中班科学教案2简单.docx

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1、 中班科学教案20篇简单 第1篇、中班科学活动熟悉蚂蚁教案反思 活动目标：1、初步了解蚂蚁的形状特征和主要生活习性。2、通过观看、沟通、争论等，发觉蚂蚁的根本特征。3、情愿参与探究活动，活动过程中能爱惜蚂蚁。活动预备：1、小蚂蚁若干，小昆虫盒16个。2、PPT：蚂蚁的形状特征、蚂蚁的家、各种各样的蚂蚁。3、录像：小蚂蚁大家庭活动过程：一、导入活动，观看小蚂蚁的大家庭，引起幼儿的争论兴趣：指导语：今日，教师给大家带来了一位小客人，它长得很小很小，会是谁呢？认真看一看，小蚂蚁们在干什么？二、引导幼儿有序地从整体到局部进展观看，熟悉蚂蚁的形状特征：1、提出观看重点和要求，幼儿自由观看。指导语：刚刚我

2、们看了小蚂蚁的大家庭，下面我们就要来和小蚂蚁做朋友喽。请你认真看看你的蚂蚁朋友，它在干什么？它长得什么样子？2、幼儿在集体中进展沟通。头上有什么呀？触角是直直的吗？（触角、眼睛、嘴巴）蚂蚁的触角有什么用呢？蚂蚁的身体分成几个局部啊？（头、胸、腹）蚂蚁有几条腿？长在哪里？3、出示蚂蚁图片，引导幼儿有序观看。4、教师小结蚂蚁的形状特征。指导语：蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿。三、观看图片，了解蚂蚁的生活习性：1、争论：小蚂蚁的家在哪儿？2、出示蚂蚁家的图片，引导幼儿观看了解蚂蚁的主要生活习性。四、拓展阅历：观看各种各样的蚂蚁图片，比拟不同。（大小、颜色、花纹

3、）指导语：蚂蚁的种类可多啦，我们中国就有600多种。它们有什么不一样呢？活动反思：在教学中所提出的问题，教师都不直接给出答案，而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观看、争论，通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学习兴趣。在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培育了幼儿的动眼、动口、动手的力量。表达了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮忙幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣，他们就会很仔细的去观看、去学习。在观看蚂蚁时，让幼儿用语言描述蚂蚁的特征，有的幼儿不会用连贯的语句说下来，或者说不清晰，所以教师要多培育幼儿的口语表达力量。第2篇、中班科学领域让纸站起来教案反思

4、活动目标：1、积极参加科学探究活动，探究解决让纸站起来的方法，体验探究胜利的乐趣。2、进展动手操作力量和反复实践力量。3、与同伴沟通，敢于大胆表达自己科学探究结果。活动预备：皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干活动过程：一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。1、师提问：看，教师手里拿的是什么？（白纸）这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来。哎哟，纸宝宝老是摔倒！2、幼儿争论：小朋友小时候是怎么学站立的？3、小结：原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮忙下，在小桌子、柜子、沙发的帮忙下学习站立的。4、那我们用什么方法让纸宝宝站立呢？二、幼儿操作，探究让纸站起来的方法。1、第一次操作（用帮助物体

5、）小朋友想的方法可真不少，纸宝宝真快乐，教师也给你们预备了一些工具，你可以用这些工具让纸宝宝站起来。我们来看看都有哪些吧！这是牙膏盒、橡皮泥，还有我们平常玩的积木、夹子，咦，这是什么呀？ (皮筋)小朋友们都动脑筋想一想，玩一玩，怎么让它们帮忙纸宝宝站起来。记住要轻拿轻放哦！小朋友们开头吧！（1）幼儿操作，教师观看。（2）操作完毕，教师进展评价，请个别幼儿展现自己操作的结果。现在请小朋友来介绍一下，你是怎么让纸宝宝站起来的？他的方法真不错！谁跟他的方法一样呢？你们真棒！那谁的方法跟他不一样呢？你来说。嗯，这个方法也不错，有没有小朋友跟他一样呀？还有吗？还有不一样的吗？2、其次次操作（用帮助物体）

