研组教师都自主参加了教研组的公开研讨活动，大家都能积极参加活动，细心预备，活动后的个人反思与集体评析，使教师进一步提高了自身评析力量，同时也帮忙教师认清自身的缺乏，取长补短，运用到教学实践中。教学展现活动实际是对教师的理论、行为、观念转变都有极大的帮忙。 二、注意发挥环境的作用，创设一个优良环境。 在环境创设方面，我们通过研讨，每一位教师都树立了环境为幼儿学习效劳的观念。每一个主题活动环境我们都是依据活动的不断延长，而不断丰富的。都是孩子们学习过程和学

15、习成果的展现。其中有家长和孩子共同参加的，也有教师和孩子共同参加的。让走进中班任何班级都能一目了然的了解我们当前正在开展的主题活动。而且不断变化丰富的环境让孩子们对班级布满了新颖感，同时小朋友不断看到自己或自己和父母的作品展现在班级的各个地方，也激发他们连续学习的兴趣。由于环境的好坏直接影响到幼儿的身心进展所以本学期我组敢于更新观念，以主题探究活动教学为重点，家长、幼儿、教师共同参加环境布置，留意观看幼儿行为等。 1、主题墙能依据主题内容的转变而转变，注意幼儿的参加，让主题墙真正得成为幼儿的主题墙，让主题墙成为幼儿呈现自我的天地。 2、区域的布置美观，又符合幼儿年龄特点，为幼儿的一日生活更添乐

16、趣，使幼儿又有了一个自我探究，学习的空间 三、积极开展集体备课，提高教师把握课程的力量。 在以往集体备课沟通的根底上，本学期连续进展这方面的研讨。本学期，我们要求教师在原有的根底上，在设计教案时写上对所备内容的教材分析、设计理念、以及每个环节的设计意图，刚开头，教师们对此都抱有畏难心情，认为自己不会写，写不好。但通过一学期的努力，教师们都能对所备的每一个内容从教材分析到重难点、再到每一个环节的设计意图，有自己独到的见解，通过备课沟通，对教师备课中的亮点进展了提升，对存在的问题提出建立性的意见和建议。这样的沟通活动，对于刚刚踏上工作岗位的年轻教师来说，能汲取有阅历教师教学设计中的精华，对老教师而

17、言，也能不断补充新奇血液，不断完善自己的教学力量。同时也使教研组把握了不同教师在备课中的急需解决的问题，以便结合实际问题开展针对性的教研活动。 四、相互听评课，提高集体教学活动有效性 教研组作为教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一。本学期，我们要求每位教师相互听评课每月不少于三节，而且在评课中不能流于形式，要有自己的见解。在此根底上，每周有教研组长下村为村幼教师送交下村半日活动，让她们了解如何合理组织、安排半日活动，然后过渡到教研组长和村幼教师各上一节课，课后双方对彼此的活动准时进展反应。使村幼教师准时发觉自己在教学中的缺乏，同时也学到了不少教学上的技能技巧 中班教研组工作总结篇4 时

18、间过得真快，一学期接近尾声了。回忆这学期的教研工作，使我深深地体会到教研组工作能顺当而有序地开展，离不开园领导的支持及各位教师的大力协作。本学期我们中班教研组能仔细贯彻幼儿园教育指导纲要和指南精神，坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式，针对中班幼儿的年龄特点和进展状况，有目的有规划地开展好每一次教研活动，活动中大家都能积极参加，争论剧烈，营造了人人争当教研主持人的良好气氛，并仔细做好每一次的活动记录。在不断的学习、实践、反思中，取得了教育理念更新和教学实践力量提高的双重收获，促进了教学质量的提高，现将主要工作总结如下： 一、加强学习，转变观念，统一思想。 在学习和实践新课程的过程中，教师在理

