中班数学教案《拼图》.docx

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1、 中班数学教案拼图_幼儿中班数学教案大全 教学目标： 1、教师给幼儿供应交往合作的时机。 2、培育幼儿的想象力和制造力。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学预备： 各种图形片。 教学过程： 1、初步熟悉根本图形(正方形、长方形、圆) 师：小朋友，今日图形来我们班做客，你们想不想知道谁来了? 幼：想。 师：出示背影图形，看，你们熟悉它们吗?谁来告知教师它们的名字? 幼：小朋友知道的说出它的名字?不知道教师告知小朋友这些图形的名字。 师：出示正方形，有四条边，四个角。熟悉长方形，有两条边长，两条边短。熟悉三角形，有三个角三条边。熟悉圆形，圆

2、形没有边也没有角，很圆滑。熟悉梯形，四条边不相等的。熟悉半圆形，就是圆的一半。 2、生活中知道的正方形、长方形的东西。师：给小朋友预备很多图形，放在前面。 幼：说出都有哪些图形。 师：说出图形， 幼：指出哪个是教师所说的图形。 幼：在图形里找出来，告知教师你找的是什么样的图形，每们小朋友找一遍图形。小朋友都熟悉了图形。 3、图形宝宝还会变魔术呢?想知道它们都变成了什么吗? 师：出示粘贴好的拼图图形，如(小人、小房子)小鸡。 幼：试着指出小人都用哪些图形拼出来的。 师：问幼儿图形能拼出小人的什么呢? (圆形能拼出她的头，三角形拼出了她的手和身体，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子拦住了。教师用图形拼的

3、是女孩。小房子用的是什么图形?正方形拼房子，三角形拼房顶。) 幼：小朋友拼一拼，说一说，小鸡用什么图形拼的?用圆形、三角形拼的。 4、你们想动手做一做吗? 幼：小朋友任凭拿出你喜爱的图形，拼出小人和房子。 师：幼儿拼完后教师问幼儿拼的是什么?用的是什么图形拼出来的，都有哪些图形。 幼：相互沟通拼的是什么，用什么图形拼出来的，看哪位小朋友拼的好。 师：看哪位小朋友拼的好，拼好赐予表扬，没拼好的赐予订正。 5、延长：小朋友这节课有哪些图形跟小朋友一起来上课，幼儿说出图形的名称。 6、完毕：小朋友都熟悉了图形，知道图形的名字。我们一起轻松一下，做嬉戏，图形上车，教师当司机。 教师预备好各站的图形，把

4、!出自:屈老.师!预备好的图形贴在小朋友的手上，手上贴什么图形的小朋友就站在图形站上。 今日我们图形去北京参与唱歌竞赛。 教师开头：开车，开到什么图形站，教师就问这是什么图形? 幼：(答复)：这是图形站，请图形上车，开到方形站，请正方形上车， 图形都上车后，到北京站了，图形都下车，参与唱歌竞赛，两班幼儿竞赛唱歌。看哪班唱的好，嘉奖一些小物品，唱歌竞赛完后，图形回家了，快上车，教师开车，到三角站，谁是三角形请下车，到哪个图形站，哪个图形就下车。 小班数学教案拼图嬉戏 活动目标： 1、稳固对图形的熟悉，感知图形之间的组合关系。 2、进展幼儿的想象力和制造力，培育对数学的兴趣。 3、引导幼儿积极与材

5、料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 正方形 三角形等若干。 活动过程： 一、活动开头。(通过嬉戏猜猜看导入，复习对三角形，正方形，圆形的熟悉。) 教师：小朋友们好，这节课教师给小朋友们预备了许多图形宝宝，我们来看看，都有哪些图形呢?我先不告知你们它的名字，我来说它的样子，看看那个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的外形一样。 (依据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。假如不能，教师再说出其次个条件。) 教师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。 (连续出示正方形和三角形) 教师：好啦，我们连续看看还有什么图形宝宝吧，大