6、，让每一个小朋友都有时机尝试用不同的工具让纸站起来。小朋友们都很棒！让我们再去试试自己没有用过的方法吧！3、第三次操作（不要帮助物体）刚刚小朋友请了许多工具来帮忙纸宝宝站起来，假如不用这些工具，你能让纸宝宝站起来吗？（幼儿自由争论）记住，能不能用工具呀？好，大家再去试试看吧！（1）幼儿操作，教师巡回指导。（2）操作完毕，进展评价，请个别幼儿示范。谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的？他用了折的方法让纸宝宝站起来，真聪慧！有跟他一样的吗？你们真棒！有不一样的方法吗？你来说！他用了卷的方法让纸宝宝站起来！这个方法也不错！我们也一起试试吧！（3）教师总结：让纸宝宝站起来，可以用材料来帮助，也可以用折、卷

7、的方法让纸宝宝站起来。那要怎么折、怎么卷，才能让纸宝宝站得更稳呢！小朋友回去后再去试试吧！活动延长：1、供应更多帮助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的嬉戏。2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的状况下还有什么方法让纸站起来。教学反思：整个活动下来，感觉自己的思路不是很清楚，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进展很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进展分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清楚。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清晰，事先自己有在思索纸应当是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动

8、进展的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑究竟应当是先供应工具还是先徒手操作，在听了指导教师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。第3篇、中班科学活动各种各样的布教案反思活动目标1.感知布的特征，并能用语言大胆表达。2.增进对布及布制品多样性的熟悉，初步了解布的用途。活动预备1.请幼儿收集各种布制品的物品，如；布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等，在班级里布置成展台。2.用来做比照的塑料桌布和皮鞋活动过程一感受布和其他材质的区分1.教师出示塑料桌布与布质桌布，引导幼儿比拟与争论。-

9、教师：这里有两块美丽的桌布，我们看看，有什么不同？你喜爱哪一块？为什么？-教师；现在 请小朋友闭上眼睛来摸一摸，有什么布一样？布做的桌布给你什么样的感觉？你更喜爱哪一块？为什么？3.出示皮鞋和布鞋，引导幼儿比拟与争论。-教师：这里还有两双鞋，它们又有什么不一样呢？看一看、摸一摸，布鞋给你什么感觉？-教师：穿在脚上试试看，有什么不同？二.看看生活中各种各样的布制品。1.出示布制品展台，引导幼儿看一看、说一说，感受各种布制品。-：教师；在我们的生活中有各种布做的东西，我们一起来看看它们是用什么布做的。-教师；布还可以做什么呢？-教师；假如请你用布做东西，你想用它做什么呢?三触觉嬉戏。1.教师预备依

10、个大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。请一个幼儿上来，闭上眼睛，在袋子里摸布玩具。确定后，其他幼儿喊一、二、三，拿出来看一看。假如他摸到布玩具，其他幼儿为他鼓掌嘉奖，假如没有摸到布玩具，可以请他再试一次。活动延长请家长和幼儿一起找一找，生活环境中有哪些布质的物品，共同填写各种各样的布调查表。（详见附）。活动提示（1）活动中，教师应赐予幼儿充分感知与体验的时间，帮忙幼儿通过自己的感官感知布的特征，并且鼓舞幼儿用语言大胆表达自己的发觉。（2）有的幼儿可能只从外表理解问题，如只从外表的特性，如颜色、图案等来区分布和其他材质。教师可以有针对性的引导与追问，帮忙幼儿深入了解问题，如材质，的软硬

11、、光滑与粗糙等。（3）该活动可以进一步向语言领域扩展，请幼儿细致描述布制品，培育幼儿的语言表达力量。（4）在本活动完毕后，将幼儿带来的各种布制品展现出来，布置布的世界主题墙和展台。自我反思：在设计教案的时候，都按着传统、常规的思维去设计，缺少在常规中参加一些好玩、新奇的元素，传统的环节设计实施起来可能笔记简单，能够清楚地把每个环节拉下来，但是这种方式幼儿已经很习惯了，对他们来说没有什么新奇感，所以不能调动他们的积极性，同时，教师的魅力也很重要，教师的语言、表情、动作等都能表达一种魅力，生动活泼的语言，积极地表情心情更加能吸引幼儿，能使幼儿参加到互动中来，主动地去学习，而不是教师一贯地灌输学问。