19、念和行为上需要进展不断的熟悉和提升，才能满意现代新课程教育的要求。针对我们组内教师在新课程实践过程中的问题和缺乏之处，我们教师采纳了“多问、多议、多讲”的形式，充分利用每周一小研、两周一大研的教研活动时间，组织教师学习幼教杂志上的，收集各类幼教新信息，力求让每一位教师都能将正确观念内化成一种教育理念，并要求组员将学到的学问在实际中进展操作，让教师们自己提出质疑与困惑，使教研活动真正表达出学习和讨论相结合的作用，让教研成为教学讨论的主阵地。 二、加强教研组建立，提高教研质量，促进教学效果。 组内教师能将教研活动当作提升自身素养，提高教学教研力量，提高自身生存和进展力量的需要，积极参加到活动中去，

20、增加了教学讨论的力量。 1、教研组对问题讨论的深入程度还不够，大局部还停留在问题的外表，下学期我们将教研工作更加抓实、抓细、抓深，要表达一些具有较强针对性教学内容的讨论。尤其要注意课程研讨和教师们的根本功练习。 2、教师环境创设力量的提高，对“主题环境的创设”可以更加表达创新意识、整合意识，使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多力量的提升。 3、从本园实际动身，加强课题讨论，提高教研组教师的科研意识。 回首这一学期，劳碌中感觉塌实，辛苦中留下回味，缺乏鼓励我们奋进，勤勉播种收获。一学期里我们组内的每一个活动，每一份工作，每一份成绩都离不开教师们的相互协作、

21、理解、支持、合作，相互之间的积极沟通以及宽容的谅解，使得我们变得更严密了。固然以后的工作还等待着我们去思索、去探究、去实践。在新的一年，我们中班组全体教师更要以崭新的精神面貌，创新的工作思路，蹋实的教研作风去迎接全新的挑战。 1、教学讨论形式的多样化，增加教学活力。 我们教研组分有老、中、青三代共10位教师，老教师有着丰富的教学和保育阅历，介于老教师和青年教师之间的中年教师既有着肯定的教学阅历又是园内的骨干精英，青年教师则布满着活力和对教学的热忱;为了能真正发挥她们各自的积极性、主动性和制造性，于是我组在园领导的指引下，开展了形式多样化的各项活动。 首先，我组大胆地将家长开放日活动以“行为跟进

22、式”的教研形态绽开，以中(一、二、三)班的挨次依次开展，研讨了语言谁咬了我的大饼和艺术蔬菜拼盘，活动效果明显，不仅家长满足教师们在反思的过程中也都频频说好。语言谁咬了我的大饼和艺术蔬菜拼盘分别选自东方娃娃和建构式课程，在选材时大家既考虑中班幼儿年龄特点又要考虑相宜家长课的需求，在课程研讨时大家充分利用中心每周一次的教研活动时间，进展了一次次的磨课，从制作课件到教案设计，一环一环分析透彻，直至呈现完整地教案。我们在蔬菜拼盘这一节课上大家对材料的预备进展了好屡次的选择论证，对如何更好地进展家园互动做了充分而又细致的考虑，到最终的实施。在三个班的开放日活动中，每班都能依据班级的实际开展活动，特殊是后

23、上的班级都能在原有班级上好的根底上得到提升，上出了最好的效果。 其次，我组在结合主题开展的过程中，为了使中班幼儿能更加安康全面地成长，经过层层研讨和不断地修改，组织了年级组秋游活动、年级组运动会、年级组“喜迎元旦游园”活动以及年级组的“冬日远足”活动，一系列活动的细心预备、筹划到最终实施，不仅使孩子们获得了欢乐而且使我们组内的每一位教师也成长了很多。在争论中，教师们各抒己见，从多方面考虑，活动内容、安全保证、教育消遣相结合。 最终结合我园“一课多研”及语言组“同课异构”活动的开展，我组的每位教师都能积极钻研、相互帮忙、勇于实践、时刻反思，变被动承受为主动参加，进展热闹研讨，大胆发表自己的见解，

