中班科学活动设计有趣的影子教案反思.docx

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1、 中班科学活动设计有趣的影子教案反思 一、活动目标 1、 初步感知影子与光的关系，发觉有光的地方才有影子，获得有关影子的详细阅历，2、 尝试用多种方法感知影子的特征，体验与同伴合作探究的乐趣。3、 引导幼儿对探究影子产生兴趣，培育幼儿细致的观看力量和语言表达力量。4、 能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。5 、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。二、活动预备1、 空间较大的暗房和室外活动场地；选一个晴朗的好天气。2、 录音机、音乐磁带；布娃娃、粉笔。三、活动过程（一） 引导幼儿初步感知影子与光的关系，激发幼儿的探究兴趣。1、 在暗

2、房玩和影子捉迷藏的嬉戏（1） 引导幼儿说一说在哪里见过影子？为什么会有影子？（2） 引导幼儿在暗房找影子：先不开灯-没有影子开灯 -有影子教师开灯、关灯，幼儿玩和影子捉迷藏的嬉戏，知道有灯光的地方会有影子。（3）听我爱我的小动物音乐做手影嬉戏。2、 在阳光下玩找影子的嬉戏，引导幼儿查找阳光下什么东西有影子，幼儿结伴探究并叙述自己的发觉教师小结：有光的地方就有影子。（二）引导幼儿进一步探究影子的特征，并叙述自己的发觉。1、 创设嬉戏情景，引出探究问题。（1） 在阳光下观看自己的影子是怎样的？A、幼儿在阳光下站立不动，观看影子的外形、颜色。B、幼儿在阳光下不断变换动作，观看影子的外形、颜色。教师小

3、结：影子是黑色的，它的的外形会变；影子是跟着我们的，你走他也走，你停它也停。2、 比拟娃娃和它的影子的不同。布娃娃美丽-金色的头发、花裙子、大眼睛。布娃娃的影子不美丽-黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子。3、 观看比拟自己和自己影子的不同。教师引导幼儿边观看边讲，如：我衣服上有扣子，影子上没有；我头上有汗，影子上没有。教师小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。（三）通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。1、 幼儿相互合作，摆自己喜爱的造型画影子。2、 找一找，阳光下还有哪些东西有影子，帮他们画影子，如：书、玩具、楼房等。教师小结：有光的地

4、方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很好玩，会变、会动。影子是我们的好朋友。（四）嬉戏踩影子：幼儿自由结伴，相互追捉玩踩影子的嬉戏，进一步丰富有关影子的详细阅历。活动在好玩的嬉戏、欢快的气氛中完毕。五、活动延长1、 找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。2、 教师或家长给幼儿供应绳子、布、透亮胶、椅子、纸等物品，引导幼儿试一试，能不能把自己和自己的影子分开？3、 画影子：请幼儿分别把早上、中午、下午的影子画下来，比一比，影子的外形、位置有什么变化？活动反思：幼儿科学活动生活化、嬉戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到表达。1.选材内容的生活化。教师抓住随时捕获到的影子这一

5、教育资源，和孩子们查找不同的影子，一起和影子嬉戏，从而共同探究影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。2.教学活动的嬉戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用嬉戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又好玩的嬉戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等嬉戏环节，让孩子在玩中观看、探究影子的产生、影子变戏法的隐秘等问题，在屡次的嬉戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富阅历。3.教学手段的多样化。幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探究兴趣和探究欲望。活动中教师通过供应丰富的材料，利用充分的时间，让孩子们去观看，去操作，去发觉，充分调动了幼儿学习的积极性，满意了幼儿对影子的奇怪心理，培育了幼儿观看、比拟，主动探究的力量。