中班语言说课稿《猜猜我有多爱你》.docx

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1、 中班语言说课稿猜猜我有多爱你 1、中班语言说课稿猜猜我有多爱你 导读：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用,中班上学期是促进个体主体性进展的第一阶段，初步开头学习从理性层面山个熟悉和接纳自己。 一、说教材 (一)教材分析 故事猜猜我有多爱你是中班的语言活动，本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福，并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那么多。 (二)教学目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用,中班上学期是促进个体主体性进展的第一阶段，初步开头学习从理性层面山个熟悉和接纳自己。依据中班幼儿语言目标：喜爱观赏文学作品，主动积极地参与文学活动感受作品的情感基调，

2、能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解，结合新纲要中语言的目标：让幼儿的语言进展与其情感、阅历、思维力量等其他方面共同进展。 1、观赏故事，了解故事内容 2、感受故事所表达的深深的母子之爱，体验被爱的幸福 (三)教材重点难点 重点：幼儿能用语言大胆地表达对妈妈的爱 难点：通过肢体动作来比拟爱的多少 (四)教学预备 挂图、背景音乐、图片 二、说教法 新纲要提出：“教师成为学习活动支持者、合、引导者”。活动中应力求形式“合作探究式”的师生互动。因此本次活动教师除了以饱满的心情感染孩子，以启发式的提高引导幼儿，还应采纳相宜的方法组织教学。 三、说学法 通过多种载体激活幼儿的缘由学问、阅历

3、、吸引幼儿主动参加到活动中，在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参加，使其提高熟悉、推断力升华情感。 四教学过程 我采纳了以启发式的提问回忆原由阅历，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。 (一)激发兴趣 “兴趣是最好的教师”，活动的开头，我直接以提问式：你爱你们的妈妈吗?你有多爱你们的妈妈?这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。 (二)观看比拟 教师出示挂图，让幼儿观看小兔子和兔妈妈的动作。 (三)观赏故事，理解故事情节 幼儿观赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。争论：小兔张开小手，张到无法再

4、张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故事个个情节进展争论，在这个环节中，教师是引导者，支持者和合，教师为幼儿预备材料，让幼儿观看得出结论。 (四)拓展学问 教师以启发性的语言引导幼儿思索，拓展学问，以树、大海、山、星星、月亮等鼓舞幼儿选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动为家庭创设一个表达爱意，增进母子亲情的时机。 2、中班语言说课稿微笑 整理了关于中班语言微笑说课稿，盼望对幼儿学习有所帮忙，仅供参考。 一、 说教材： 大家好，今日我说课

5、的题目是：中班故事微笑。 新纲要明确指出，教师要制造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师供应了依据幼儿状况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的仆人，教师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题我的朋友的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的欢乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往力量的进展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜爱的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的

6、内容却很少,所以在进展本主题活动内容的根底上我生本钱次故事教育活动。 第一局部：说教材分析 一 说教材内容 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和熟悉水平，富有教育意义，易于幼儿承受。微笑是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐。 二

7、 说教学目标 依据我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为： 情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管力量大小都可以帮忙别人并情愿给别人带去欢乐。 力量目标：培育幼儿观赏文学作品的兴趣和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。 学问目标：初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。 确定本次活动的依据有以下几点：1 依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解力量还很浅薄，留意力往往受兴趣的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。2 现在绝大多

8、数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关怀别人，不知该如何去关怀别人.向幼儿进展这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3 是依据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，由此制定了情感、力量、认知三

9、方面的教学目标。 三 说重点 难点 重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。 难点：能主动帮忙别人，情愿给别人带来欢乐。 制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的欢乐尤为重要。 四 说教学预备 1 自制多媒体课件：符合故事情节进展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿留意力。 2 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。 其次局部：说教法、学法 本次教学活动以遵循“三个原则” ，做到“两个留意”，表达“一个整合”的指

