人教pep版六年级英语下册Unit1（第4课时）课件六年级英语课件.docx

《人教pep版六年级英语下册Unit1（第4课时）课件六年级英语课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教pep版六年级英语下册Unit1（第4课时）课件六年级英语课件.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 人教pep版六年级英语下册Unit1（第4课时）课件-六年级英语课件人教pep版六年级英语下册Unit1（第4课时）课件-六年级英语课件一人教pep版六年级英语下册Unit1（第4课时）课件-六年级英语课件十四 一、 教学内容与分析： in the blanks 本局部供应学生26个字母，通过补全字母帮忙学生区分和识别字母的大小写。同时，让学生清晰26个字母的排序，熟悉其字母的代表单词。 2. let”s sing. 本局部是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。 二、课前预备： 1.师生预备已学过26个字母的大小写及其读音。 2.教师卡片，录音器材 三.教学步骤 1. 热身/ 复习(warm

2、-up/revision) (1) 学生间进展日常对话。 (3) 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的abc song。 2. 新课展现(presentation) (1)字母接龙：教师任凭念出一个字母，学生立刻反响出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。 (2)bingo 嬉戏：提前让学生在英语本上画出九方格，嬉戏开头前，先让学生写下自己喜爱的九个大写或者小写字母。嬉戏开头，教师或者请一位学生随便念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出bingo. (3)学唱歌曲sing a song中的歌曲。学生可以一起

3、拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。 3.趣味操练(practice) (1)“倒金字塔嬉戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生立刻认读出来，接着呈现两个，三个根据学生水平，如此增加字母的数量。 (2)依据字母代表单词自编歌谣。 4. 课堂评价(assessment) 做活动手册本单元第4、5局部。 5. 课外活动(add-activities) 将这首唱歌给家长和同学听。 人教pep版六年级英语下册Unit1（第4课时）课件-六年级英语课件十五 一、教学内容 1.围绕本单元重点词汇和句型进展复习稳固。 2.进展听说读写四项力量方面的训练。 二、教学目标 1.能够

4、正确理解和表达本单元词句。 2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。 三、教学重点和难点 1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的根本词汇和交际用语进展全面的检测。 2.本课的教学难点是：b项对话活动。d项书写文段的活动。 四、教学手段 教学录音磁带、卡片、挂图 五、教学方法 情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法 六、教学步骤: game read the flash cards 2.t show the pictures of parta. t: what can you see in these pictures? where are these places? what do you

5、know about lhasa/egypt/crocodiles? listen to the tape, and match. s the answers with the partners, listen again and check the answers in class. the ss to read partb. and listen to the tape. ss can make a dialogue in pairs, and act out. c read and answer the questions: when did marco polo come to chi

6、na? did marco polo have an uncle? where did kublai khan send marco polo? when did marco polo leave china? did marco polo write many stories about china in a book? whats the name of this boo? the exercises, check the answers. the ss to read part d, and choose one to think about. 10. write. rk: finish

7、 the writing. 人教pep版六年级英语下册Unit1（第4课时）课件-六年级英语课件十六 教学目标： 新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的熟悉，我制定如下教学目标。 认知目标 学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many.进展口语交际。 力量目标 能用英语沟通在假日中的活动，局部同学能用英语流利介绍节日的有关状况。 情感目标 通过活动、嬉戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参加沟通。并让学生在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。 教

8、学重点： 让学生把握词组，能运用词组进展沟通，初步熬炼学生运用词组描述节日的力量; 教学难点： 让学生熟悉时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。 教学方法： 1. 教法设计 依据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计详细形象的情景，以旧带新，不断滚动学问点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向沟通中进展有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培育他们学习致用的力量。 2. 学法指导 引导学生通过比拟、观看、猜想的方法渐渐感悟新语言工程的功能，让学生在多层次的练习中体会到学

9、习英语时“运用”的必要性，鼓舞学生积极思维，大胆尝试。 3. 教学手段 依据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参加学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学帮助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、嬉戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 教学过程： 1.热身( warm up) 一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲让爱住我家开头曲，让学生悄悄闭上眼睛感受家的气氛。 再此过程中有教师进展话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?” 2

10、. 单词学习(word learning) 第一步，先由大屏幕学习本科单词，有教师具体解释; 其次步，反复领读与自我练习; 第三，拼写阶段，四线格练习; 第四，memory game的嬉戏。 设计意图 该局部有两处亮点，一是，依旧重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语根底。 3. 单词嬉戏(memory game) 设计意图 既增加课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂把握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必需当堂把握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。 最终谁答对了还会有嘉奖，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被铺张。 4.课文学习 (text learning) 以问题导入“

