中班语言公开课教案及反思《送大乌龟回家》.docx

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1、 中班语言公开课教案及反思送大乌龟回家_中班公开课教案大全 设计意图： 小乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物，也是小朋友非常喜爱的小动物，于是设计了这次活动送大乌龟回家，让幼儿通过看看、猜猜、说说的方式理解故事内容，并敢于用完整句表达故事内容，并让幼儿感受朋友之间相互帮忙的欢乐。 教学目标： 1、在观赏故事的根底上理解故事内容，进一步了解乌龟的一些生活习性，用自己的语言表达想法。 2、感受朋友间互帮互助的欢乐。 3、懂得和乌龟友好相处，文明礼貌的对待小动物。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 教学预备： ppT 教学重点难点： 教

2、学重点： 理解故事内容。 教学难点： 不同小动物帮忙乌龟的方法。 教学过程： 一、图片导入，引起兴趣1、出示图片，这是谁? 2、乌龟有什么本事? 3、乌龟的家在哪里? 小结：今日教师要讲一个送大乌龟回家的故事。 二、观看图片，理解故事 1、分段讲故事，图片一：大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情? 2、谁第一个发觉的?教案来.自:它说了什么? 3、小老鼠和小蚱蜢是怎么帮忙小乌龟的?他们胜利了吗?为什么? 小结：乌龟太大了，小蚱蜢和小老鼠力气小，帮不了忙。 4、哪些动物的力气大，可以帮忙小乌龟? 5、小兔子和小刺猬也来帮助了?他们会想什么方法呢? 6、分段讲故事：小刺猬帮大乌龟翻过身了吗? 7、小

3、白兔想了什么方法帮忙大乌龟? 小结：小白兔真聪慧，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到家里。这个方法真好。 8、大乌龟回到河水里，对小动物们说了什么? 完整观赏故事 三、集体争论，阅历升级 1、故事中大乌龟遇到困难，小动物们都来帮忙他，他们觉得帮忙朋友是件欢乐的事情。你们的朋友遇到困难你会帮忙他们吗? 2、你帮忙过朋友做过什么事情? 小结：我们要相互帮忙，帮忙别人是件欢乐的事情。 教学反思： 通过活动的开展，幼儿对乌龟有了更丰富的了解，有关乌龟的学问也丰富了很多，此活动是幼儿比拟喜爱的。活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿都能积极的参加到活动中，活动收到了意想

4、不到的效果!为孩子们的思维供应了宽阔的空间，引发了孩子们对乌龟的宠爱之情。 中班语言公开课教案及反思动物伞 教材简介： 伞是一首布满童趣的诗歌。分别描绘了蝴蝶、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好方法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，布满了无限的欢快与生气。这首诗歌语言质朴、清爽，重复性的构造形式朗朗上口，便于幼儿记忆和仿编。孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在教师的引导下理解作品的主要内容，并愿意用自己喜爱的方式制造性的表现文学作品。因此在本次活动中我留意引导幼儿积存和丰富词汇，并努力为每个幼儿供应在集风光前大胆表现自己的时机。培育幼儿的语言表达力量和思维

5、力量。这样的内容无疑是幼儿熟识和宠爱的。在自行创编诗歌过程中我吸取了有丰富阅历的教师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。 设计理念： 任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。教育无痕需要平和的气氛和情境，需要给幼儿探究体验和顿悟的时空，让幼儿在情境中触类旁通、自醒自悟、豁然开朗、享受成长。教育无痕需要教师永久扮演问题遭受者的角色。不是告知、不是赐予、不是灌输，而是退到思维的起点，与幼儿一同探究。运用多媒体手段能突破时空限制，创设情境，开阔幼儿视野，发挥语言教学的美育功能。诗歌、散文以其思想意境美、艺术形象美、语言构造美在语言教学中具

