中班打电话教案.docx

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1、 中班打电话教案 活动目标： 1学问目标：感受歌曲诙谐幽默的情趣，能唱准附点音符、休止符处的歌词。 2力量目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。 3情感、态度价值观目标：体验与同伴共同表演、嬉戏的乐趣。 活动预备： 小老鼠手偶、指偶、图谱一张。 活动过程： 一、导入活动，学习有节奏地打电话与接电话。 1学习有节奏地打电话。 师（分别出示电话机和小老鼠）：这是什么呀？谁来打电话了？ 幼：小老鼠来打电话。 师：小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩，它会邀请谁呢？ 幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠 师：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠会怎样打电话邀请它的好朋友呢？ 幼：喂，你好！你是小羊吗？

2、 师：真有礼貌，还有不同的问法吗？ 幼：请你到我们家来玩好吗？ 师：那小老鼠会怎样打电话呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范打电话：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。 师：小老鼠打电话的声音是怎样的？ 幼：细细的、轻轻的、柔柔的 师：让我们面带微笑，用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。 2学习有节奏地接电话。 师：假如是你接到了小老鼠的电话，你会怎么答复呢？ 幼：好的。 幼：感谢。 幼：我一会儿就来 师：小动物是怎样接电话的呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范接电话：好，好，知道了，立刻就到你的家。 师：小动物答复的声音是怎样的？ 幼：粗粗的、声音很洪亮、重重的 师：让我们用

3、干脆有力的声音来接电话吧。 3教师和幼儿一起玩打电话与接电话的嬉戏。 师：今日我们一起来玩一个打电话的嬉戏，教师先来学小老鼠打电话，你们来接电话，好吗？ 师：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。 幼：好，好，知道了，立刻就到你的家。 4结合男女幼儿标记图，练习打电话与接电话。 设计意图：在歌曲的中间局部有一段是“老鼠和猫”的对话说唱，且这一说唱是有节奏的，可以说这局部的内容是本次活动的一个难点。为了帮忙幼儿精确地把握这一局部的节奏，教师通过打电话和接电话的嬉戏方式进展，并将此局部的内容进展了前置。由于，打电话和接电话的嬉戏为幼儿所喜爱和仿照，同时，在学习仿照的过程中，教师还结合节奏图谱、幼儿动作仿

4、照、师幼、幼幼分组练习等多种手段帮助幼儿有节奏地朗读，在多种通道的参加下，幼儿很快地把握了这一局部的节奏，这为后面完整学唱歌曲打下了良好的根底。 二、结合图谱，理解歌词内容，学习精确演唱歌曲。 1教师示范演唱，了解歌曲前局部内容。 师：歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢？ 幼：玩娃娃家。 师：是呀，歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。 师：那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢？ 幼：54，32，678。 师：小老鼠拨电话号码的时候，是很有节奏的，我们也一起来试试。（提示幼儿留意休止符。） 师：小老鼠是怎么知道电话号码的？它手里拿的是什么？ 幼：电话本。 师：电话本是用来干什么的？ 幼：写电话号

5、码的。 师：对，是用来记录电话号码的，以后我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。 设计意图：此环节是幼儿学唱歌曲的前半局部的内容，在帮忙幼儿理解歌词的过程中，教师主要采纳教师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进展，这对培育幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此局部的歌词中，歌词内容都是简洁易懂的，关键是要把握住歌曲的节奏，尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有肯定的难度，由于此电话号码中含有休止符，为了帮忙幼儿有节奏地拨电话号码，教师就采纳动作进展帮助，即在休止符处用拍手动作表示停顿，这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。 2了解歌曲的间奏局部。 师：教师再来唱一遍歌曲，看一