11、我们知道ammy 的家庭有六位成员，可ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。 设计意图 让学生带着问题学课文找答案，增加目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增加真实感，限度的再现英语环境。其次是，由教师进一步解释ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培育跨文化意识。 5.语法学习(grammer learning) 此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出winner。本节课所教授的句子是“how many people are there in your family?” 设

12、计意图 学习方式的宣布让学生对本节课布满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达力量，反复练习语法学问，学以致用。 6. 学问拓展(extra tips) 由教师补充搜集课本上没有的学问，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。 设计意图一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。 7.课后作业(homework today) (1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“mom，i love you!“ (2) “我学我用”：预备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。 设计意图 稳固所学，将课内的学习延

13、长到生活。 8. 完毕(the ending) 最终以i love my family 歌舞表演完毕本课。 设计意图 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。由于这首歌曲是细心选择的，并且会配以动作教学。其次，从另一个侧面对孩子们昭示，只要课堂上仔细听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松开心的气氛中完毕，让每个人被这首歌所感染，心中布满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境地得到升华。 人教pep版六年级英语下册Unit1（第4课时）课件-六年级英语课件十七 教学目标： 1、 技能与学问目标 (1)能听懂并

14、会说、会读good afternoon. 和whats your name? im x x.的句型。 (2)能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon. 2、运用力量目标 能在不同时间段，正确地向他人问好。(上午：good morning! 下午：good afternoon!)能用whats your name?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培育孩子的乐感与美感，增加学科间的融合。 教学重点： 能听懂并会说会读good afternoon! whats your name? im 及词汇your ,name, afternoon. 教学难点： name 中的 /m/

15、与 afternoon中 /n/的发音。 教学过程： 一、warm up 1、运用所学问候语进展师生间，生生间对话练习。 “good morning! im ” “how are you? im fine. and how are you? im fine ,too. thank you.” 2、同学们今日表现不错，那我们一起来做个嬉戏吧。活动帮忙学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进展。 二、lead in ok!boys and girls ,youve done a good job. look!教师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：w

16、hats your name ? 手偶1：hi, im . whats your name? 手偶2: hello, im sam. 三、text teaching 1、同学们现在我是不是ms.liu,教师说话的声音变粗。教师将mr. li的头饰带在头上与学生对话： mr. li: hello! good morning. ss: good morning. mr. li: whats your name? ss: im x x. 2、播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读23遍; 教师订正学生的发音。 3、让学生以小组为单位开头朗读对话内容，并对个体学生进展抽查。 4

17、、传话嬉戏 大家在班里男女生之间要用礼貌的语言相互问候，这个嬉戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例： 教师：girls whisper. 女孩：(耳语)good morning, boys. 教师：boys low. 男孩：(低声说)good morning, girls. 用“good afternoon”做同样的嬉戏。 5、歌曲“good morning,sam”。同学们今日我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进展改可将“good morning!”改为“good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。 四、sum upw weve lea

18、rned a very sweet new song and done some interesting exercise. 五、homework sing the new song to your parents and listen to the tape twice. 人教pep版六年级英语下册Unit1（第4课时）课件-六年级英语课件十八 教材分析： 1、 本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简洁会话。 2、 学生对可数名词和不行数名词熟悉可能有困难，应具体讲清。， 学情分析： 1、农村小学英语根底差，学生程度不齐，局部学生发音不准。 2、 学

19、生对购物比拟熟识，会话取材简洁，便于练习。 3、 对局部差生需要急躁辅导，帮忙他们度过单词关、语音关。 教学目标： 1、学习句型how many bananas do you want? how much cheese do you want? do you like cheese,lingling? no, i don，t ,i like cheese. 2、使用how many, how much询问多少。 3、 教育学生在家帮忙父母购置物品、做点力所能及的家务活。 教学重点： 1、说出购物的过程，表演课本对话。 2、 使用how many , how much问多少。 3、 分清可数名词

20、和不行数名词。 教学过程： 一、热身复习 学生跟录音机唱module1中学习的英语歌曲。 二、课文导入 问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。 三、课文教学 a、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆状况及读音是否正确。 b、 sb活动1 先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区分，提出可数名词和不行数名词，并具体解释让学生分清晰。 c、小组练习 听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流淌辅导，并让优秀学生带动差生练习。 d、sb活动2 先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。 e、sb活动3 让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。 四、任务完成 找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间竞赛。 五、课后作业 a、练习对话。 b、抄写本模块单词。 板书设计： 1、 本模块单词。 2、 重点句型。 3、 重点解释。 评价设计： 教师记分，学生鼓掌鼓舞，小组竞赛奖分等方法来鼓励学生积极参与课堂活动，提高教学效果。