10、导思想来设计教法，学法。 “三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观看了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在敬重幼儿熟悉过程进展的根底上进展分析和施加影响。三是“同时进展原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培育，既有明确的重点，又相互渗透。 “两个留意”： 一是设置符合幼儿“最近进展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展现给幼儿，这样简单使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是留意依据幼儿的认知规律和情感进展规律，把教学目标的要求分解成若干细小

11、的层次，分散到各个详细的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以稳固，教学目标得以实现。 “一个整合”：新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好根底，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。教学过程表达整合性，对多元智能的进展供应保证。 一、说教法 托尔斯泰指出：“胜利的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采纳恰当的教学方法。 依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、争论法、叙述法和提问法。 1 直观演示法：运用直观、形象的教具进展表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观

12、的动画，既可以完整观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。 2 叙述法：通过生动形象地叙述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮忙幼儿树立简洁的是非观念到达教育目的。在叙述故事的过程中，依据需要，我留意掌握语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采纳不同的音色来叙述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓舞的口吻说:小蜗牛,你真了不起!激发幼儿为别人效劳的愿望.帮忙幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做预备。 3 争论法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题

13、答案的方法。在活动中，我将争论法结合在叙述故事过程中。如：请小朋友而共同争论：小蜗牛为什么不欢乐? 4 提问法：提问是教师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了解释性提问(如：小蜗牛为什么会给大家送信?)、假设性提问(如：假如你是小蜗牛，你们会怎么做呢?)等等。在提问问题时，针对不同力量层次的幼儿，比拟简单的问题可让水平比拟差的幼儿答复，需要幼儿描述的问题就请力量较强的幼儿答复，像总结、归纳性的问题请力量最强的幼儿来答复，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。 二 说学法指导 本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、叙述法。 1、

14、观赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的叙述，引导幼儿来体验帮忙别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。 2、发觉法：教师供应适于幼儿进展发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、争论故事中人物的对话，通过提问和幼儿争论，引导幼儿自己得出结论，充分表达幼儿的主动性和积极性。 3、叙述法：主要教会幼儿能精确地回答下列问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应叙述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进展叙述，并

15、且留意为每名幼儿创设叙述的时机。 第三局部： 说教学程序 整个活动分为三大局部， 活动流程图简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体说明一下： 一 导入局部：激发学习兴趣，引出故事主题 出示两个表情(微笑、哭泣)的图片，引导幼儿说一说你喜爱看哪一个表情?为什么?我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿分组进展争论，为下一步的教学的开展进展铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。 二 绽开局部：理解故事内容，把握学习方法。 1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对

16、故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小蜗牛做了一件什么事? 2、分段播放课件，幼儿观赏。教师分别提问：(1)森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么?(小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信(2)朋友感到怎样?(很感动、很快乐)(3)看看小蜗牛怎么了?(不快乐)猜猜它为什么不快乐?(放录音：小蜗牛不快乐的缘由)(4)帮小蜗牛想个方法，想想它还能为朋友做什么?(预报天气,讲故事,画画 )(鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想象并叙述，幼儿自由争论)此环节鼓舞幼儿大胆发表自己的观点

17、。 3 完整观赏故事:请幼儿边看课件，边完整观赏故事 教师依据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情?(2)为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?(3)大家喜爱小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在提醒思想内涵，进展情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。 三 完毕局部：迁移故事主题，渗透思品教育。 我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼

18、儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的：(1)为爸爸妈妈做什么;(2)为小朋友做什么;(3)为教师做什么。依据幼儿思维进展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、争论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的进展。解决了本活动的难点到达了教育的目标。 制作“微笑” 标志：幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在开心、温馨的气氛中，活动自然完毕。俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展现的这个活动确定还存在着很多缺乏之处，盼望在座的各位领导、教师能赐予批判指正，让我在以后

19、的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长!感谢! 附微 笑 森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信小蜗牛很焦急，他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。 小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?” 小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在 甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”

20、 4、白纸，铅笔。 四、说教学方法： 选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下的教法和学法： 1、多媒体教学法。借助多媒体手段进展观看观赏演示，则更为简洁、生动，简单吸引幼儿的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展现，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美; 2、观看比拟法。观看法即运用观看进展教学的方法。通过观看，幼儿既形成了精确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观看中进展比拟，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采纳了观看比拟的方法，让