12、第4篇、中班科学乌鸦喝水教案反思目标：1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。2、培育幼儿的估量力量，空间感知推理力量。预备：1、透亮小量杯（果冻壳），水彩笔、记录纸。人手一份。2、操作材料：黑枣、蚕豆、花生、圣女果、桂圆若干。实物图片三张。3、一瓶绿茶，两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只，数字翻牌卡2个。过程：一、量一量。（一）介绍。1、冬天到了，乌鸦预备了很多过冬的粮食，让我们一起去瞧一瞧吧！2、请幼儿说说它们的名字，并在黑板上出示相应的卡片。3、（出示量杯）看，这是什么？（小量杯）你们猜一猜，装满这只小量杯，需要放几颗黑枣？（幼儿估量、猜想）假如装的是蚕豆，需要放几颗？会不会

13、一样多？4、请你们动手量一量，看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少。想一想为什么，并把结果记录下来。（二）、幼儿自由选择两种材料进展测量，并学着记录。教师指导：1、数出同一种粮食装入量杯。2、用自己的方式进展记录。3、大胆地向好朋友介绍自己的测量结果。（三）、小结：幼儿展现记录，讲评测量结果。提问：1、你在量杯里装了什么粮食？能装几颗？（教师把结果记录在粮食的图片上）2、谁量了花生？你是怎么量的？小结：量的时候要把粮食压压紧，结果才会精确。3、为什么同样大的量杯里，黑枣只能放一两颗，花生能放十来颗？（引导幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的反比关系）小结：在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小

14、的粮食装的越多。4、请幼儿依据推理的结果把粮食图片按大到小排列。黑枣 蚕豆 花生二、竞赛嬉戏：乌鸦喝水一）乌鸦怎样才能喝到饮料1、出示乌鸦：现在，乌鸦口渴了，找来找去找水喝。哇，这里有一瓶绿茶，乌鸦真快乐呀！（出示一瓶绿茶）可是瓶太高，饮料太少，乌鸦怎么也喝不着。小朋友们，快帮帮乌鸦吧！（引导幼儿想出用粮食投入水中，让水面上升的方法）2、想一想，用哪种粮食放到水里可以让乌鸦最快喝到绿茶？为什么是黑枣？对，最大的粮食只要几颗就能让水位上升得最快。（演示：把枣子投入瓶中）二）比拟圣女果和桂圆的大小。1、小乌鸦喝了绿茶，又感觉有点饿了，它又找来了两份点心，一份是圣女果，一份是桂圆，可它说不出它们谁大

15、谁小，谁知道？2、“谁来帮小乌鸦区分圣女果和桂圆的大小？”（请幼儿想方法并供应两只一样大的大量杯）3、用量杯测量不出它们的大小，那我们能不能用乌鸦喝水的方法来比比圣女果和桂圆毕竟哪个大呢？我们分成两对来接力赛，一边是圣女果队，另一边是桂圆队。你认为圣女果大，能让乌鸦先喝到水，就把椅子搬到圣女果队。你认为是桂圆大的，就参加桂圆队。4、幼儿竞赛。教师讲解规章：每次向瓶里放一个果子，然后翻自己队的数字卡一张，下一个小朋友必需在前一位小朋友拍一下自己的手才能动身。比一比哪一队用最少的果子让饮料满到瓶口。5、宣布圣女果和桂圆的比拟结果和获胜组。谁来说说，哪组的小朋友猜对了，是什么大？你是怎么看出来的？小

16、结：原来有的东西看上去大，但实际上并不肯定是大的，这就要我们多动脑筋，用聪慧的方法来比拟。反思：纲要指出：“科学的内容要在幼儿生活阅历的根底上，从身边的事入手。”从本次活动内容的选择上，以幼儿特别熟识的故事乌鸦喝水为活动载体，建立在幼儿的肯定生活阅历之上，幼儿易于承受。活动中，把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点，把“如何让小乌鸦能最快喝到水”，作为幼儿探究的关键点。教师为幼儿供应了丰富的操作材料，使幼儿在情景嬉戏中体验并获得胜利的欢乐，并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发觉。按“引题动手操作表达与沟通”设计本次活动流程，遵循幼儿年龄特点。第5篇、中班科学手电筒亮了教案反思活动目标：1.