6、有美育功能，再加上配乐诗的美感熏陶，使幼儿在学习诗歌中想说，敢说，喜爱说，有时机说的环境，力求让幼儿学会语言的元素，让幼儿有表达的力量。纲要中提出培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的兴趣因此对本诗歌中的动词制作成图文结合的卡片，来帮忙理解儿歌中的重点词，并在创编的过程中得以运用。在诗歌构造、语感的培育方面都在理解儿歌、表达儿歌中得以渗透。 设计思路： 最近中班正在开展春天的主题活动，通过一个阶段的探究，孩子们对春天有了初步的熟悉，也慢慢喜爱上了这个漂亮的季节。春雨是幼儿常常见到的，我发觉孩子们对春雨的声音和现象都产生了深厚的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观看，我发觉本班幼儿对雨天小动物的

7、躲雨比拟感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，也为了激起孩子爱动物之心，同时为幼儿制造一个乐于表达自己想法的时机，因此我设计了伞这个活动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言沟通的乐趣。 目标预设： 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。中班幼儿缺乏生活阅历，奇怪心强。大自然中的事物和现象简单引起幼儿观看和学习的兴趣，使幼儿乐于探究大自然。通过诗歌的学习，可以有意识的培育幼儿的想象力、观看力及口语表达力量。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展

8、现状，我制定了本次活动的目标：1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌好玩的情感；并启发幼儿结合生活阅历大胆想象。2、理解并学做动词：爬、飞、跳。3、激发幼儿喜爱大自然，加深对小动物的宠爱之情，培育幼儿遇到问题勇于创新的精神。 活动预备： 为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌的内容，我制作了课件伞，并在动手操作的环节为幼儿预备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。 重点和难点： 依据纲要引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，我将本次活动的重点放在理解诗歌的内容，感受诗歌的美上。难点则是：引导幼儿有感情的朗读诗歌、创编诗歌，提高

9、幼儿的口语表达力量。 教学过程： 这个活动我共安排了四个环节：第一环节我用观赏展览馆各种各样的伞的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。观赏完后，我提出问题这是什么？它是做什么用的？对于这种生活阅历比拟强的问题，我可以请一些语言表达力量较弱的幼儿来答复，并准时加以表扬和确定。其次环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题：第一的问题是教师带你们到一个漂亮的森林去玩，看看那里发生了什么故事，通过展现课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉奇妙的融合在一起，有一种身临其境之感。瞧，这漂亮的画面，悦耳的雨声，多奇妙啊！我设计的其次个问题是哎呀！下雨了，这些小动物该想什么

10、方法躲雨呢？它们会用什么东西当伞呢？这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告知我教师，花朵可以当蝴蝶的伞、荷叶是青蛙的伞等很多自编的诗句，激活了幼儿的思维。紧接着我又提出了第三个问题：蝴蝶把花朵当作伞使幼儿有一个明确、清楚的思维方向，答复起来比拟有条理。在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的美，以此来激发每个孩子学习诗歌的愿望，是解决教学重点的有效方法。其次遍，我采纳整体演示课件，同时给幼儿提出明确的要求：小朋友，我们可以边学说边用自己美丽的动作来表现诗歌的内容，看看谁的动作最美。让幼儿在边说边仿照小鸟飞，蚂蚁爬，青蛙跳中充分展现自我，加深对作品的体验和理解。教师在

11、本环节中通过演示、提问、鼓舞等让幼儿在看看，想想，说说，玩玩中理解了诗歌的内容，感受了诗歌的美，激发了每个幼儿学习诗歌的愿望，这是解决教学重点的有效方法第三环节，我安排的是创编活动。启发幼儿进展拓展学习：小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当它们的伞？这一环节我采纳的是直观教学法，引导幼儿观看画面进展自由创编，我再加以适当调整幼儿的语言，有效地突破了难点。在这一环节中，我更多的是运用鼓励的手法，没想到在一首短短的四句小诗之后，幼儿们竟又创编出很多美丽的诗句，超出我的想象。这正是发挥教师主导作用，表达幼儿的主体地位，调动开掘幼儿潜能所至。第四环节安排的