6、看，在没有唱歌词的时候，教师在干什么？教师再次示范，在间奏局部用点头动作表示。 师：在没有唱歌词的时候，教师在干什么？ 幼：点头。 师：对，在间奏局部教师用点头表示，（出示间奏图谱），你知道间奏表示什么意思吗？ 幼：表示停下来。 师：是呀，间奏表示一句话唱玩了要停顿一下，然后做好预备再来唱下面的歌词。 设计意图：在学习歌曲的前半局部还有一个难点就是歌曲的间奏，由于，在幼儿以往的学习过程中，很少接触到歌曲的间奏。为了帮忙幼儿理解歌曲的间奏，教师并没有进展直接介绍，而是通过让幼儿倾听教师演唱歌曲的根底上，来发觉教师在间奏处的身体动作，从而清楚地了解歌曲中间奏的位置和次数，有效地解决了幼儿对唱曲间奏

7、的理解和熟悉这一问题。 3教师带着幼儿完整学唱。提示幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。 4学唱歌曲后半局部的最终两句歌词。 师：那毕竟是谁接到了小老鼠的电话呢？ 幼：老虎。 师：为什么觉得是老虎呢？ 幼：由于接电话的时候声音很粗、很厉害。 师：还可能是谁呢？ 幼：狮子、老猫、野狼 师：那我们来看看究竟是谁接到了电话？（教师仿照猫走。）是谁呀？ 幼：猫。 师：（出示猫）老猫来到小老鼠的家门口，咚咚咚敲起了门，小老鼠接到电话会有什么反映呢？ 幼：很可怕、焦急、紧急 师：让我们用动作学一学小老鼠可怕颤抖的样子。 师：可是，小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢？ 幼：小老鼠打错电话了。 师：是呀

8、，小老鼠拨电话号码的时候不当心拨错了，以后我们小朋友打电话可不要这么马虎哦。所以小老鼠很懊悔，听，它在说什么？教师示范演唱最终两句话。“朋友怎么会是它？原来号码打错了。”教师带着幼儿一起学唱最终两句话，并提示幼儿留意速度要放慢，要表现出小老鼠很无奈懊悔的样子。 设计意图：此处为歌曲的后半局部，主要有两句歌词。从活动开头到现在，幼儿只知道打电话的角色是小老鼠，至于歌曲中接电话的角色是谁，歌曲中始终没有呈现。于是，究竟是谁接到了小老鼠的电话还始终是个谜。活动中，教师没有直接告知幼儿，而是通过动作表演让幼儿自己来说，一方面能吸引幼儿的留意力，同时也使活动动静交替，有张有弛。 5教师带着幼儿完整演唱歌

9、曲。提示幼儿留意有节奏地演唱，并且演唱时要有适当的语气、表情。 三、玩“小老鼠打电话”的嬉戏，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 师：（出示歌曲名字图片）今日我们学习了一首好听的歌曲，名字叫“小老鼠打电话”，你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的嬉戏呀？ 幼：想。 师：好，现在让我们一边唱一边来做嬉戏吧。教师供应道具，带着幼儿分角色进展嬉戏。提示幼儿在嬉戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿势。 设计意图：音乐活动的完毕局部应当让幼儿体验活动带来的乐趣，满意幼儿活动表现的欲望。因此，教师将活动的完毕局部采纳嬉戏的方式进展，给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是嬉戏中，当小老鼠发觉是老猫时，他们个个表现出惊异可怕的样子，

10、表现地可谓淋漓尽致。在嬉戏完毕时，孩子们的脸上个个都洋溢着绚烂的笑容。此环节中幼儿主要采纳了动觉参加的方式进展，在与同伴的共同嬉戏中，幼儿充分地感受到了歌曲的幽默好玩，真正地体验到了唱歌活动带来的乐趣。 中班打电话教案2 活动目标： 1、在小老鼠打电话的情境中，有节奏地学说歌曲里的对话，并能初步完整的唱出歌曲。 2、感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进展嬉戏。 活动预备： 小猫头饰、多媒体课件。 活动过程： 1、初步学习歌曲小老鼠打电话 1、理解第一段歌词，学着有节奏地说歌曲里的对话。 它是谁？它手里拿着什么？ （1）叙述故事：这是一只得意顽皮又马虎的的小老鼠，它一个人在家觉得特殊无聊，于是它就