17、对电池产生兴趣，初步了解常用电池的形状特征和用途。2.愿意参与安装电池的探究活动，感受胜利的乐趣。3.情愿与同伴一起操作、沟通。活动预备：常用电池若干个（1、2、5、7号，） 大小不同的电筒若干个（分别使用1号、2号及5号电池） 录音机、磁带 黑猫警长图片 电视机、视频转换仪活动过程：一、通过观看、比拟，了解常用电池的形状特征，尝试从多角度发觉电池的差异。1.幼儿观看操作材料，提问：桌子上有什么？（电池）这些电池一样吗？（不一样） 它们有那些地方不一样？请你从篮子里分别拿两个不一样的电池来比一比，找一找。2.幼儿操作，教师引导幼儿从不同角度去比拟，鼓舞幼儿与同伴一起操作、沟通。提问：（1）你们

18、发觉这些电池那些地方不一样？师幼共同小结：我们发觉这些电池的颜色不一样，大小不一样，粗细不一样提问：（2）这些电池有没有一样的地方？师生共同小结：这些电池的一头都有一个小帽子，另一头都是平的或是凹进去的。二、初步了解电池的用途，并探究为大小不同的电筒安装电池。（一）引导幼儿运用自己的生活阅历进展叙述，了解电池的用途。提问：1. 这些电池有什么用呢？（能让电筒亮起来；让电动玩具动起来；让录音机响起来）。（二）播放黑猫警长视频，引起幼儿安装电池的兴趣。提问：刚刚是谁呀？ 你们情愿帮忙他们吗？怎么帮？教师供应不同型号的电筒，让幼儿依据自己的生活阅历自由选择、自由操作安装电池，让电筒亮起来。2. 请幼

19、儿叙述自己的操作过程，并一起争论操作中遇到的问题。 你是怎样装电池的，电筒才会亮起来？ 教师针对幼儿的操作状况，举典型事例。3.幼儿操作完毕，教师组织：请装好电池的小朋友赶快把亮起来的电筒送给黑猫警长！4师生共同小结：电筒的大小不同，它们也需要大小不同的电池，大电池装在大电筒里，小电池装在小电筒里。为电筒安装电池时，要让电池上有小帽子的一头先放进去，其次个电池也是一样，然后盖紧盖子，翻开开关，电筒就会亮了。延长活动：1.让活动中没有正确安装电池的幼儿连续操作练习。2.在日常生活中连续查找使用电池的物品，并尝试自己安装电池。3.环保教育：不乱扔废旧电池。教学反思：教师要不断锤炼自身的刺激力量，如

20、独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的根底。因此优秀的教师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。第6篇、中班科学我们一起来玩水教案反思活动目的.在嬉戏中感知水的主要特性和用处，知道节省用水，体验玩水的欢乐。2.鼓舞幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。3.培育幼儿对科学探究活动的兴趣及丰富的想象力和制造力。4.体验解决问题的成就感。5.通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。活动预备.盛满水的盆.塑料袋、铁丝.透亮的瓶子、颜料、图画纸等。.各种会沉和浮的玩具如：纸船

21、、塑料杯、石头、铁罐等活动过程一.水真有用.出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？2.请幼儿争论该怎样节省用水3.教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节省用水。二.水真好玩1.幼儿分组嬉戏探究第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流淌性。其次组：会变颜色的水：引导幼儿观看水的颜色变化第三组：沉浮：引导幼儿争论什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？2.师小结：刚刚每个小朋友都用水玩了各种好玩的嬉戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的嬉戏。三.活动延长让幼儿回家和爸爸妈妈说说今日在幼儿园玩水的感受。活动反思：玩水，这节活动目的是让幼儿了解水的特性，知道水是无色、无

22、味的，还会流淌的并培育幼儿玩水的兴趣。小朋友对水特殊的感兴趣，积极性都很高。都希望着上这节科学活动。在活动开展时，我预备了四个装有水的水桶，让每位幼儿进展认真观看。孩子们都积极地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是无色，无味的，会流淌的。小朋友最感兴趣的就是沉出现象，每个人都用我所供应的材料放进水中，并发觉了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他们在说说，玩玩中轻松地把握了一些相关的学问，对水有了进一步的了解，而且他们通过本节活动知道了水对人们的重要性，不行以任凭铺张水。第7篇、中班科学活动各种各样的鞋子教案反思活动目标：1、了解鞋子的种类和用途，知道依据不同场合、不同季节及脚

23、的大小穿不同的鞋。2、运用统计、测量、比拟等方法理解大小、凹凸、软硬等概念。3、学习穿鞋的正确方法，懂得爱惜鞋子。活动预备：1、收集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子的图片各若干。2、教师、幼儿围坐成一个圆。3、画有各种鞋子特征的记录单每人一份。活动过程：1、观赏歌曲大鞋和小鞋，引出活动主题。鞋子真好玩，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“这是我的鞋”。今日你穿了什么鞋？（幼儿一起观看、沟通）你还看到了哪些不一样的鞋？2、出示各种各样的鞋，引导幼儿观看、发觉鞋子的一样点及不同之处。今日，我们有个鞋子展览会，我们一起去看看这些鞋子一样吗？不一样在哪儿？（有的是拉链的、有的是系带的、有的是高