21、幼儿在观看比拟三幅特征明显的线描画作品中，发觉装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。 3、观赏评价法。观赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进展比照评价，确定各自的特点。在本次活动的最终环节，我采纳了观赏评价法，在观赏的同时围绕两个问题绽开点评： 问题1、“你最喜爱哪个鱼宝宝?为什么?”使幼儿在审美的同时自然地习得阅历，为下次阅历迁移做预备 问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的?”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，到达共享和沟通的目的。在这一环节，教师和同伴的观赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。 五、说活

22、动程序： 共有5个环节： 1、观看多媒体课件：观赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。 (导入活动，观看海底世界，初步感知观赏各种各样的鱼。) (1)教师语：在漂亮的大海里，生活着很多欢乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由拘束的在海洋里玩耍玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在竞赛嬉戏，一会儿又凑在一起说着静静话，可幸福了。然后请幼儿讲讲自己最喜爱哪条鱼，它是什么外形的?身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的?特殊是对外形怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲具体一点。 2、观赏课件：观赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进展比拟。 再观赏教师的作品，让幼儿学习装饰鱼

23、宝宝的根本方法。我同时逐个展现各种点、线、面(即依据幼儿答复展现各种线形和点形装饰)，既增加了趣味性，又有效地发挥了教育的成效。 (观赏幼儿绘画作品，请幼儿相互说一说，这些鱼的外形及装饰的线条，说一说它们是什么样的?有什么样的花纹。) 示范讲解几种鱼的画法：(观赏教师的作品) (1)请幼儿说说教师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼，。 (2)教师在幼儿最喜爱的鱼身上示范画出各种外形的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。 (3)请幼儿来装饰几条鱼宝宝。 (4)引导幼儿争论，你预备画一条什么样的鱼? 3、通过比拟，了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。为了帮忙幼儿理解线描画抽象的

24、形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品(图一：装饰过于繁杂、无规律;图二：装饰手法单一、缺少变化;图三：疏密变化恰当、有肯定规律)，幼儿通过观看比拟，在教师的追问：“这两个鱼宝宝美吗?为什么”的过程中沟通、探究、发觉，从而把握线描画的根本规律，为接下来的创作供应支撑。 4、幼儿创作，教师指导要点： (1)鼓舞幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。 (2)启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并留意线条的疏密变化。 (3)帮忙力量差的幼儿变化各种线条花纹。 5、欣赏评析作品 (1)请幼儿自由相互叙述自己所画的鱼 (2)请个别幼儿谈谈自己喜爱哪一条鱼，为什么? (3)教师小结：

25、今日，小朋友帮忙鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都特别美丽，线条的疏密也很好，鱼妈妈感谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做嬉戏吧。 六、效果猜测： 整个活动我以孩子的兴趣为动身点，在活动设计中，我既赐予孩子技法上的帮忙，又赐予孩子充分的制造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合;充分敬重每位幼儿的制造，确定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。依据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估量活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将依据孩子的根底和力量水平，赐予相

26、应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。 3、幼儿园中班语言说课稿北风爷爷你吹吧 一、说教材(一)设计意图中班班幼儿对童话故事有着极为深厚的兴趣，悦耳的故事内容、鲜亮的角色形象不仅能深深地打动孩子。冬天一天一天接近，特殊是这几天的降温很快，我们班的局部孩子都是在做完早操后进幼儿园园的。小局部早来的孩子也不太情愿参与晨间熬炼，不是小手藏进了袖子里，就是站在其他孩子身边看他们玩。为了转变这一状况，我设计这一语言活动北风爷爷你吹吧，让孩子们自己来说一说熬炼身体抵挡严寒的方法，让他们懂得一个不怕严寒、坚持熬炼，才是英勇的孩子。(二)说目标依据中班幼儿的年龄特点及实际状况，以及幼儿园教育指导纲要