6、家跟他们打个招呼好吗? (幼儿打招呼) 二、根本局部。 教师：这些图形宝宝小朋友都熟悉。那你还知道有什么东西和他们的外形一样呢? (引导幼儿看一看，想一想，说一说。如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。可以逐一出示图片引导幼儿想象，鼓舞幼儿发散思维。) 教师示范拼摆图形，引导观看图形间的组合关系。 教师：小朋友们说的好，教师现在要变个魔术给小朋友们看，请小朋友们闭上眼睛。 (教师可自由组合拼摆出不同的图案。如椭圆形和三角形组成蝴蝶，小花，三种图形组合成小猫，飞机等。) 教师：小朋友看，图形宝宝变成什么了? (小花) 教师：小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀? (三角形)。 教师：小花的花心呢? (是

7、圆形宝宝变的) 教师：那现在我们来一起说说，小花是由几个三角形组成的，我们来一起数一数吧!(：.)那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢? (幼儿答复) 三、活动完毕。 教师：原来啊，这些图形宝宝可以拼成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以自己来动手做一做，好吗? 中班数学教案设计怪怪物王国(几何拼图) 【活动设计】 在一次电脑操作活动中，孩子们对电脑中的怪兽产生了深厚的兴趣，我经过认真观看发觉这些怪兽多是由几何图形拼成的，特别生动，如：多脚怪兽多是长方形，怪头兽是由圆形拼成的等等。俗话説：兴趣是最好的老師。因此我准时抓住孩子们这一兴趣点，结合数学活动设计了奇思妙想怪怪国这一活动。 【设计思

8、路】 本次活动主要引导幼儿相互合作、沟通、记录，统计的力量，培育幼儿的发散性思维。体验创作的乐趣。在教学过程中，充分发挥了现代化电子教学的作用，拼图活动始终结合在合作嬉戏中，嬉戏性与制造性恰当地结合，使幼儿在不断的探究中把握学问。 【活动目标】 1、稳固对圆形、三角形、长方形、正方形、梯形、椭圆、半圆的熟悉和分类。2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进展拼搭制造。培育幼儿的发散性思维。体验创作的乐趣。3、积极参加统计记录工作。 【活动预备】 1、阅历预备：有过制造几何拼图的阅历。2、材料预备：大小圆形、三角形、长方形、正方形、梯形、椭圆、半圆图片每位幼儿两套。3、环境预备：用幼儿自制的怪怪物装饰环

9、境。4、记录表格：5、动画课件展现一组。 【活动过程】 一、嬉戏：找家1、教师介绍嬉戏玩法：地面上有四个大图形大家一起说儿歌咪咪转，大风来了正方形家里站教师说到哪个图形，幼儿站到哪个图形。2、将幼儿分男孩、女孩或以小组的形式进展嬉戏。二、观看课件，丰富幼儿想象力。1、翻开课件，以故事的形式介绍怪怪物王国邀请小朋友去做客，请幼儿观看怪物王国里有什么？2、请幼儿依次观看后回答下列问题：（1）怪怪物是由那些图形组成的。（2）这些图形有什么特征。（3）这些怪物像什么？3、教师引导幼儿发觉不同的图形，并想象它们还可以拼成哪些造型。三、小组活动：1、提出合作方法：今日我们可以与好朋友合作，拼出你喜爱的怪怪

10、物，合作人数由你们自己打算。2、每位幼儿取一个自己喜爱的大图形，做好预备。3、嬉戏过程：教师弹奏一段音乐，音乐停的时候小朋友们自由结合，( )组合拼出自己喜爱的图形，不能随便挪动。4、请摆好造型的幼儿介绍自己的作品。5、嬉戏可按需要进展屡次，每次将有创意的组合进展展现。四、操作活动：1、提出操作的方法，引导幼儿发挥想象，自由拼图。今日，我们每个小朋友一套小图形。试一试拼出好玩的怪怪物。然后用数字或标记把它登记来，再看看它们有什么不同。2、幼儿操作，教师引导幼儿在操作时，大胆想象，利用不同的图形拼出各种怪怪物3、观看幼儿不同的记录方法。五、讲评。1、展现幼儿的记录单，引导幼儿观看、比拟各自的记录