11、一只手拿着电话，一只手拿着电话本，给它的朋友打电话，邀请他的朋友来一起过家家。小老鼠仔打电话的时候会说些什么呢？又会发生什么好玩的事情呢？让我们一起来听一首好听的歌曲吧。（第一遍倾听歌曲听录音或教师示范演唱） 你听到了歌曲里都唱了些什么呢？ 小老鼠是怎样给朋友打电话的，我们一起来学一学。（集体仿照小老鼠打电话的样子） （2）学唱电话号码，并唱出空拍的节奏。 让我们来听听，电话号码是多少？ （用多媒体出示节奏谱，倾听歌曲第一段） 请幼儿仿照打电话的样子，并有节奏的说出电电话号码。 （3）倾听歌曲的对话局部 小老鼠邀请朋友是怎么说的？ 朋友是怎么答复的？ （4）教师示范：有节奏地学说歌曲里的对话。

12、（用多媒体出示图谱） （5）鼓舞幼儿跟着教师学习有节奏地说歌曲里的对话。 （6）将幼儿分成两组，分别脸扮演小老鼠和它的朋友来邮节奏的”说歌曲里的对话。 （7）鼓舞幼儿能跟着教师学唱歌曲的第一段。 （8）（播放第一段歌曲） 2、观赏学习其次段音乐。 （1）你们猜猜，小老鼠请来的的朋友会是谁？ （2）看，它的朋友来了（音乐开头，教师学猫走）喵。 （3）小老鼠观察猫会怎么样？ （4）假如你是小老鼠，观察猫来了，你会是什么样的心情？会有什么样的表情呢？谁来学学小老鼠。鼓舞幼儿大胆想象，并请幼儿用动作来表现 （5）小老鼠请来的朋友怎么会是猫呢（鼓舞幼儿但的想象）？ （6）教师示范唱其次段。 噢，原来小老

13、鼠打错了电话。 2、完整观赏音乐，并学唱歌曲小老鼠打电话 引导幼儿完整倾听，并富有表情地演唱。 3、嬉戏：小老鼠打电话 1、介绍嬉戏玩法：（第一遍嬉戏） 一名幼儿（教师）扮演猫，其他幼儿扮 演小老鼠。边唱歌曲，边表演，当小老鼠给猫打电话时，猫会在自己的家里跟你们对话，小老鼠们打完电话就可以出来找东西吃了，当猫消失大叫一声的时候，小老鼠表现出可怕的样子蹲下，表示已经藏好。记住哦，小老鼠可肯定要藏好了，不然被猫爪抓到了可不能连续嬉戏喽。 2、介绍嬉戏玩法：（其次次嬉戏） 刚刚猫来的太快了，小老鼠来不及回自己的洞里，你们觉得它还会藏在家的哪些地方呢？ 局部幼儿扮演家具，局部幼儿扮演小老鼠，边唱歌曲，

14、边表演，当猫消失时，小老鼠们要藏到家具里面去。 反思： 1、情境设置，渲染气氛 活动中，奇妙地借助小老鼠在家一个人很无聊给朋友打电话故事情境，激发起幼儿想了解打电话内容的奇怪心，将他们自然地带入打电话的嬉戏。幼儿很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠将电话打到了猫的家里，都显的非常的可怕，想着能逃回家或者藏起来，幼儿始终处在情境中，角色意识明显，嬉戏规章潜移默化地被幼儿承受并遵守。 2、有效利用多媒体课件，促成预期目标的达成 活动中我有效利用了多媒体课件，运用鲜活的手段给予简洁的图形、图谱生命。活动中幼儿不仅能听到教师有节奏的示范，而且还能用视觉感知图谱所表达的节奏。各种感官的参加使原本枯