24、跟的、有的硬的、有的软的、有的是布的有的是皮的）3、幼儿分组活动，自由探究，并尝试用统计的方法记录活动结果。这么多美丽的鞋子，教师知道你们肯定很想去摸摸、穿穿对吗？没问题。只是我有一个小小的要求，你们摸过、穿过后要记录下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小？哪只鞋的鞋面软（硬）？哪只鞋的跟高（低）？小结：大脚穿大鞋，小脚穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿凉鞋。运动穿球鞋，下雨穿雨鞋。妈妈、阿姨爱美穿高跟鞋。4、配对嬉戏：（分两组进展）（1）第一组小朋友要帮忙我把鞋子左右两个好朋友找出来。（2）其次组小朋友请你们告知教师照片上的这些鞋子可以适合在哪个场景穿？并把照片贴到相应的图片上。5、活动评价：请小朋友自己

25、说说找到了什么一双鞋。或把什么鞋子送到哪 个场景。6、活动延长：争论怎样爱惜鞋子？教学反思：在整个说课的过程中，从一开头预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以教师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。第8篇、中班科学奇妙的水教案反思活动目标：1、了解水由于温度的凹凸，会发生变化的孩子现象。遇热会变成水蒸

26、气，遇冷会结成冰。2、通过试验验证水的三态变化，进展探究力量。3、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。活动预备：1、请孩子在家里用冰箱做“水和冰”的试验。、预备一只煤炉、锅、烧杯。、挂图一幅。活动过程：一、朗读散文诗会变的水，引导幼儿思索水是否真的会变，激发幼儿的奇怪心，引发孩子的探究兴趣。二、回忆生活阅历和在家做的“水变冰”的小试验，叙述“水是怎样变成冰的”。三、孩子观看水遇热的变化教师操作试验，引导孩子观看：、你们发觉水烧热后有什么变化？、你们看到杯口冒出了什么？、水气是从哪里来的？、水变成水蒸汽后到哪里去了？、杯子里的水有没有少？、水在什么时候变成水蒸气

27、的？四、引导孩子争论“怎样把水蒸气变成水？”、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？、孩子争论，提出自己的想法。、利用试验材料进展操作验证。五、帮忙孩子梳理有关水的三态变化规律的阅历：当水的温度在“”度以下时，水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。六、跟读散文诗会变的水，启发孩子在日常生活中进一步观看水的变化。活动反思：反思一：创设环境有利于孩子反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣反思三：当提问不利于孩子活动时，准时引导，加以调整反思四：重视幼儿的探究让孩子，在操作中猎取学问和解决问题。存在问题：、我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作观看的材料，如每组预备一

28、只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进展试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。、在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的兴趣和阅历，激发孩子们主动学习。、对活动的组织调控力量还有待提高，调整的孩子行为还比拟慎重，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比拟迟疑。、准时反思、整理思路的力量还缺乏，活动后马上反思显得条第9篇、中班科学不会飞的鸟教案反思一、教学内容：中班科学活动不会飞的鸟二、教学目标：1知道一些不会飞的鸟（如鸵鸟、企鹅等），了解其形态和习性。2在活动中能大胆说出自己的想法。三、教学预备：1鸵鸟、企鹅图片。2请家长帮忙幼儿丰富一些不会飞的鸟的阅历。四、

29、教学重点与难点：重点：知道一些不会飞的鸟，了解其形态和习性。难点：外出游玩时知道要爱惜鸟类。五、教学方法与手段：观看、争论叙述、图片帮助教学。六、教学过程：1、激发幼儿学习的兴趣。让幼儿观赏歌曲大鸵鸟2、协作图片和背景图引导幼儿再观赏一遍。3、结合图片引导幼儿回忆儿歌内容提问：世界上最大的鸟是什么鸟？它会飞吗？为什么不会？让幼儿知道鸵鸟是鸟类中最大的，它生活在沙漠地带，为了适应常常奔驰的生活，翅膀退化便于平衡身体。4、联系幼儿的 生活，引导幼儿争论还有哪些不会飞的鸟？（企鹅）了解企鹅的生活习性。5 、教师小结：知道一些鸟是由于生存环境的变化，翅膀才渐渐的退化，所以不会飞。活动反思：动物是人类的