11、方法。这些记录单上记的都是小朋友创作的怪怪物的图形的数字或方法。大家相互看一看，有没有看不懂的地方？（幼儿之间相互提问相互答复）2、教师对幼儿的操作赐予确定。今日小朋友拼出了各种不同的、好玩的怪怪物都特别有创意。还会把使用的图形用数字或标记记了下来。你们真了不起。活动延长：课后教师可以将各种图形和记录表放在数学区中，供幼儿进展拼摆、分类、记录等活动，充分利用图形的多种途径，促进幼儿思维制造力量的进展。中班数学公开课教案拼图形 【活动设计】 中班幼儿对单个的图形已有了肯定的熟悉，但对图之间的相互关系熟悉还不够。然而，帮忙幼儿理清这些关系是至关重要的，由于要对事物有一个完整、全面的熟悉，就必需把它

12、与相关事物进展比拟，这也是我设计此活动的初衷。依据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积存肯定的感性学问。然后，组织叙述、争论，帮忙幼儿把获得的感性学问进展整理升华。 【活动目标】 1、通过拼贴，进一步熟识圆形、长方形、梯形的特点，以及各图形之间相互转换的关系。2、进展幼儿思维的敏捷性、多解性。重点：用已知的图形概念来推断。难点：初步感知能拼和的图形之间的特别关系。 【活动预备】 教具：圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干，大扇形1个背景图一张。学具：能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆

13、糊、透亮底板、擦布。 【活动过程】 一、今日来了三个图形娃娃，请你猜猜它是谁？1、第一个图形宝宝说：我像小朋友爱玩的呼啦圈，我像奥利奥饼干。（出示圆形）2、其次个图形宝宝说：我像一本书，我像教室的一门。（出示）3、看，第三个图形宝宝是谁？（出示）你从那里看出它是梯形？小结：梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有两条边不是平行的。二、呀！多美的一片草地呀！圆形说，我要变成一朵小花装扮草地长方形说，我要变成小石头铺条五彩路。梯形说，我要做个小蘑菇，让小兔吃个饱。可是，我们的朋友太少了，怎么办呀？（我来帮忙你）等会儿，我们要找一些和它们张得很像的朋友，找的时候看认真，看看像不像，假如不像，就想想

14、方法，等变像了再贴在底板上，送到它的朋友那里去。三、幼儿自由操作。指导要点：1、引导幼儿用多种方法变化图形。2、鼓舞幼儿多找几个图形宝宝。3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成肯定的造型，装饰花园。四、叙述、争论。1、谁帮忙圆形宝宝找到朋友啦？你是怎么找到的？争论：怎样的半圆形才能拼成圆形。教师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形，引出争论小结：两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。2、这些都是长方形的朋友吗？你用那些图形拼成长方形？3、你帮梯形找到朋友了吗？你是怎么做的？引出争论：1是不是梯形？为什么？（引导幼儿用梯形的概念进展推断）五、延长。今日，我们拼了圆形、长方形、梯形，把它们变成小花五

15、彩路、小蘑菇，把大草地变得漂亮多了。下次，看看能不能拼成其它东西，把大草地变得更漂亮。中班数学教案详案及教学反思我来拼图形 活动设计背景 根据幼儿认知的规律，4至5岁的幼儿熟悉几何图形是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以，活动设计先让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征，熟悉一些详细的几何图形,在熟悉这些单一的图形的根底上开发幼儿的制造力，想象力及动手力量。 活动目标 1、引导幼儿了解身边的各种图形。 2、鼓舞幼儿自己动手将多种图形组合成图案，激发幼儿的想象力和制造力。 3、引导幼儿相互沟通、共同提高。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习图

16、形的兴趣。 教学重点、难点 重点：引导幼儿参加活动的兴趣; 难点：引导幼儿从熟悉图形到动手拼图形。 活动预备 玻璃板、七巧板每人一套。 活动过程 (活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节) 1、熟悉图形：了解身边的几种图形及它们在生活中的运用 活动过程：教师分别出示几种图形，请幼儿说一说它们分别是什么外形?并引导幼儿想象这些图形在生活中的运用。.来源教案网例如：哪些东西是三角形的。以提高幼儿对这些图形的熟悉，使幼儿对这些图形初步产生兴趣。 2：感知图形：激发幼儿的触觉敏感