15、燥的节奏，变得生动好玩，使幼儿理解了对话的内容，也为幼儿学说对话供应了提示。图片的奇妙设计，让幼儿嬉戏中动作与音乐的匹配避开了机械记忆、简洁仿照，而是让幼儿更易懂、易记。因此，活动后幼儿也能有节奏地学说歌曲里的对话，并能初步完整的唱出整首歌曲，到达了教师所预期的目标。 3、运用教师的示范，自然融入规章学习 活动的最终环节是玩嬉戏，目的是让全体幼儿共同参加嬉戏，大胆表现表达。当教师宣布现在开头玩嬉戏“小老鼠打电话”，时，幼儿都跃跃欲试，热忱很高，由于这是分角色的一种嬉戏，为了更好的把握嬉戏规章，第一次嬉戏最好由教师扮演小猫，这样下次以幼儿为主体进展嬉戏时自然而又轻松。 4、追求本质 活动的节奏可

16、以放缓一些，教师不要太急于看到活动的结果，要注意幼儿在活动过程中的获得，这才是幼儿园集体活动所要追求的本质。 中班打电话教案3 活动目标： 1. 理解歌词，初步学唱歌曲。 2. 感受并能初步表现休止符。 3. 体验歌曲情境的趣味性。 4. 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动重点难点： 活动重点：在欢乐的嬉戏中初步学唱歌曲。 活动难点：在演唱中能初步的表现间奏、休止符。 活动预备： 音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰 活动过程： 一、回忆阅历，引出课题。 1.教师出示老鼠的指偶，模拟打电话。 提问：小老鼠是怎么打电话的？ 好朋友又是怎么

17、接电话的呢？ 2.依据幼儿答复出示图谱。 3.幼儿看着图谱进展打电话。 二、理解歌词，学唱歌曲。 1.观赏歌曲，理解歌词 提问：你听到歌里唱了什么？ 2.观赏歌曲，初步感受休止符 提问：电话号码是怎么拨的呢？ 3.看图谱观赏歌曲，教师在间奏局部用拍手节奏来表示。 三、嬉戏打电话 1.完整倾听歌曲一遍。 提问：来的是谁？小老鼠看到老猫会怎么样？ 2.嬉戏：小老鼠和猫 播放完整音乐，小老鼠们边唱边打电话。当听到“喵”的声音，小老鼠可怕的跑回家。 3. 活动完毕。 活动反思： 诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深入课解作品所蕴含的学问，作为活动预设的重点，明确

18、活动目标，以此开展教学活动。 本次活动中，我力求营造开心、好玩的气氛，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建开心学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的欢乐的同时，所学的学问得到提升。本次活动使孩子们初懂得了：不能任凭拨打电话。 中班打电话教案4 活动目标： 1、初步学唱歌曲，能进展有节奏的打电话，体验歌曲诙谐幽默的情趣。 2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 节奏卡、音乐、猫头饰 活动过程： 一、音乐嬉戏

19、小老鼠上灯台 (价值取向：用音乐嬉戏引起幼儿兴趣，带着幼儿进入角色) 1、幼儿听音乐进展音乐嬉戏。 二、观赏歌曲小老鼠打电话 (价值取向：在打电话的情景中熟识歌词、把握打电话的节奏) 提问：这么多朋友在一起唱歌跳舞真快乐，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢? 1、完整观赏一遍歌曲小老鼠打电话 提问：小老鼠想的是什么方法? 2、学习歌曲中的新节奏 (1)幼儿学习拨号的音乐节奏 提问：小老鼠打的电话号码是多少?小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的? 幼儿观赏歌曲前半局部 出示节奏图谱，幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏 (2)幼儿学习对白节奏 提问：电话通了，小老鼠会对好朋友说什么呢? (3)个别练习拨号

20、码、打电话 三、学唱歌曲小老鼠打电话 (价值取向：完整学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣) 1、幼儿再次完整观赏歌曲。 2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的快乐和可怕。 小结：拨打电话号码时肯定要看认真，但是小朋友在家不能任凭玩电话。 课后反思： 这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活敏捷现，嬉戏性、表演性极强，深受孩子们的宠爱。新纲要提出：教师应支持、鼓舞幼儿积极参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。 歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带着幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，

