中班数学详案教案及教学反思《彩色气球》.docx

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1、 中班数学详案教案及教学反思彩色气球_中班数学物品配对教案 设计意图： 分类是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也常常要运用。比方：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类学问。新纲要中指出要让幼儿从生活和嬉戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、规律性较强的数学学问变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟识的火车为活动题材，将为货运火车装运货物的嬉戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探究、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发觉问题，解决问题，从而获得有关分类的阅历。从而进展幼儿的合作、协

2、商、操作力量，让幼儿充分体验到数学的重要性和好玩性。 活动目标： 1、鼓舞幼儿尝摸索索 分类装货物的方法。 2、进展幼儿的合作、协商力量和倾听力量。 3、体验数学活动的乐趣，共享胜利的喜悦和欢乐。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 1、学问预备：幼儿对火车已有初步的感性熟悉。 2、材料预备：16块火车形状的底板(15块小的，1块大的)，各种货物卡片，各种图形片;碟片一张。 活动过程： 一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。 1、观看CD，让幼儿观看、了解火车分为客运火车和货运火车两种。 小朋友，看，我们来到了哪儿? 2、五

3、一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开头繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮助，一起装运货物。 二、操作活动。 1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。(为一节车厢的火车装运货物)(1)请幼儿观看熟悉各种物品，初步感性熟悉分类。 请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。 活动要求：幼儿四人一组，安排角色，协商争论选出小组负责人及操作结果汇报员。.教案网出处(要求每组幼儿全部完成任务，重点指导力量弱的幼儿完成任务，体验胜利的喜悦)(3)汇报操作结果。 2、其次次尝试装运货物。(为两、三节车厢的火车装运货物)(1)幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。 活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可

4、之后将列车放回货场前方能操作三节车厢的操作。 (两节车厢的操作是满意力量中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为力量强的幼儿供应提高力量时机。)(2)请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的? 3、幼儿集体合作装运货物。(将详细的实物操作卡片换成抽象的图形卡片)(1)出示一列大火车。 现在，我们要把这些木材分别运送给三位客人。第一位客人，他要红色的木材;其次位客人，他要圆形的木材;第三位客人，他要的是大的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材?(2)请幼儿自己检验劳动成果，体验胜利的喜悦和欢乐。 三、活动延长。 1、小结集体操作状况，发觉交集分类的现象，为下次活动打根底。 2、幼儿开着火车出活动室，完毕活

5、动。 活动反思： 这些图形是幼儿平常常常接触的图形，是幼儿比拟熟识的。要求幼儿通过比拟辨别出每组图形的不同之处并进展分类，总的来说，孩子的表现还是比拟不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍局部幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此根底上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进展分类。 中班数学详案教案及教学反思0 设计背景 引导幼儿理解数字0，以及数字0的用法。 活动目标 1、 知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中消失的0的兴趣和思索。 2、 初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。 3、 培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、 激发幼儿学习兴趣，体验数学活

6、动的欢乐 5、 进展幼儿规律思维力量。 重点难点 知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中消失的0的兴趣和思索。 活动预备 6只篮子，依次放入数量为5、4、3、2、1的实物玩具，第6只篮子内不放玩具。电视机、录像带(有关0的录像，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。磁带找朋友。 活动过程 一、 引出数字0 1、 依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么?用数字几表示?(复习数字1-5) 2、 第6只篮子内放有玩具，知道没有用数字0来表示。 3、感知0的外形。 4、 让幼儿说说还有什么没有了也可以用0表示。 二、 争论 1、 教师：你在什么地方见到过

7、0。 2、 幼儿自由讲。教师放录像，帮忙幼儿理解0，在生活中的不同作用。 (1) 东西没有了用0表示，0表示没有。 (2) 湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，.教案网出处越往下的温度越低。 (3) 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。 (4) 尺子上的0表示起点。 (5) 球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。 3、 总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。 三、观看表演 1、 复习0-10的排序。 2、 知道0在自然数列中的位置。 3、 启发幼儿说出0在什么状况下可以比其它数字大。 四、嬉戏找朋友要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁

8、大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。 教学反思 从教案上来看，你的教学目标还是比拟恰当的，但是教学过程的设计就显得比拟简单一些，甚至于超出了你预设的教学目标。如：。(2) 湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。(3) 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。(4) 尺子上的0表示起点。(5) 球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。这些地方太简单，太难，反而会分散孩子对你要在教学活动中到达的主要的教学目标1、 知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中消失的0的兴趣和思索。2、 初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小

9、。的理解。建议将说道的环节简洁化，目的性更明显、突出一些! 中班数学详案教案及教学反思比高矮 设计背景 纲要中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发状况转化提炼为数学学问，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动比高矮。 活动目标 1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 2、进展幼儿的观看力及比拟推断的力量。 3、引导幼儿学习比拟高矮，知道高矮是通过比拟而来的，学习在同一高度平面上比拟高矮，并能按高矮给物体排序。 4、进展目测力、推断力。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数