12、是幼儿最宠爱的嬉戏活动。我自制了一些得意的头饰（一一展现，介绍）。幼儿在轻松、开心的嬉戏中能充分地表现自我，感受欢乐。这是我和小朋友在一起做嬉戏时的欢快情景。充分表达了纲要中提出的语言力量是在运用的过程中进展起来的精神实质，到达玩中学的目的。一个活动完毕了，但并不意味着学习的完毕，幼儿的兴趣在连续，为此在活动延长局部我请幼儿们为自己宠爱的动物或自己设计设计一把伞，来提高幼儿自主创新的学习力量。 活动反思： 在活动中，我是通过集体争论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参加法、动手操

13、作法进展学习，在轻松的气氛中表现自己，提高了幼儿的口语表达力量及对诗歌美的感受力。由于本次活动参加了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿供应了自由表达及与同伴沟通合作的时机。能使幼儿在边玩边学中稳固了学习的学问，培育了幼儿的口语表达力量及小组中相互关怀、帮忙、合作的情感。由于幼儿年龄小，留意力不简单集中，所以在活动中个别幼儿简单被四周事物影响，消失溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进展活动。因此诗歌转变了传统的教学方法，

14、使活动在活泼、开心、轻松的气氛中进展，通过争论、师生互动、生生互动，公平的进展沟通，并依据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中欢乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培育幼儿创新意识和主动、欢乐的学习上。 附：自编诗歌伞 哗啦啦，哗啦啦，下雨了；蝴蝶飞到花朵下，把花朵当小伞；蚂蚁爬到蘑菇下，把蘑菇当小伞；青蛙跳到荷叶下，把荷叶当小伞；哗啦啦，哗啦啦，小雨下的更欢畅！诗歌经过教师的改编之后，鲜亮的构造特点，给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重复性的构造形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以进展幼儿的语言表达力量和思维力

15、量，还能提高幼儿与同伴沟通的力量，促进幼儿社会性的进展。而我们中班幼儿有了肯定的生活阅历，他们能观看到身边事物的各种变化，同时他们的语言力量也有了很大的进展，能根本讲清晰自己所看到的事物及其变化。幼儿园中班语言教案：送大乌龟回家 设计意图： 小乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物，也是小朋友非常喜爱的小动物，于是设计了这次活动送大乌龟回家，让幼儿通过看看、猜猜、说说的方式理解故事内容，并敢于用完整句表达故事内容，并让幼儿感受朋友之间相互帮忙的欢乐。教学目标：1、在观赏故事的根底上理解故事内容，进一步了解乌龟的一些生活习性，用自己的语言表达想法。2、感受朋友间互帮互助的欢乐。3、懂得和乌龟友好相处，文

16、明礼貌的对待小动物。教学预备：ppT教学重点：理解故事内容。教学难点：不同小动物帮忙乌龟的方法。教学过程：一、图片导入，引起兴趣1、出示图片，这是谁?2、乌龟有什么本事?3、乌龟的家在哪里?小结：今日教师要讲一个送大乌龟回家的故事。二、观看图片，理解故事1、分段讲故事，图片一：大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情?2、谁第一个发觉的?它说了什么?3、小老鼠和小蚱蜢是怎么帮忙小乌龟的?他们胜利了吗?为什么?小结：乌龟太大了，小蚱蜢和小老鼠力气小，帮不了忙。4、哪些动物的力气大，可以帮忙小乌龟?5、小兔子和小刺猬也来帮助了?他们会想什么方法呢?6、分段讲故事：小刺猬帮大乌龟翻过身了吗?7、小白兔想了

17、什么方法帮忙大乌龟?小结：小白兔真聪慧，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到家里。这个方法真好。8、大乌龟回到河水里，对小动物们说了什么?完整观赏故事三、集体争论，阅历升级1、故事中大乌龟遇到困难，小动物们都来帮忙他，他们觉得帮忙朋友是件欢乐的事情。你们的朋友遇到困难你会帮忙他们吗?2、你帮忙过朋友做过什么事情?小结：我们要相互帮忙，帮忙别人是件欢乐的事情。教学反思：通过活动的开展，幼儿对乌龟有了更丰富的了解，有关乌龟的学问也丰富了很多，此活动是幼儿比拟喜爱的。活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿都能积极的参加到活动中，活动收到了意想不到的效果!为孩子们的思维