24、 我组的倪彩勤、胡苏平、方燕、范佳燕四位教师为我们带来了一堂堂精彩的展现课，获得了好评。通过这些分散每位教师心血的活动，不仅使我组教师更加团结而且还有效提高了教师们的教育教学力量，促进了教师的专业成长，增加了教研活力。 2、加强教师的教学反思，促进教师的多元进展。 我组教师爱学、爱思、爱教、爱研。组内教师能积极写博，在教研活动时大家能相互沟通写博的心得和体会;组内每一位教师都能积极写案例、反思，充分将理论与实践相结合;组内的倪彩勤、刘美弟、范佳燕等教师还能准时正确地把园内和组内的活动赐予报道。在教学的道路上，我们组内的教师硕果累累。本学期我组的刘美弟教师经过不懈的努力，不仅收获了“教坛中坚”的

25、殊荣，而且被评为园级先进个人;王孝丽、李美娟两位教师考核优秀;沈艳艳教师撰写的美工活动中渗透幼儿环保教育宣传的实践讨论确定为市级立项课题;胡苏平教师的市级立项课题现已结题;在园级的论文评比中我组的四名教师也分别收获了二等奖和三等奖的奖项;这些荣誉和成绩的取得离不开教师的刻苦学习，今后我们要以更高的标准来要求自己，使我们的团队更加优秀。 三、细心培育青年教师，让她们获得快速地成长。 青年教师是我园的主力军，接班人。为了更好地使他们成长起来，我园连续采纳了师徒结对的形式，由师傅带着进展教学的讨论、观摩学习、相互沟通。在这些活动中，组内教师们关怀、支持、帮助、毫无保存地教，使她们得到了熬炼。特殊是在

26、12月份的新教师上展现课的公开教学中，方燕、范佳燕两位新教师在全组教师的帮忙下，找教案设计教案分析教案，并对她们的试教课进展指导，手把手的教，细心的传授自己的教学阅历和教学方法，为教案设计献计献策，使她们的公开教学取得了胜利。 四、进一步深化环境创设的讨论，促进幼儿身心安康成长。 环境的好坏直接影响到幼儿的身心进展。本学期我组敢于更新观念，以主题探究活动教学为重点，家长、幼儿、教师共同参加环境布置，留意观看幼儿的行为，让孩子成为环境的仆人。 1、主题墙能依据主题内容的转变而转变，注意幼儿的参加，让主题墙真正成为幼儿的主题墙，让主题墙真正成为幼儿呈现自我的天地。 2、本学期在教研活动时，我们把区

27、域活动作为研讨重点之一，大家都能集思广益、多渠道、多方面收集材料，开展活动。在每个主题开展前，组内教师就能提前对区域的设置、材料的预备、如何指导绽开争论。依据班级的实际，结合家长资源，努力把主题渗透到区域活动中，重视区域活动的布置，既要美观，又要符合幼儿的年龄特点，为幼儿的一日生活增加乐趣，使幼儿有一个自我探究，学习的空间。在班级中创设多功能活动区、美工区、图书角、娃娃家、小医院、欢乐生活区、探究区、编一编等区域，并依据主题的变换对区域作相应的变化。本学期在我园开展的区域活动创设和活动沟通评比活动中，我们中班组分别获得了两个一等奖和一个二等奖的好成绩。 五、家园共建，更好地促进我园教育特色工作

28、。 开展好家长工作是教学工作不行缺少的重要局部，依据幼儿园工作要求，坚持做好家长宣传栏、家长联系手册、家长开放日工作，每班人员进展家访或电话家访，利用班级网络，充分发挥网络优势，与家进步行沟通沟通，准时了解幼儿在家中的状况，共同教育幼儿。教师定期更换家园同步栏、宣传栏、资料角等，有效利用家长资源，让家长更多了解孩子在园的学习生活状况。正是通过一系列的家园合作，拓展了我们的教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴，确保了我们本学期工作的顺当开展。 六、加强工作反思，积极改善和进取 在教学业务上，我们教研组的教师通过一系列的教研活动的确有不同的收获，但还存在很多问题，在很多方面还需作进一步努力。