27、的社会领域教育目标为依据，确立了认知、力量、情感方面的目标，其标为：认知：理解故事内容，知道熬炼身体能抵挡严寒。力量：能够大胆叙述战胜严寒的运动方法。情感：情愿做一个英勇的孩子，不怕严寒、坚持熬炼。教学重、难点重点： 幼儿理解故事内容，知道熬炼身体能抵挡严寒。难点： 幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”。(三)说活动预备活动预备是为活动目标效劳的，新纲要指出“要为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探究供应活动的条件”。为此，供应了以下预备：物质预备：北风吹的声音、故事PPT、北风爷爷头饰一个。阅历预备：知道冬天是严寒的，要多熬炼身体。二、说教法我在该活动中

28、采纳了较为相宜的方法组织教学,采纳的教法有:1、直观法:：以多媒体故事的PPT激发幼儿学习的兴趣能使教学变得生动活泼.2、提问法：:分段叙述故事，在活动中进展适当的问题,通过有效的问题，循序渐进地激发幼儿积极思维，加深对故事内容的理解。3、角色扮演法：让幼儿参加到活动中，仿照北风爷爷与小朋友的对话，有表情生动地说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”，让他们表现自我、大胆说话。三、说学法整个活动我让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中把握活动的重难点。本活动幼儿采纳的学法有：1、直观法：让幼儿通过边看多媒体PPY以及倾听北风吹的声音的方式直接对故事的内容印象。2、谈话法：是让幼儿在争论谈话中说出

29、自己对故事内容、各个角色的理解与看法。3、情境法：.采纳情境练习法,是让幼儿在角色表演的过程中加深理解，进一步感知故事的寓意做一个英勇的孩子，不怕严寒、坚持熬炼。四、说活动过程我把它分为开头局部，绽开局部和完毕局部。(一)开头局部谈话导入。教师：小朋友们，你们来说一说现在是什么季节啊?最近天气怎么样?(二)绽开局部1、播放北风吹的声音，引出故事。教师：咦，这里有一个惊奇的声音，你们来帮我听听看，是什么声音呀?原来是北风爷爷来了，他“呼-呼-呼”大声叫着，发生了什么事情呢?我们一起来听一听。2、出示故事图片，分段叙述故事，进展提问，帮忙幼儿理解故事内容。(1)北风爷爷呼呼地吹，树叶怎么了?小虫子

30、、小黑猫他们又怎么了?(2)北风爷爷吹呀吹，小女孩可怕北风爷爷吗?她是怎么做的?怎么说的?还有其他小朋友呢?3、再次叙述故事，通过角色扮演，教师带着幼儿练习“风爷爷，你吹吧，我们不怕你!” 教师扮演北风爷爷，“北风爷爷吹到了我们天堂鸟班，我的本事最大了，看看你们怕不怕我?”(1) 吹男孩子：男孩子说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。”(2)吹女孩子：女孩子说出 “北风爷爷你吹吧，我们不怕你。”(3)吹全班幼儿：全体说出 “北风爷爷你吹吧，我们不怕你。4、教师小结：我们已经听了两遍故事了，现在我把这个故事的名字告知你们，叫做北风爷爷你吹吧，我们要像小女孩和其他小朋友他们一样做英勇的孩子，把北风爷爷

31、赶走了，不怕严寒，不怕北风爷爷。5、幼儿争论熬炼身体战胜严寒的方法，大胆叙述熬炼身体的运动方式。教师：冬天来了，北风爷爷也来了，你们可怕吗?你想做什么运动来战胜严寒呢?(三)完毕局部教师总结：我们班的小朋友都很棒，想了那么多的方法来战胜严寒，教师盼望明天每个小朋友都能早早来，做个英勇的孩子， 多运动，多熬炼。现在全体起立，我们出去选你喜爱的方式熬炼身体 ! 4、幼儿园中班语言说课稿：猜猜我有多爱你 一、设计意图：各位教师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班谈话活动，题目叫猜猜我有多爱你。先说说我的设计意图：纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽

32、，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。“猜猜我有多爱你用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱。其次，如今的幼儿大都是独生子女，而45的幼儿已经形成了初步的自我意识，他们大多沉醉在爱的海洋里，只是一味地享受，不懂也不能够大胆表达自己的情感。我盼望通过此教材能够引发幼儿对身边人的关爱之情。再者，猜猜我有多爱你叙述了一个表达爱的故事，两只兔子朴实而真诚的话语令人感动。对幼儿的语言及情感都有很好的启迪作用。二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的教育目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方

33、面的目标：认知：(1)观赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。情感：(2)能够感悟被爱的幸福，并萌发爱父母、爱教师、爱同伴的情感。技能：(3)能够用详细的动作、活泼的语言表达对四周人的爱。活动重点：培育幼儿爱父母、爱教师、爱同伴的情感。活动难点：用详细的动作和语言表达爱。三、活动预备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境嬉戏之中，我做了如下预备：1.教师预备：(1)物质预备：猜猜我有多爱你的故事课件(将故事以PPT的形式呈现给幼儿)、配乐、挂图(挂图即故事中消失的一些物体具象的比照)和头饰(小兔子头饰每个幼儿一个，可在之前的美工课让幼儿自己设计预备)。(2)心理预备即是通过对主

34、题墙的设计和教室布置，营造暖和、和谐、布满爱意的气氛。2.幼儿预备：每人自带一份小礼物四、教法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下教学方法：谈话法提问法图片展现法表演法。五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：争论法体验法观看法六、活动过程为了完本钱活动的教学目标，抓住重点，突破难点，我设计了以下四个教学环节：此次活动第一，兴趣导入;其次，边观赏边比拟;第三，拓展思维，感悟尝试;第四，沟通争论，迁移体验(一)兴趣导入在这一环节，我首先采纳提问法，向幼儿抛出问题：“你们爱你们的妈妈吗?有多爱?“然后引导

35、幼儿积极思索，大胆说出自己的答案。(二)边观赏边比拟环节本环节中，我主要是带着幼儿共同观赏故事。在观赏故事的每一个片段的同时，在黑板上展出相应的挂图，如当故事中小兔子把手臂张开，开得不能在开。对妈妈说：“妈妈我爱你有这么多“。兔妈妈的手臂要长的多，她说：“我爱你有这么多。这时，教师可抛出问题：“小朋友们，你们知道大兔子和小兔子谁爱谁更多呢?为什么?“然后便可出示挂图，将大兔子和小兔子的手臂放在一起比拟，通过幼儿观看、教师提问，来加深幼儿对故事的理解和感受故事的语言美。(三)感悟与尝试环节在这一环节，教师可在故事讲完之后，再展现几幅挂图，如高楼、海水、围巾等，启发幼儿思索，然后教师和幼儿分别戴上

36、头饰，教师扮演大兔子，幼儿扮演小兔子，师生共同仿照表演。然后通过教师引导，启发幼儿用更多的动作、语言，富有制造性地表达爱。(四)沟通与体验环节通过上一环节的表演和阅历积存，让幼儿分组争论如何向四周人表达爱，然后启发幼儿运用恰当的方式与同伴互赠礼物，感受爱与被爱的幸福和欢乐之情。在互赠礼物同时，提示幼儿回家之后，试着向家人表达自己对他们的爱。七、教学亮点我此次教学活动设计的亮点是：首先，通过启发引导，让幼儿在原有水平根底上有较大的提高，如问题的设计和角色表演，既让幼儿积极思索，又能兼顾个体差异;其次，师生共同表演，既能充分挖掘幼儿学习的主动性和积极性，突出幼儿为主体的地位，又能让教师起到很好的引