21、又通过教师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最终让幼儿参加表演，鼓舞她们用自己的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的气氛很好，幼儿参加活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。 中班打电话教案5 活动目标： 1、能记住自己家人的电话号码，知道几种常用的特别电话号码，初步了解电话与人们生活的亲密关系。 2、能记住一个家人的电话号码。 3、有主动与人交往的意识，情愿与更多的朋友交往。 活动预备： 1、教师的电话号码，电话。 2、电话号码调查表。 活动过程： 一、导入 你们看到王教师了吗？有什么方法能最快找到王教师？王教师的电话号码是多少？我

22、来打个电话！（礼貌用语、你好、再见等等）。 小结：我们给王教师打了电话，很快找到王教师，电话真便利。 二、拿出调查表，说出与家人联系的电话号码。 你知道谁的电话号码？上次教师给每个小朋友都发了一张电话号码调查表，拿出来看一看，读一读你了解的电话号码。 1、请个别小朋友上前，这是谁的电话号码？你能记住这个电话号码吗？ 2、电话可以便利和别人沟通，有了电话号码要怎么打电话？（拨通电话号码、你好、再见）。 3、现在，你们都知道怎么跟别人电话了吗？想不想给爸爸妈妈打电话？（任凭抽取一张记录，用手机打电话给她，可抽取两次）。 4、小结：有了电话真便利，找不到人的时候可以打电话、找别人有事的时候也可以打电

23、话，除了这些，遇到困难的时候，有危急的时候也可以打电话。 三、了解特别电话号码。 比方：着火了，该打什么电话？（火警119、报警效劳110、医疗急救120、交通事故122）。 小结：这个特别号码可不能任凭乱打，只有发生危急的时候才可以打。 四、嬉戏完毕。 中班打电话教案6 一、分析素材 在我爱我家这一主题中，有一段素材是以材料包中的材料为根底排列数字卡，制作“点子电话卡”。分析教材，要求幼儿熟悉9以内的数字并数数，同时依据要求点读出相应的数字，这又要求幼儿对数的实际意义要理解。所以依据此素材可以设计一次集体教学活动。为了在活动前丰富幼儿阅历，供应幼儿兴趣，教材很好的给我们供应了指导方向。首先可

24、以在制作纸杯电话，这样简洁又好玩的东西特别符合孩子的年龄特点。其次搜集各种电话机的玩具、模型、图片等，丰富幼儿对现代通讯工具的了解。 二、设计意图 打电话是幼儿生活中比拟常见的一种联系方式，幼儿已经了解打电话的一些常识，并且对打电话有较强兴趣。中班幼儿已有初步的数量概念，但还不能完全理解数字的实际意义，数量与数字的匹配也是对中班幼儿的要求。所以将“打电话”这一嬉戏情境贯穿整个活动，除了让幼儿了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的便利和好玩外，还通过让幼儿破译电话号码，学习数数，进一步了解数与量之间的关系，进展数物对应。 活动目标： 1、了解电话号码的作用，体验数字给我们生活带来的便利和好玩；

25、 2、学习9以内的数数，理解数的实际意义，尝试数物对应。 活动重点：学习9以内的数数； 活动难点：理解数的实际意义，尝试进展数物对应。 活动预备：课件、幼儿操作材料、数字卡片、笔。 活动过程： 活动环节 活动过程 价值分析 一、导入 立刻要中秋节了，教师很惦念远方的亲人，怎么办呢？ 从幼儿生活阅历导入活动。 二、了解电话号码 1、打电话需要什么呢？（电话号码） 2、（出示电话号码）电话号码是由什么组成的？（数字）有几个数字？（8个） 3、你知道自己家的电话号码吗？是多少？ （请幼儿在黑板上用数字排列自家的电话号码，幼儿念一念，数一数有几位数字） 小结：数字的不同排列，得出的电话号码也不同。 了