10、学活动的欢乐。 重点难点 重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比拟高矮和一样高;能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。 难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并留意要将高矮差异不显著的物体进展正确排序。 活动预备 1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料(长短不同的筷子 高矮不同的杯子) 2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。 3、音乐找朋友。 活动过程 1.谁拍到了气球 请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳动)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。(教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到引出比高矮话题) 2、嬉戏找朋友 音乐找朋友幼儿两两找朋友进

11、展比高矮，引导幼儿学会比拟高、矮、一样高. 3、引导幼儿发觉高矮是通过比拟而来的。 (1)请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，究竟他是矮还是高呢?一个人是高还是矮? 引导幼儿观看、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。 (2)让一个小朋友站在凳子上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗?引出高矮比拟应在统一高度平面上进展。 4、比用具 幼儿在活动室中自由查找两种用具比拟高矮：如热水瓶高，杯子矮;组合柜高，小椅子矮 分组操作：幼儿人手

12、一份高矮不等的材料进展比拟。 让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(教师问：哪只高，哪只矮?幼儿：大杯高，小杯矮)将长短不同的小棒比高矮。(教师问：哪根小棒最高?哪根最矮?) 5、引导幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。 指导语：一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。 (让高矮不同的几个小朋友分别扮演小动物，教师可以参加) 将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(教师问：哪个最高?哪个最矮?) 活动延长 1、幼儿到户外查找物体比拟高矮。 2、带回家的活动：回家后和爸爸、妈妈或

13、是和爷爷奶奶分别比高矮，看看谁高谁矮? 教学反思 本次活动我结合纲要精神，将学问寓于生活和嬉戏之中，特设计了拍气球，举气球，找朋友，排排队等活动，增加孩子的学习兴趣和求知欲望，同时重视面对全体，关注每个孩子的状况，培育他们动手操作力量。活动开头时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这始终观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮;然后通过两两比拟高矮得出比拟的正确方法，即站在一个水平线上直立比拟;最终，通过动手操作和嬉戏来稳固这一内容学问。最终安排了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。 我认为本次活动比拟好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点，能够激发孩子的学习兴趣

14、，让孩子情愿参加活动在玩中学。教态较自然，能够学习着和孩子进展沟通。通过活动我认为幼儿都能正确辨别物体的高矮;能找出一组物体中最高和最矮的物体;能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语。 但因一些主观和客观的缘由，本次活动中失误较多：首先在嬉戏活动找朋友时没有鼓舞孩子动起来，使得有些孩子没有找到自己的朋友，让我有了一点思想负担，以至于在后来不敢放开手脚，仅仅通过教师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有很好的引导幼儿自己去想方法怎么比，怎么排。反而使幼儿对于物体比拟高矮需要在同一水平线上直立进展的概念理解不深，没有充分表达孩子的主体性，教师没能做好引导者 的角色

15、。(.本文中班数学详案教案及教学反思摘果子 活动背景 幼儿园数学是一门抽象性、规律性、零碎性很强的学科，只有联系幼儿的生活，结合幼儿生活实践和学问阅历来设计数学活动，才能激发幼儿的情感体验，激发学习的兴趣。 活动目标： 1、正确感知和推断7以内的数量。 2、稳固5、6、7这3个数及其实际意义。 3、引导幼儿渐渐建立数的观念。 4、引导幼儿懂得共享与助人的欢乐。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动重点难点 重点：温习稳固5、6、7这3个数。 难点：引导幼儿渐渐可以不受物体的大小和陈设方式的影响正确感知和判别7以内的数量。 活动预备： 多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。 活动进程： (一)参观果

16、园 1、今日有一位客人来到我们班，你们看他是谁?(幼：小猴)小猴家里有一个很大果园，他在果园里种了许多果树，有梨树、苹果树、桃树还有杏树，你们想不想去参观?(幼：想)那么现在就让我们跟着小猴一起到他的果园里去欣赏，看一看果园里有些什么水果吧?(出示幻灯片一) 2、小朋友,你们看这是什么树?(幼儿：桃树)那这棵呢?(接着出示苹果树和梨树)，你们看树上的水果多吗?(多)现在小猴想让大家帮他数一数。 桃树上有几个桃子?(幼：5个)一一说5个。 师：你数的真快，你是怎么数的? 一一说：我先数这边的3个，接着数4、5。 师：谁来数苹果? 苹果树上有几个苹果?(幼：6个) 梨树上有几个梨?(幼：7个) (

17、有了一一数桃子的阅历，孩子都用目测数群的方法，数的很快。) (评析：这一局部主要要是让幼儿目测数群，能不受物体陈设方式的影响，正确的感知数群。) (二)给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二) 师：第一盆是什么水果?(桃子)其次盆是什么水果?(苹果)第三盆是什么水果?(梨) 师：第一盆有几个桃子?(5个)五个桃子可以用数字几表示?(出示5)(见图三) 师：其次盆有几个苹果?(6个)六个苹果可以用数字几表示?(出示6)(见图四) 师：第三盆有几只梨?(7个)七个梨可以用数字几表示?(出示7)(见图五) 2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量挨次从少