30、朋友，也是小朋友们所喜爱的，在课上，孩子们快乐的交谈着：我家养过小兔子，可是，它后来自己跑掉了；我家养过猫，它会捉老鼠；在课上，我和孩子们争论了什么是濒危动物，为什么会成为濒危动物这个严峻的话题。孩子们从中知道了爱护动物的重要性。幼儿开头并不知道鸵鸟和企鹅是属于鸟类，活动中才了解，但幼儿对它们的生活习性还是有肯定的学问根底的，信任通过这次的“爱鸟周”活动，幼儿在关于“鸟”的学问方面有比拟大的收获，对于护鸟、爱鸟、爱惜环境等方面会作出自己的奉献。第10篇、中班科学公开课会变的颜色教案反思一、活动目标：1、产生对颜色的兴趣。2、熟悉紫色、桔黄色、绿色，通过探究懂得颜色的混合可以变成另外一种颜色。3

31、、幼儿能运用颜色大胆创新作品。二、活动预备：1、足量的红、黄、蓝三色颜料，透亮口杯，棉签若干，调色盘。桔子、茄子、白菜图片各8个。2、儿童音乐一首。三、活动过程：1、教师导入活动，引起幼儿兴趣。教师介绍今日来参与活动的成员，引出桔子宝宝，白菜宝宝，茄子宝宝，并让幼儿说出它们的颜色。引出红、黄、蓝、三种颜料，并让幼儿说出颜色。2、教师边操作试验边讲解，让幼儿观看颜色变化。指导语：今日，教师要当个魔术师，用刚刚带来的颜料变个魔术给你们看看，请你们认真观看好。将红色颜料和黄色颜料倒入一个空口杯中，轻轻摇一摇，变成了什么颜色？（桔黄）用同样的方法变出绿色、紫色。并记录如下：黄+蓝=绿色 红+蓝=紫色3

32、、交代试验要求，请幼儿调色、上色，教师指导。指导语：刚刚教师变了魔术，现在请小朋友们来当魔术师，自己来变魔术好不好？（1）、教师逐个变出一篮子没涂颜色的桔子、白菜和茄子，需要小朋友来帮助。（2）、交代试验的要求和留意事项。（3）、让小朋友们用自己变出的颜色，边听音乐边用棉签给没上颜色的桔子、白菜和茄子，涂上美丽的颜色。3、启发幼儿自我创作图画指导语:我们能干的小朋友们已经给茄子（桔子、白菜）宝宝们上完颜色了，现在我们一起来用自己调出的颜色画一幅自己最喜爱的图画，好吗？活动延长：刚刚教师和小朋友都当了魔术师，用颜料变了魔术，我请小朋友们回去用其他的颜料变出更多的美丽颜色，然后把你的魔术共享给教师

33、和朋友们，好吗？教学反思：1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观看教师试验的过程中，幼儿始终很宁静很仔细地看着试验过程。2、给幼儿供应感性阅历，幼儿在直观的感受中，能很清楚地叙述试验的过程。3、鼓舞幼儿多配色，并用自己配出的颜色进展绘画，增加幼儿的成就感。第11篇、中班科学活动红色的消防车教案活动目标：1、熟悉消防车的形状和特征，了解消防车的特别用途。2、学会认真观看消防车，并用清晰的语言描述消防车的形状特征。3、知道消防队员勤学苦练、不怕困难，产生喜爱消防队员的情感。活动预备：消防队灭火视频、消防车的图片或实物模型、灭火器等消防设施。活动过程：1看视频，引

34、起兴趣。（1）教师：在片子里你看到了什么？消防队是干什么的？（2）他们是用什么来帮助灭火的？消防车是什么样的？2观看消防车图片。（1）消防车和我们平常见到的车有什么不同？（2）消防车为什么是红色的？（3）消防车上为什么要安装警报器？学一学警报器的叫声。（4）消防车上有哪些灭火器材？还有哪些设施？（5）车厢里有什么？它们有什么用？注：在问题的过程中分别出示相应的器材设施，供幼儿了解。（假如条件限制，也可用一些图片）3向幼儿介绍几种灭火常识。（1）猜谜语：一位英雄，浑身通红，寻常日子，坐着不动。一见着火，发起冲锋。（2）假如家里的被子、衣服着火了怎么办？（3）向幼儿介绍一些简洁的灭火常识（用水、用

