人教版一上：《比尾巴》教案.docx

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1、 人教版一上：比尾巴教案 教学目标： 1、正确认读“猴、松”等12个生字，会写“云”等3个生字，熟悉1种笔画“撇折”，三个偏旁“矢、八、鸟”。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的宠爱之情。 教学重点： 练习朗读，熟悉生字。 教学难点： 读好问话的语气。 第一课时 教学流程： 一、创设情境，提醒课题 1、设计嬉戏：小朋友，今日我们要来学习新的内容，不过在这之前我们先来玩个小嬉戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（边拍手边做）。 2、谈话揭题：小朋友都没有尾

2、巴，那你知道谁有尾巴吗？板书：尾巴（尾巴的巴读轻声）小动物有尾巴可快乐了，今日他们要去森林王国比一比自己的尾巴（出示森林图片）。板书：比 3、读题 （让学生在轻松开心的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴趣。） 二、初读课文，熟悉参赛选手 1、自由读文：有哪些小动物来参与竞赛呢？让我们一起去看看吧，请你把课文翻到83页，自己读一读课文，听清晰要求：（1）把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍（2）把参与竞赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。 2、反应沟通：生说动物名，课件随机出示图片及词语（带拼音）。齐读 3、读生字词：（1）先自己拼拼读读，再指名读，领读（带拼音，无

3、图片）（2）指名读，开小火车读（无拼音，无图片）。 4、当播音员：看这就是竞赛名单了，竞赛立刻就要开头了，谁来当播音员，叫一叫他们的名字，请小动物出场呢？（指名读） （通过各种形式的读，让学生识记文中要求认读的生字。当播音员熬炼学生的胆识激发认字的兴趣。） 过渡：竞赛立刻开头了，看，裁判员把它们分成了两组，参与第一组竞赛的是谁，怎么比，让我们去看看吧。 三、细读课文第一节。指导朗读（课件出示第一节）： a、范读 师：这首儿歌一开头就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。(齐说：问号)读问句要留意声调向上扬。 b、跟读。跟读跟教师读一读 c、指名读三句。谁的尾巴似乎一把伞？划出停顿

4、线（指名读、齐读） 小结过渡：第一小节提了三个问题，其次小节答复了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样答复呢?请你们当当评委，评比竞赛结果。 四、细读课文其次节。 1、课件出示图片，评比结果：现在你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短？(对，长和短，比拟就能看出来了) 2、 指导说话：a、教师来问你来答 b、现在小朋友问，教师来答复，看教师答复得好不好？为什么？（生：谁的尾巴长?师：猴子，这样答复好吗？为什么？；生：不好，由于回答下列问题要完整；师：对，我们回答下列问题肯定要语句完整。师：现在教师再来问，大家一起答复。） 3、第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，其次小节

5、就先答了(引读)，后答了(引读)。a、师：这就告知我们要先问的先答，后问的后答。假如教师把问的次序颠倒一下，怎样答复呢?教师问，指名学生答。 b、（出示牛和马图片）学习提问题，回答下列问题。留意先问的先答，后问的后答，回答下列问题要完整。 4、第一小节里的第三个问题：谁的尾巴似乎一把伞？似乎一把伞，是不是一把伞？书中怎么答复的？出示图片：松鼠的尾巴似乎一把伞。是不是似乎一把伞？a、看图片问：松鼠的尾巴什么样子？b、出示燕子图片，提问：燕子的尾巴似乎什么?用“似乎”说话。 5、分角色朗读第一、二节。（小组赛读，男女生对读，师生合作读） 五、拓展 学着课文的样子来问一问，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示图片，生练习说话：（ ）的尾巴（）？（ ）的尾巴（ ）。b、指名答复 六、板书：略