37、导作用。最终，在教学的最终一个环节，让幼儿互赠礼品，既贴合了活动的主要目标，又是一次情感的传递和升华，将整个教学活动推向了一个高潮。我的说课完毕了，感谢! 5、幼儿园中班语言说课稿北风爷爷你吹吧 一、说教材(一) 设计意图中班班幼儿对童话故事有着极为深厚的兴趣，悦耳的故事内容、鲜亮的角色形象不仅能深深地打动孩子。冬天一天一天接近，特殊是这几天的降温很快，我们班的局部孩子都是在做完早操后进幼儿园园的。小局部早来的孩子也不太情愿参与晨间熬炼，不是小手藏进了袖子里，就是站在其他孩子身边看他们玩。为了转变这一状况，我设计这一语言活动北风爷爷你吹吧，让孩子们自己来说一说熬炼身体抵挡严寒的方法，让他们懂得

38、一个不怕严寒、坚持熬炼，才是英勇的孩子。(二)说目标依据中班幼儿的年龄特点及实际状况，以及幼儿园教育指导纲要的社会领域教育目标为依据，确立了认知、力量、情感方面的目标，其标为：认知：理解故事内容，知道熬炼身体能抵挡严寒。力量：能够大胆叙述战胜严寒的运动方法。情感：情愿做一个英勇的孩子，不怕严寒、坚持熬炼。教学重、难点重点： 幼儿理解故事内容，知道熬炼身体能抵挡严寒。难点： 幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你“。(三)说活动预备活动预备是为活动目标效劳的，新纲要指出“要为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探究供应活动的条件“。为此，供应了以下预备：物质预备：北

39、风吹的声音、故事ppt、北风爷爷头饰一个。阅历预备：知道冬天是严寒的，要多熬炼身体。二、说教法我在该活动中 采纳了较为相宜的方法组织教学,采纳的教法有:;1、直观法:：以多媒体故事的激发幼儿学习的兴趣能使教学变得生动活泼.2、提问法：:分段叙述故事，在活动中进展适当的问题,通过有效的问题，循序渐进地激发幼儿积极思维，加深对故事内容的理解。3、角色扮演法：让幼儿参加到活动中，仿照北风爷爷与小朋友的对话，有表情生动地说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你“，让他们表现自我、大胆说话。三、说学法整个活动我让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中把握活动的重难点。本活动幼儿采纳的学法有:：1、直观法：让幼

40、儿通过边看多媒体以及倾听北风吹的声音的方式直接对故事的内容印象。2、谈话法：是让幼儿在争论谈话中说出自己对故事内容、各个角色的理解与看法。3、情境法：.采纳情境练习法,是让幼儿在角色表演的过程中加深理解，进一步感知故事的寓意做一个英勇的孩子，不怕严寒、坚持熬炼。四、说活动过程我把它分为开头局部，绽开局部和完毕局部。(一)开头局部谈话导入。教师：小朋友们，你们来说一说现在是什么季节啊?最近天气怎么样?(二)绽开局部1、播放北风吹的声音，引出故事。教师：咦，这里有一个惊奇的声音，你们来帮我听听看，是什么声音呀?原来是北风爷爷来了，他“呼-呼-呼“大声叫着，发生了什么事情呢?我们一起来听一听。2、出

41、示故事图片，分段叙述故事，进展提问，帮忙幼儿理解故事内容。(1)北风爷爷呼呼地吹，树叶怎么了?小虫子、小黑猫他们又怎么了?(2)北风爷爷吹呀吹，小女孩可怕北风爷爷吗?她是怎么做的?怎么说的?还有其他小朋友呢?3、再次叙述故事，通过角色扮演，教师带着幼儿练习“风爷爷，你吹吧，我们不怕你!“教师扮演北风爷爷，“北风爷爷吹到了我们天堂鸟班，我的本事最大了，看看你们怕不怕我?“(1) 吹男孩子：男孩子说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。“(2)吹女孩子：女孩子说出 “北风爷爷你吹吧，我们不怕你。“(3)吹全班幼儿：全体说出 “北风爷爷你吹吧，我们不怕你。4、教师小结：我们已经听了两遍故事了，现在我把这个