17、度，通过感知了解图形 活动过程：教师以嬉戏的形式利用幼儿的触觉来感知这些图形。请一名幼儿到前面来,教师蒙住幼儿的眼睛,教师给幼儿一种图形板,让幼儿摸一摸,感知出这是什么图形。(教师依据幼儿的兴趣可请多个幼儿来参与.这种活动可通过感知增加幼儿对图形的熟悉)。 3、参观：激发幼儿对搭拼活动的兴趣，丰富幼儿的直观阅历。 活动过程：教师向幼儿展现自己用多种图形组合成的图案作品, 请幼儿说说这个图案的每个局部都是用什么图形拼成的? 以激发幼儿对组合拼图活动的兴趣。 4、动手实践：培育幼儿动手力量。 活动过程：教师给每位幼儿一些玻璃板、七巧板，引导鼓舞幼儿自己动手在玻璃板上尝试搭拼图案，教师指导。 5、沟

18、通作品 活动过程：教师请幼儿将作品展现给大家,同时讲讲自己搭拼的什么。幼儿可以相互观赏、相互评价，展现后还可以连续动手实践。 教学反思 小结本次活动，我觉得有以下两方面值得反思： 其一、每个幼儿都是有个体差异的，他们的兴趣、思维有着或大或小的区分。因此，在活动中，假如忽视了这一点，那么，活动就很难调动每一个幼儿的积极性，活动效果也会大打折扣!所以活动设计之初，就应当把这些状况考虑进去。 其二、在如何营造活动气氛、有效调动每一个幼儿的活动积极性方面，还应当多想一些方法。比方说，在幼儿动手拼图的时候，可以播放轻松、欢快的音乐：在感知图形和展现沟通后，都应当对表现优秀的幼儿以多种形式的嘉奖，以充分激

19、发他们参加活动的积极性! 中班数学教案5 活动目标： 1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。并知道5所表示的含义。 2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。 3、稳固幼儿良好的操作习惯。 4、有兴趣参与数学活动。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 不同外形的树叶，磁性教具数字5，数字1-4，雪花片人手若干。 活动过程： 一、通过嬉戏，复习1-4的形成，复习对1-4的熟悉。 1、让幼儿看数字，做相应的动作。 师：今日，我们的数字朋友又来到我们班里，想和小朋友们做嬉戏呢! 我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧!数字4还可以表示什么呢? 2、拍手嬉戏，复习数字1-4的形成。 师：我们好久都没有玩拍手的

20、嬉戏了，我想和几个小朋友们一起来玩玩，我问到谁，那 他就要大声地答复我哦! 二、通过初试树叶，学习5的形成1、出示树叶，引出活动。 师：小朋友们，现在是什么季节呀?小树叶都会怎么样呢?(要求幼儿完整描述小树叶的命运)对了，小树叶会离开自己的妈妈，掉到地上，你们看。教师就捡来了好多的树叶，我们来看看吧! 1、 仔细认真观看不同的树叶，学习5 的形成。 师：我们先来看看这些尖尖的树叶吧!有多少片尖叶子?可以用数字几来表示呢?(要求幼儿完整地描述)对了，数字4可以表示4片叶子!咦!这里怎么样还有这样的树叶呢?!来自教案.!现在有几片这样的叶子呢?怎么样变成5片尖叶子呢?(引导幼儿完整描述4片树叶添上

21、一片树叶是5片树叶)5片叶子可以用数字5来表示，所以我们可以说4添上1是5. 3、用同样的方法学习其他五片叶子的形成。教师小结：4添上1是5.(在说的时候，教师要同时用手势进展表演，帮忙幼儿稳固数字5的形成) 三、通过操作雪花片，复习4的形成1、拿雪花片(请小朋友拿4个雪花片，看看怎样变成5个雪花片，集体说说操作过程)2、变手指数量。 四、初步熟悉数字5.初步知道5所表示的数量。 师：刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子，那数字5还可以表示什么呢? (引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字5所表示的物体)教师小结：数字5可以表述全部数量为5的物体。 五、整理用具后完毕本次活动 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班数学教案拼图”一文，盼望“中班数学教案拼图”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班数学教案分类专题！