35、沙、用灭火器等）。第12篇、中班科学吸铁专家教案反思【活动目标】1、了解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。2、能利用磁铁的特性进展物品分类，主动将自己发觉的与同伴沟通。3、对讨论磁铁的隐秘感兴趣，体验动手尝试的欢乐。4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。5、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。【活动预备】1、磁铁；幼儿每人两个小框、一个大框，大框内装有：曲别针、铁丝、铁钉等铁制品和塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、等非铁制品，和一角硬币。2、白纸、别有曲别针的立体小兔子、两筐雪花片。3、记录表每人一张。4、两种材质的一角硬币各一枚。【活动过程】

36、1、嬉戏小兔子跳舞，引发幼儿兴趣。小朋友，你们看一看小兔子为什么会跳舞？教师将立体小兔子放在白纸下面来回移动，让立体小兔子跳起舞来。哦，原来小兔子底部有个曲别针，是磁铁让小兔子跳起舞来的。你们真聪慧，这都能发觉了。那么请小朋友想一想，磁铁还能吸起什么。2、幼儿操作实践，自主探究磁铁吸铁的特性。小朋友，教师给你们每人一包各种各样的物品，请你们来猜一猜，哪些能被磁铁吸起来？哪些不能被磁铁吸起来。你觉得能被磁铁吸起来的你就在猜测栏打上不能被磁铁吸起来的就在猜测栏打上，现在开头吧。好了，现在请你们来试一试，看看自己猜的对不对，做试验的时候把能被磁铁吸起来的就在验证栏打上，不能被磁铁吸起来的就在验证栏打

37、上。请小朋友相互检查一下结果并沟通自己的发觉：磁铁能吸起什么？哪些物品不能被吸起来？为什么磁铁能吸住大头针、曲别针、铁丝、铁钉？小结：磁铁能吸起铁丝、回形针由于他们都是铁做的，不能吸起、木块、纽扣，雪花片由于他们都不是铁做的，磁铁有磁性，它能吸起铁丝铁钉等铁制品，是了不起的吸铁专家。小朋友请看一看，教师这有两枚不一样的的一角硬币。我们来一起试一试哪一个能被磁铁吸起来？哪个不能。引导幼儿发觉两枚硬币的不同材质，原来，被吸起的硬币是铁钴镍做成的，不能被磁铁吸起来的是用铝做成的。3、引导幼儿查找四周环境中的铁制品，稳固对磁铁的熟悉。你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。并

38、相互沟通自己的发觉。你在哪个地方还发觉了磁铁门吸、外套橱门、妈妈包上的按扣等，加深对磁铁的了解。4、设置问题情境：引导幼儿用磁铁解决实际问题。嬉戏情境：今日早上教师预备的曲别针不当心掉到了雪花片框里，请大家帮教师找一找曲别针。看谁找的又快又多。组织幼儿分组自主嬉戏，查找曲别针。引导幼儿沟通找到区分针的方法，多玩几次。总结：有的小朋友很聪慧，他用磁铁转一下就吸住了许多的曲别针。教师再次演示一下。加深对磁铁用处的了解。附：表格教学反思： 科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教育，就是要供应丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索

39、让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深入地探究过程中建构科学阅历。在这次教学活动中消失的缺乏就是预备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。第13篇、中班科学会跳舞的豆子教案反思 设计思路：幼儿园指导纲要中明确指出：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。” 在指导幼儿观看自然角时，我发觉了一个现象：很多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇摆，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却由于瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：“教师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？”新纲要指出：

40、要以问题引领幼儿进展探究，作为教师的我们要为幼儿探究和阅历的建构供应相宜的支持性引导。我没有直接答复幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式查找答案，引导幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。活动重点：本次活动的重点主要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比拟的方法，让幼儿比拟豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。活动目的：1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；依据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。2

41、、学习运用比拟的方法在操作中发觉问题、猎取阅历。3、积极参加沟通，乐于把探究各种各样的结果与同伴共享。活动预备：材料预备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。学问预备：1、幼儿对所供应的农作物已熟悉，能说知名称。2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做试验。活动过程：1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？有的声音较大，有的声音较小呢？”引入，请幼儿谈谈自己回家查找的答案。（由于是幼儿自己提出的问题，所以很多幼儿回家后都很积极的查找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了试验。固然，教师在其中是起着穿针引线的作用，把今日的发觉让父母做一个了解，以便父母针对性的进展