18、供应了宽阔的空间，引发了孩子们对乌龟的宠爱之情。中班语言公开课教案怪脾气的小乌龟 幼儿园中班语言教案：怪脾气的小乌龟 活动目的： 1、鼓舞幼儿情愿表达自己的感受和想法。2、引导幼儿理解故事内容,能和教师一起叙述故事。 活动预备：乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画 活动重点：情愿表达自己的感受，能和教师一起叙述故事。 活动过程： 一、开头局部：1.律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。2.情景导入：（1）通过木偶剧的名字怪脾气的小乌龟引起幼儿观看的兴趣。教师有表情的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气？（2）通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应当怎样做。 二、根本局部： 1.请幼儿观看木偶剧的表演。

19、2.问题导入：（1）木偶剧的名字叫什么呀？（2）小乌龟有个什么样的怪脾气呀？（3）小乌龟要干什么去？他遇到了谁？（引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话）（4）小乌龟发生了什么事情？（5）小乌龟的这个怪脾气好不好？为什么？3.分组：将幼儿分成3组，由班上3位教师带着一起叙述故事。（1）出示挂图，请幼儿依据图画内容进展叙述。（2）请幼儿尝试自己叙述。 三、完毕局部： 请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。大班语言公开课教案：聪慧的乌龟 【活动目标】 1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。【活动预备】故事磁带、图

20、片。【活动过程】1.完整观赏故事。有一只聪慧的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今日，教师就讲一讲聪慧的乌龟的故事。完整观赏故事录音一遍。故事里有谁?乌龟应付狐狸的方法聪慧吗?2.幼儿看图片分段争论。观看第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。观看第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?观看第五幅图，引导幼儿重点争论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓舞幼儿两两结伴有表情地分角色对话)观看第六幅图，引导幼儿争论：乌龟喜爱水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?观看第七、八幅图，引导幼儿看看最终的结局是什么。3.

21、角色对白。教师既当表达人，又当狐狸，与理解力、表现力都比拟强的幼儿进展绘声绘色的对白。在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿留意叙述时的语气、语调和表情。帮忙幼儿理解乌龟的聪慧机灵。建议1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪慧与机灵了。2.为了使争论的问题情境集中在乌龟如何机灵地应付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一局部可以一带而过。3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟外表可怜，实则机灵的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这局部进展。小班语言公开课教案及反思夸家乡 活动目标: 1、通过儿歌内容了解淮安的风

22、味小吃和土特产2、摘树叶，摘花生的活动，加深喜爱淮安老张集的情感；培育幼儿乐于共享、热忱好客的情感 活动预备: 我们当地的风味小吃图片（包括食物）多种、湿巾若干片、制作炒花生的材料、包装纸若干、特色杂志 活动过程: 一、教师扮演成旅游团的导游,引导幼儿看到什么？(第一站)带幼儿回座位后和幼儿一起说出我们人二、说说是淮安土特产，并拍手听儿歌（其次站）1、出示土特产、风味小吃，请幼儿说说自己熟悉的风味小吃和土特产2、幼儿和教师一起拍手，听教师念儿歌夸家乡三、将幼儿事先分成四到五组，玩有奖问答嬉戏，并炒，煮，烤花生，开头包装花生（第三站）1、玩嬉戏，给获胜组幼儿发送奖品（花生）2、制作包装花生，引导

23、获胜组给大家共享品尝花生。3、再次强调乐于共享，热忱好客的情感 活动延长： 幼儿活动后相互交换杂志阅读，家庭与家庭之间合作制作出好吃的风味小吃并记录下来活动反思：在开展夸家乡的主题的活动中，幼儿的兴趣特别深厚，在活动中幼儿参加性极高，但是由于幼儿的年龄特点，我还应对各个环节进展细化，多用发散式的提问启发幼儿。 教学反思： 在我们课题讨论活动的开展过程中，国庆节降临之际，我们班开展了爱祖国、爱家乡的主题活动，为增加幼儿爱祖国、爱家乡的情感，教育幼儿关爱身边的人。我们班里开展了夸家乡这一教学活动，得到了全班家长的支持与协作。由于小班的幼儿对于喜爱家乡的概念和意识虽已有初步的萌芽，但许多孩子还不能够