26、解电话号码的作用，知道家中固定电话由8个数字组成，可以排列出许多不同的电话号码。 三、破译电话号码 1、（出示用数量符号代替数字的号码） 咦！教师这里有一个电话号码，可是我有点看不懂，你们知道这个电话号码是多少吗？（要求幼儿依据数量讲出数字） 2、幼儿破译 这里有姐姐和哥哥的电话号码，请你们去破译出来，给他们打个电话。 你还可以编一个电话号码。 提出悬疑，在破译电话号码的嬉戏中学习点数、数物对应，理解数的实际意义。 四、特别号码 我们知道的电话号码除了是8个数字以外，还有几个数字的电话号码？ 1、3位数：110、120、119、114等，分别了解其用途； 2、手机号码11位数（举例说明） 回归

27、生活，发觉不同位数的电话号码，体验数字带来的乐趣。 活动后的反思： 本次活动环节设计上我是一步步深入的，从了解电话号码，到破译电话号码，让幼儿在兴趣的根底上进展操作。活动前做了一些预备，请幼儿回家去了解家里的电话号码，但是许多孩子由于是外来子女家中并没有固定电话，他们记住的一般是爸爸妈妈的手机号码。活动第一、二环节没有什么问题，幼儿都能理解。有问题的是第三环节破译电话号码，幼儿首先对于这样的一个形式不理解，看不懂这是什么东西，花了较长时间引导幼儿发觉其中的隐秘。另外这份操作材料有肯定问题，中班幼儿还不会写数字，他们破译出了数字却不会写，所以我请他们同样用符合来表示，比方画线，许多孩子之后记录时

28、虽然不会写数字，但也用符合记录的特别正确。同时在操作时我发觉本班幼儿力量差异还是比拟大的，好的孩子能够根据教师要求完全正确的完成，而有不少孩子在教师几次讲解后还不知道做什么，操作时只是在空格上乱涂。这些孩子不仅要提高点数力量，还是培育他们对于数学学习的兴趣。 中班打电话教案7 活动目标： 1、尝试自制电话机，感受自制电话机的乐趣。 2、观赏自制电话机的美。 3、喜爱与人交往，并用礼貌用语进展沟通。 活动预备： 1、饮料杯盒、粉彩纸、瓦楞纸、牛奶盒、色纸、泡沫胶带、双面胶、剪刀、毛根。 2、半成品材料：剪好的饮料杯盒并修饰圆滑、在饮料杯的一圈边上打好洞；牛奶盒用裁 纸刀割出放听筒的位置。 3、范

29、例：自制电话机12部。 活动过程： 一、打电话情景导入 1、两位教师用自制电话机相互打电话的场景：“你好！请问XXX在吗？”我就是，请 问你是谁？ 引导语：小朋友们，你看到刚刚我们两位教师在做什么？平常，我们会跟谁打电话？ 除了家人以外还有谁？（朋友） 2、我们是怎么跟朋友打电话的？电话接通以后先要干什么？（打招呼）你是怎么和朋友在电话里打招呼的？ 3、出示电话机。提问：“我们是用什么在打电话？“ 4、引导幼儿观看电话机的外观特征，请幼儿进展表述。 引导语：这个电话机是教师自己做的，小朋友想不想也来做个电话机来打电话呢？ 二、示范讲解电话机的制作方法 1、装饰电话机的话筒。 2、用瓦楞纸制作成

30、话筒的把手。 3、穿上毛根当做电话线。 4、把牛奶盒装饰成电话机的底座。 5、展现用不同材料制作的电话机，提示幼儿可以用不同材料去制作电话机。 三、幼儿操作 1、幼儿进展制作，教师巡回观看、指导。 2、对有意愿制作不同电话机的幼儿，教师要赐予指导和帮忙。 3、幼儿完成作品后，教师引导幼儿相互间玩“打电话”嬉戏。 （指导要点：幼儿在打电话时要用礼貌用语，学习打电话礼仪。） 四、评价作品 1、教师用打电话的方式进展作品评价。 2、给幼儿拍一张正在使用自己自制电话机打电话的照片。 中班打电话教案8 活动目标： 1.通过沟通电话号码和互打电话的形式，进一步提高幼儿的交往力量。 2.学习用完整的语句进展