42、故事的名字告知你们，叫做北风爷爷你吹吧，我们要像小女孩和其他小朋友他们一样做英勇的孩子，把北风爷爷赶走了，不怕严寒，不怕北风爷爷。5、幼儿争论熬炼身体战胜严寒的方法，大胆叙述熬炼身体的运动方式。教师：冬天来了，北风爷爷也来了，你们可怕吗?你想做什么运动来战胜严寒呢?(三)完毕局部教师总结：我们班的小朋友都很棒，想了那么多的方法来战胜严寒，教师盼望明天每个小朋友都能早早来，做个英勇的孩子， 多运动，多熬炼。现在全体起立，我们出去选你喜爱的方式熬炼身体 ! 6、中班语言说课稿北风爷爷你吹吧 一、说教材（一） 设计意图 （二）说目标 中班班幼儿对童话故事有着极为深厚的兴趣，悦耳的故事内容、鲜亮的角色

43、形象不仅能深深地打动孩子。冬天一天一天接近，特殊是这几天的降温很快，我们班的局部孩子都是在做完早操后进幼儿园园的。小局部早来的孩子也不太情愿参与晨间熬炼，不是小手藏进了袖子里，就是站在其他孩子身边看他们玩。为了转变这一状况，我设计这一语言活动北风爷爷你吹吧，让孩子们自己来说一说熬炼身体抵挡严寒的方法，让他们懂得一个不怕严寒、坚持熬炼，才是英勇的孩子。 依据中班幼儿的年龄特点及实际状况，以及幼儿园教育指导纲要的社会领域教育目标为依据，确立了认知、力量、情感方面的目标，其标为： 认知：理解故事内容，知道熬炼身体能抵挡严寒。 力量：能够大胆叙述战胜严寒的运动方法。 情感：情愿做一个英勇的孩子，不怕严

44、寒、坚持熬炼。 教学重、难点 重点： 幼儿理解故事内容，知道熬炼身体能抵挡严寒。 （三）说活动预备 难点： 幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”。 二、说教法 活动预备是为活动目标效劳的，新纲要指出“要为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探究供应活动的条件”。为此，供应了以下预备：物质预备：北风吹的声音、故事PPT、北风爷爷头饰一个。阅历预备：知道冬天是严寒的，要多熬炼身体。 我在该活动中 采纳了较为相宜的方法组织教学,采纳的教法有:; 1、直观法:：以多媒体故事的PPT激发幼儿学习的兴趣能使教学变得生动活泼. 2、提问法：:分段叙述故事，在活动中进展适当的

45、问题,通过有效的问题，循序渐进地激发幼儿积极思维，加深对故事内容的理解。 三、说学法 3、角色扮演法：让幼儿参加到活动中，仿照北风爷爷与小朋友的对话，有表情生动地说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”，让他们表现自我、大胆说话。 整个活动我让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中把握活动的重难点。本活动幼儿采纳的学法有:： 1、直观法：让幼儿通过边看多媒体PPY以及倾听北风吹的声音的方式直接对故事的内容印象。 2、谈话法：是让幼儿在争论谈话中说出自己对故事内容、各个角色的理解与看法。 四、说活动过程 3、情境法：.采纳情境练习法,是让幼儿在角色表演的过程中加深理解，进一步感知故事的寓意做一个英勇

46、的孩子，不怕严寒、坚持熬炼。 我把它分为开头局部，绽开局部和完毕局部。 （一）开头局部 （二）绽开局部 谈话导入。教师：小朋友们，你们来说一说现在是什么季节啊?最近天气怎么样? 1、播放北风吹的声音，引出故事。 教师：咦，这里有一个惊奇的声音，你们来帮我听听看，是什么声音呀?原来是北风爷爷来了，他“呼呼呼”大声叫着，发生了什么事情呢?我们一起来听一听。 2、出示故事图片，分段叙述故事，进展提问，帮忙幼儿理解故事内容。 (1)北风爷爷呼呼地吹，树叶怎么了?小虫子、小黑猫他们又怎么了? (2)北风爷爷吹呀吹，小女孩可怕北风爷爷吗?她是怎么做的?怎么说的?还有其他小朋友呢? 3、再次叙述故事，通过角色扮演，教师带着幼儿练习“风爷爷，你吹吧，我们不怕你!”