24、精确地说出自己的家乡是淮安老张集。于是，在家长朋友的大力支持下，我们就以老张集的小吃、特产、水果这些孩子们熟识的身边的物品入手，介绍了老张集的风味小吃，独特的物产。在通过自己动手制作泡馍，幼儿对自己的外乡吃文化有了更深的了解，大局部幼儿都说自己特殊喜爱老张集的小吃和泡馍。在到达了估计目标，通过日常的延长，幼儿对爱家乡的情感也更深，更重要的是进展幼儿的仆人翁责任情感，对幼儿责任感意识的建立是应当在日常活动中无时无刻的渗透！同时，教师、家长、小朋友们还在学习儿歌夸家乡活动中，小朋友个个带家乡特产图片，神气十足的朗读儿歌，效果特殊好。中班美术公开课教案得意的乌龟 幼儿园中班美术教案：得意的乌龟 活动

25、目标： 1复习画乌龟，鼓舞幼儿合理地布局画面。2通过观赏课件，感受画面布局的重要性。 活动预备： 1课件制作得意的乌龟2乌龟手偶。3画纸、勾线笔人手一份。 活动过程： 1出示乌龟手偶。今日，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗？乌龟不快乐了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？2展现课件，帮忙幼儿感知乌龟住不同的地方，画面会产生不同的效果。（1）出示海水图，听听乌龟说了什么？（感谢你们给我找了一个家，可是我应当住在哪里呢？）（2）让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好？为什么？听听乌龟是怎么说的。（不好不好，我的头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒适）（3

26、）让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说？（太好了，我最喜爱在水中间游来游去的了。）（4）出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说？（这么大的海，就我一个人住？我很孤独哦！）请幼儿想想方法？（5）增加很多个小乌龟（画面较饱满），听听乌龟怎么说？（太好了，这样我就不会孤独了。）（6）出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。3请幼儿也来给乌龟安一个家。（1）提出要求：先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安家，安在哪个地方，乌龟最快乐呢？（2）幼儿绘画，教师巡察指导。提示幼儿照看乌龟的感受（即合理布局画面）（3）作品展现。幼儿相互观赏、介绍作品，感受画面布局的美。 教学反思： 画面布局是

27、幼儿比拟难把握的一个问题。以前，幼儿已有了画乌龟的阅历，但在绘画过程中，总是会画的太小或太偏了，画面给人的感觉总是不太美丽，为了解决这个问题，我设计了这个活动得意的乌龟。我转变了以往的绘画模式：引起幼儿兴趣教师示范幼儿绘画作品评价的方法，而是制作了课件，将整个布局的问题放在课件中来解决，并且运用了幼儿较易承受的拟人化的手法及音效，帮忙幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受，乌龟说的话更能帮忙幼儿理解画面布局的重要性，更易让幼儿承受。在幼儿绘画过程中，教师的指导显得更形象了，以往要幼儿将物体画中间，画大一些，画满一些，总是用平直的语调说，总有些孩子只顾自己画，不去理睬教师的话，但

28、这次通过展现课件后再画，有的幼儿画了一个乌龟，我便说：你想想，这只乌龟一个人住，它会怎么想呢？幼儿很自然的就会多画几只乌龟了。幼儿在合理布局画面的根底上，也充分显示出自己的想法与制造，有的幼儿画了很多只小乌龟，在前面画了一只大乌龟，他说：大乌龟带着小乌龟做操呢！有的幼儿把小乌龟画在大乌龟身上，他说：这只小乌龟玩累了，在爸爸身上休息呢！还有的幼儿画了一个大乌龟、中间壳是空的，再在旁边画了只小乌龟：妈妈刚把小乌龟生下来，正教它游泳呢！可见幼儿的想象也是特别丰富的。在评价过程中，我组织幼儿一起观赏了同伴的画，幼儿都能大胆地说出自己画的是什么，叙述力量也得到了提高。整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，到达了肯定的效果。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班语言公开课教案及反思送大乌龟回家”一文，盼望“中班语言公开课教案及反思送大乌龟回家”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班公开课教案专题！