29、 中班教研组工作总结篇5 随着二期课改的不断深入，本学期我们中班班教研组全体教师在园领导的关怀、指导下，连续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，仔细贯彻幼儿园教育指导纲要、上海市学前教育课程指南的精神，针对中班幼儿的年龄特点和进展状况，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量，进展了不断的学习、实践、反思、再实践、积存的过程，获得了教育理念和教学实践力量的双重提高。现将主要工作作一下简洁总结。 一、 让教师成为教研活动的仆人。 教研活动中，每位教师都是活动的仆人，为了让教师发挥好他们的积极性与主动性，我采纳了轮番主持的活动方式调动教师的积极性，让他们成为活动的仆人。 首先，在每次教研活

30、动的信息沟通版块，我要求当次活动主持的教师要查找好有关与教研重点相关的理论资料，先对信息进展内化与提炼，然后提前告知组员进展先学习;在研讨活动中，组员再对其中12点进展剖析与探讨，挖掘出其潜在的价值，从而能为我所用。实践证明，这样的信息沟通形式不仅转变了组员收集信息的态度(由被动变主动)，同时也增加了可操作性与实践意义。 其次，针对在使用与实施新课程的过程中教师对操作材料包的使用面临的一些困惑与存在的问题，我们教师共同收集学习了加强孩子和材料的互动作用、环境创设中的导与学等理论文章，在学习中又采纳了“多问、多议、多讲”的形式，并要求组员将学到的学问在实际中进展操作，让教师们自己提出质疑与困惑，

31、最终在主题活动完毕后，大家都写好了对操作材料包的使用体会，使教研活动真正表达出学习和讨论的深厚气氛，成为教学讨论的小阵地。 第三，在研讨活动中采纳“一课多研”的方式，促动教师“吃透”教材。在每一个主题活动开展之前，我要求组内教师熟识教材，使教师在与教材的对话中确立自信，在讨论教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络，然后要求每位教师围绕主题活动中的某个点设计一个教学活动，然后进展各自实践沟通，使大家对教材的有更进一步的理解;同时，又要求组员能依据班级实际，将四本教材整合地运用，特殊是能将生活、运动教材中与主题相关的内容进展梳理与整合，并且能设计一些有价值的区角活动等等。在此根底上，在主题开

32、展前利用教研活动各班进展沟通，彼此再取长补短进展调整与修改，这些做法不仅使得组员对教材有了更进一步的了解，同时还提高了她们在主题背景下整合各类教育因素的力量。 二、 实践活动促进教师成长。 学习是为了更好地实践。为了让实践活动促进教师的成长，本学期中，我们采纳“滚雪球”的研讨方式，既由大家共同设计一次主题背景下的活动，最终确定方案，然后由一位教师进展实践，大家观摩后立刻提出缺乏和 修改意见，再由另一位教师再实践，大家再反思。如此实践活动使教师的评课力量有了提高，同时，也提高了活动的设计力量及活动中师幼互动的质量。同时，我们针对活动后由于时间紧无法准时评析的缺乏，采纳活动时录象活动后边观摩边评析

33、的方法来弥补这一缺乏，还尝试了使用新的教研方式“微格研讨”，使组员对师幼互动的有效性促进幼儿进展有进一步的理解，也更有效促进教师的专业化水平。 三、 让 家长工作更显人性。 二期课改强调我们的教学要走出课堂，走进社区，充分利用好周边资源，更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者、协作者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲切合作伙伴。为了能连续上学期我们与家长之间建立的良好合作关系，我们在本学期开家长会之前各班对如何开好这次会议进展了沟通与沟通，对原先的活动方案进展了调整与补充。家长会之后，我们发觉家长的协作工作较之以往更主动了，他们积极收集主题开展所需要的资料，收集区角活动所需的废旧物品，丰富自然角的内容等等。同时，我们各班还依据主题活动的需要，与个别家进步行沟通，让他们来园参加我们的教学活动。在学期完毕前，我们又邀请家长来园观摩半日活动，让家长对孩子在园的表现有进一步的了解，为家园共同教育孩子奠定了根底。 固然，本学期还有很多工作做的还很不够，如专题讨论的力度与深度缺乏，家长工作的形式还待丰富等等，在以后的工作中我们将连续思索、连续完善，争取更大的转变和进步。 中班教研组工作总结