42、指导。）重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发觉。2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进展操作，验证幼儿的答案。介绍操作材料，引导幼儿感知豆子的软硬、大小。依据幼儿提出的方法，请幼儿选择一种豆子进展操作。师：小朋友说出了自己的想法，那这些方法究竟行不行了，我们一起来试试吧！重点在幼儿进展操作的过程中，指导幼儿学习运用比拟的方法，探究豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。（在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？）3、请幼儿与同伴沟通自己的试验结果。请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进展沟通，鼓舞幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自

43、己试验的结果与同伴共享。4、得出操作结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；依据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。针对操作过程中幼儿发觉的问题怎样把豆子装到瓶子里，豆子才简单掉下来呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题。5、请幼儿利用手中的瓶子与教师一起随音乐起舞。6、活动延长：怎样把豆子装到瓶子里？活动反思：通过操作和探究，让幼儿去感知、去探究，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展现自己的发觉，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探究，萌发幼儿探究科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而到达教育教学的有效性。第14篇、中班科

44、学活动各种各样的鱼教案反思一活动目标1.知道海洋中鱼的种类繁多，了解鱼类的根本特征，知道鱼是生活在水里的。2.喜爱鱼，并且了解鱼的一些不同的本事，同时能够用不同的线条表示鱼的一些本事特征。3.幼儿喜爱本次活动，积极参加情景嬉戏中。二活动预备物质预备：各种鱼的图片，活鱼，记录表等三活动重难点重点：知道海洋中各种形态，大小，颜色的鱼。难点：了解鱼的根本学问，并用记录表表示。四活动过程1.谜语导入，激发兴趣。.师：小朋友，教师出个谜语让你们猜猜身子黑不溜秋,喜爱水里游游,最爱口吐泡泡？谁猜出来了？（鼓舞幼儿大胆想象）小朋友真棒，这么快就猜准了，这个小动物就是鱼喔！你们有没有见过真正的鱼呢？谁来说说？

45、（幼儿自由说说自己见过的鱼）小朋友真是好聪慧呀，知道这么多鱼呀。现在呀，有一条淘气的鱼也被你们吸引过来了，我们一起来看看吧。2.（出示真正的鱼）我们一起和这条鱼打个招呼吧！看，鱼儿再水里面干什么呀？（小鱼在水里面游来游去。提示幼儿把话说完整）那我们也学小鱼游游吧！（音乐起，师幼一起做运动，学小鱼游）小朋友，我们快找个地方坐下来吧，你看，教师这儿还有很多鱼呢。我们来看看他们和这条鱼有什么不一样？3出示PPT1.哎呀，好多美丽的鱼呀！我们来看看这些鱼哪里不一样喔！（幼儿自由叙述，教师适当补充，留意培育幼儿观看力量.）小结：大海里的鱼真多啊，每一种鱼都长得不一样喔，有的大，有的小，有的扁扁，有的是三

46、角形的，有的有好多翅膀，真是好玩极了！二说说奇妙的鱼1.其实漂亮的大海里还生活着更奇妙的鱼呢！瞧，（出示PPT2）这是什么样的鱼？（这是条黑白相间的鱼）咦，这是什么？它像在干什么呢？（引导幼儿认真观看）这条鱼最大的本事就是能从嘴里吐出泡泡射击水面上的虫子作为食物，所以这条鱼游了这样一个名字，叫射水鱼。小朋友，射水鱼的本事是什么呀？（幼儿叙述）那，你们想不想玩射水鱼射水的嬉戏呢？（想，我来做射水你，请个小朋友做小虫子，射水鱼的水射到你，你就要跌倒了喔。）师幼玩嬉戏。2.出示PPT3，咦，这是什么？它有好多什么呀？它长得像什么？（像。）这条鱼的名字叫乌贼，乌贼遇到敌人时它们会从身体里喷出一股墨汁，把四周的海水染得黑黑的，然后逃走。小朋友，乌贼聪慧吧。嗯，我们小朋友遇到危急时，也要学习乌贼喔，想方法帮忙自己。3.出示PPT4.呀，这条鱼长得和他们有什么不一样呀？它的嘴巴是什么外形啊，像什么？尾巴呢?这条鱼的身体是光滑的，尖尖的嘴巴，头和身体连在