31、对话。 3.培育幼儿间相互关爱的情感。 活动预备： 记录卡片、电话及电话模型等。 活动过程： 1.引入主题，请幼儿争论。 师：“我们班谁很久没来幼儿园呢？小朋友猜猜他为什么没有来？现在非典那么流行，我们要用什么方法才能知道舒路为什么没来幼儿园？” 2“知道舒路家的电话号码呢？”出示大记录卡让幼儿争论如何记录。 3电话接通时，你们想和他说些什么？要怎么说才有礼貌呢？ 4请几位幼儿尝试现场打电话，问候在家的小朋友，培育幼儿间相互关怀的情感。 5打电话给大班生病的朋友和杨医生。 重点提示幼儿打电话的时候留意礼貌用语及用完整的语句对话。 6我们还可以用什么方法对他们表示关怀呢？ 7幼儿间沟通电话号码，

32、自由打电话。 （1）争论：假如想打电话给好朋友却没有他的号码怎么办？用什么方法记电话号码最好？ 。 （2）引导幼儿观看记录卡，介绍记录方法。 （3）幼儿间沟通电话号码，师巡察指导并鼓舞幼儿大胆与同伴沟通。 （4）拨电话号码，和同伴打电话。 活动反思： 中班打电话教案9 设计意图： 小老鼠打电话是一节音乐活动，选自大班主题活动五什么联络你我他中。在日常生活中，幼儿常常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进展沟通，有时一不当心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，竟然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注意了幼儿的生活性，情节性，嬉戏性，让幼儿参加到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和

33、体验歌曲。 活动目标： 1。 体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。 2。 理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。 3。 知道做事要细心，不能马虎大意。 4。 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5。 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 打电话歌曲、 小老鼠打电话音乐图谱、猫和老鼠头饰 活动过程： 一听歌曲打电话入场 1。 刚刚歌曲中的两个小娃娃在干什么呢？小朋友们打过电话吗？都给谁打过电话呢？假如你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢？教师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。（用图来表示）师幼共同练习打电话。（用轻柔，有礼貌的声音学说） 2。 想一想，你

34、的朋友接到你的电话会怎样说呢？引导：好，好，知道了，立刻就到你的家。（用图表示）师幼共同联系接电话（干脆，有节奏的声音学说） 3。 师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，教师接电话。男孩打电话，女孩接电话。 二听说有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。（图片） 观看提问： 1。小老鼠在干什么？ 2。手里拿的什么呢？ 3。电话本有什么用处呢？ 三小老鼠究竟是怎样打电话的？我们一起来听听吧。（放音乐） 提问：1。歌曲中的小老鼠在干什么？（出图谱一） 2。小老鼠打电话找朋友干什么？（出图谱二） 3小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的？（出图谱三） 4。小老鼠拨得电话号码是

35、多少？（出图谱四） 5。小老鼠对朋友怎样说的？朋友是怎样答复的？ 四这首歌曲的名字叫小老鼠打电话教师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍（前奏间奏处点头） 五小老鼠的朋友究竟是谁呢？教师扮演猫表演 提问：小老鼠见到猫会怎样？幼儿学一下可怕的表情。请个别幼儿表演可怕的表情。重点练习吱喵嘭。 六、朋友怎么会是猫呢？教师出图谱直接唱最终两句。幼儿听琴声练习最终两句。 七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。 八、幼儿带头饰表演歌曲（放音乐） 九、小结：这首歌曲中的小老鼠太马虎了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不行笑啊，所以小朋友打电话的时候，肯定要认真，千万别打错吆，尤其是119，11

36、0，120这些紧急电话不能任凭乱打，不然就给自己找麻烦了。 十、一起到院子做“猫捉老鼠”的嬉戏完毕。 活动反思： 这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活敏捷现，嬉戏性、表演性极强，深受孩子们的宠爱。新纲要提出：教师应支持、鼓舞幼儿积极参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。 中班打电话教案10 【设计意图】 小老鼠打电话是一节音乐活动，选自大班主题活动五什么联络你我他中。在日常生活中，幼儿常常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进展沟通，有时一不当心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，竟然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注意了幼儿的生活性，情节