18、到多排好队，应当怎样排呢?(幼儿操作图片)(幼儿操作5、6、7的排序很娴熟) (评析：这一局部主要让幼儿能数物匹配，明白每个数可以表示一样数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按挨次排队。这一环节我设计成让幼儿操作图片而不是利用课件操作，更有利于稳固幼儿点数和排序的力量，让幼儿体会数物匹配) (三)分水果 1、小猴是一个特别喜爱交朋友和共享的人，他想把这些水果分给他的好朋友们吃，让大家一起来尝一尝。(渗透德育) 看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。 师：看看小兔家有几只小兔? 该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?谁情愿帮小猴分一分。(出示5只小兔) (请幼儿用

19、一一对应的方法让水果与小兔匹配，动手操作是幼儿学习的一种特别直观的方法。) 师：为什么把桃子分给小兔呢? 幼：由于桃子和小兔一样多，把桃子分给小兔正好一人一个。 2、看!小猴又来到谁家?(小猫家)他想把水果分给小猫吃。(.)小朋友看看有几只小猫? 师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢?(出示6只小猫) (请幼儿用一一对应的方法让水果与小猫匹配，让幼儿逐步感知数物匹配。并讲一讲为什么把苹果分给小猫?已经有分桃子时的阅历，所以表述起来很完整。) 师：你分的很好，小猫和小猴都要感谢你呢!(准时的鼓舞和表扬让幼儿很有成就感，也有利于调动其他幼儿的学习积极性。) 3、瞧!

20、小猴又来到谁家了?(小狗家)他想把水果分给小狗吃。有几只小狗? 师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢? (同以上操作) 师：为什么把梨分给小狗? 幼：由于把梨分给小狗正好一人一个不多也不少，它们一样多。 师：你真棒! (评析：这一局部让幼儿在进一步正确的感知数群的根底上，能将相应数量的物体逐个对应起来。这一环节我设计成让幼儿用一一对应的方法使一样数量的物体对应起来并用语言表述出来，不仅让幼儿体会到动手操作的乐趣而且提高了孩子的口头表达力量，帮忙孩子理清自己的思绪同时也增加了成就感。) (四)分组练习： 1、小猴特别感谢小朋友帮他分水果，他觉得我们小朋友台聪慧了，

21、所以他还又许多难题想要请教你们呢，你们情愿帮小猴吗?(幼：情愿)看来我们的孩子都是乐于助人的好孩子，(听到教师的表扬，孩子的兴趣大增，都要急着做题)。 第一组：我是小裁判。依照标题上给的数字添圆点或去圆点。 其次组：按挨次填空格。依照标题中圆点多少的挨次在空格里印上相应的圆点。 第三组：连线。按标题中给的数字和动物逐个对应起来。 2、幼儿操作，教师巡回指导。 (评析：这一局部以小组为单位合作解题,不仅可以培育孩子们的合作力量,同时也培育了孩子们的集体荣誉感.通过直接动手点数解答可以使幼儿加深对7以内数的熟悉。) (五)作业评价 (教师准时对幼儿的作业状况赐予评价和鼓舞,对有困难的幼儿赐予适当的

22、教导，极大得调动了他们的自信念和解答的兴趣.) (六)活动完毕： 师：这是小猴送给大家的礼物，感谢大家对他的帮忙。(孩子们拿到大头贴显得很骄傲，很有成就感。) 现在难题都解决了，就让我们和客人小猴到外面一起跳舞一起嬉戏吧!师幼一边听音乐一边自由跳出教室。(放音乐) 活动反思： 摘果子这一活动以小猴与小朋友做嬉戏的形式绽开并贯穿始终，让孩子们在嬉戏的情境中进展思索和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画帮助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在绽开过程中，主要使幼儿能进展数物匹配，明白每个数可以表示一样数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按挨次排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的

23、根底上，能将一样数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物，按物取数的学问点，让幼儿运用才智盒进展动手操作，也能取得更佳效果。 在本次活动中采纳的的教学方法有启发式谈话法(如在小猴给朋友们送水果环节，教师利用谈话引导孩子们进展观看比拟从而到达数物匹配。)、观看法、比照法、操作法、比拟法(如教师让幼儿给水果排队环节，通过幼儿亲自操作感知5、6、7这三个数的实际意义，了解他们的多少关系和排列挨次，为后面的分水果做预备。)等。无论采纳什么教学方法，都是为了提高幼儿对数学学习的积极性，轻松自如，饶有兴趣的学习，取得最正确教育效果。 经过这一活动的绽开，我发觉多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法、处理难点的有效途径,再加之动手操作的协作使个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中把握学问，稳固记忆，发扬了幼儿在学习中的主体位置。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班数学详案教案及教学反思彩色气球”一文，盼望“中班数学详案教案及教学反思彩色气球”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班数学物品配对教案专题！