37、性，嬉戏性，让幼儿参加到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。 【活动目标】 1、体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。 2、理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。 3、知道做事要细心，不能马虎大意。 【活动预备】 打电话歌曲小老鼠打电话音乐图谱猫和老鼠头饰。 【活动过程】 一、听歌曲打电话入场 1、刚刚歌曲中的两个小娃娃在干什么呢？那小朋友们打过电话吗？都给谁打过电话呢？假如你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢？教师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。（用图来表示）师幼共同练习打电话。（用轻柔，有礼貌的声音学说） 2、想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢？ 引导

38、：好，好，知道了，立刻就到你的家。（用图表示）师幼共同联系接电话（干脆，有节奏的声音学说） 3、师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，教师接电话。男孩打电话，女孩接电话。 二、听说有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。（图片） 观看提问： 1、小老鼠在干什么？ 2、手里拿的什么呢？ 3、电话本有什么用处呢？ 三、小老鼠究竟是怎样打电话的？我们一起来听听吧。（放音乐） 提问： 1、歌曲中的小老鼠在干什么？（出图谱一） 2、小老鼠打电话找朋友干什么？（出图谱二） 3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的？（出图谱三） 4、小老鼠拨得电话号码是多少？（出图谱四） 5、小老

39、鼠对朋友怎样说的？朋友是怎样答复的？ 四、这首歌曲的名字叫小老鼠打电话教师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍（前奏间奏处点头） 五、小老鼠的朋友究竟是谁呢？教师扮演猫表演 提问：小老鼠见到猫会怎样？幼儿学一下可怕的表情。请个别幼儿表演可怕的表情。重点练习吱喵嘭。 六、朋友怎么会是猫呢？教师出图谱直接唱最终两句。幼儿听琴声练习最终两句。 七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。 八、幼儿带头饰表演歌曲（放音乐） 九、小结：这首歌曲中的小老鼠太马虎了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不行笑啊，所以小朋友打电话，做事情要认真，尤其是119，110，120这些紧急电话不能任凭乱打，不然就

40、给自己找麻烦了。 十、一起到院子做“猫捉老鼠”的嬉戏完毕。 中班打电话教案11 教学内容： 社会活动打电话 教学目标： 1、记住自己家中的电话号码，并情愿了解好朋友的电话号码。 2、了解电话与人们生活亲密关系，知道常用的电话号码。 3、有主动与人交往的意识，情愿与更多的朋友交往。 教学预备： 物质预备: 1、请幼儿与家长共同制作电话卡，卡上有自己家的电话号码及姓名，幼儿可画上自画像。 2、电视机、视频转换仪。 3、火警119、报警110的图片。 学问预备： 1、知道怎么打电话。 教学重点与难点： 重点：能说出自己家里的电话号码。 难点：知道一些常见号码的用途。 教学方法与手段： 展现法、争论法

41、等。 教学过程： 教师活动幼儿活动设计意图 一、组织幼儿开展电话卡互赠活动。 鼓舞幼儿与尽量多的朋友交往，并要求在交往过程中向同伴介绍自己家的电话号码。师：昨天教师请小朋友和爸爸妈妈一起制作电话卡对吗？现在请小朋友拿出自己做好的电话卡，送给你的好朋友，让他也知道你家里的电话号码！幼儿互赠电话卡，并且向同伴介绍自己家的电话号码。在互赠电话卡的过程中，了解同伴家的电话号码，感受同伴间交往的欢乐。 二、引导幼儿依据所收到的电话卡，说说好朋友家中的电话号码，并由好朋友推断对与错。 师：现在我们来考考小朋友，请你说一说你收到了谁的电话卡，他家的电话号码是多少？（视频转换仪）幼儿叙述好朋友家的电话号码，并且由同伴推断是否正确。 在介绍同伴电话号码的同时知道电话号码是由数字组成的，并且能够熟悉不同的数字。 三、让幼儿说说自己还知道那些电话号码，它们有什么用？（如：火警119，报警110等）教师依次出示图片，向