人教版小学一年级下册语文教学工作总结范文（通用5篇）.docx

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1、 人教版小学一年级下册语文教学工作总结范文（通用5篇）小学一年级下册语文教学工作总结1 随着时间的消逝，转瞬我和这些学生已经又相处了一个学期了，回忆这一学期的工作，我觉得有苦，有甜，有笑，有泪。一年级新课程的内容多、学问面广，但又是打根底和培育良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我掌握力量太差，根本不明白课堂上什么应当做、什么不应当做。对大量枯燥的练习不感兴趣，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的学问显得很零碎，不扎实。为了更好的效劳今后的工作，现对本学期工作进展总结。 一、抓好学生的学习习惯： 刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之

2、中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一年来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。 二、抓好学生的根底学问教学： 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 （1）注意汉语拼音学问的把握： 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与其他教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己

3、能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。 （2）抓好写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰

4、恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 （3）抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受来。 总之，在新课标精神地指导下，我将连续更新观念，开拓课程学习的宽阔天地。不过，由于一小局部学生年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上消失了一些问题，因而本班消失了两极分化的

5、现象，我会在今后的工作中，使一年级的语文教学再上一个新台阶。 小学一年级下册语文教学工作总结2 一、多种渠道教识字 本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量又很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得简便学得开心是我很头疼的问题，这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、开心的环境，使学生心境开心，乐于思维，勇于探究。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比方，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比方，在学习“苗”字时能够结合情境图，让学生说说秧苗的样貌，并用会意字的学问教学“

6、田地里长出来的草”。还能够同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象的字与学生的生活阅历和奇怪心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。 二、生活中教识字 在学生把握识字方法，乐于识字，擅长识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如下 1、利用广告牌、商标识字。 2、让学生经过搜集资料去识字。 3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字。 4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。 5、让学生在逛商场、超市时认字。 6、平常同学之间相互做字卡识字。多给学生展现的时机。教学中多加欣赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，鼓励学生离开课堂

7、后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更宽阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。 三、培育学生的朗读 我很喜爱朗读有感情的学生，所以我期望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平常的教学中我特别留意对学生读书的指导。 首先，调动学生读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、分主角朗读等形式在必需程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自我的感受出来。固然也注意自我的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别留意这篇课文

8、的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 四、存在的缺乏 在摸索的一年中我的工作中也存在着很多的缺乏，如：教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，把握更多理论学问的根底上，注意实践，多向其他教师学习。多上公开课，在熬炼中让自我成长起来。其次对不一样学生还要有不一样的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。最终是对学生语言本领的培育还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培育学生的口语交际的本领方面还不够重视，下学期必需留意。 总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有缺乏，优点我会连续发扬，缺乏的我会努力改正，争取以后会做得更好。信任一份耕耘一份

9、收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。 小学一年级下册语文教学工作总结3 随着时间的消逝，转瞬间一学期又过去了。本学期来，我从各方面严格要求自我，结合本校实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳、兢兢业业。 一、教育教学方面 仔细写好教学规划，提前备好课，备课时仔细钻研教材，学习好新课程标准，力求吃透教材，找准重点、难点。相互听课，仔细听取同年级段教师的意见，改善教学方式。每个月准时写教学反思、叙事，总结阅历教训。在教与学的过程中，对于学生提出的不一样的结论，我会让学生尽情地说，然后让全部学生绽开争论，最终得出结论，充分发挥学生学习的主体作用，使语文学习活动成为一个生动活泼的过程。 二、布置作业方

10、面 由于学生的认知本领存在着个别差异性，在布置作业时，不能一概而论。比方说，九月份学习拼音时，有的学生在学前班进展了学习，有必需的根底，理解得快，对于教师课堂上所讲的资料有吃不饱的现象，我就让这局部学生回家后读小熊过桥这本书中的儿歌，抽空检查他们认读的情景，读得好的奖一朵小红花，以激发他们认读的兴趣。本班还有一小局部学生未读学前班，初学拼音对于他们来说难度太大，我就让他们回家只读课本上学过的拼音，抽空检查，读得好的也奖一朵小红花，这样降低了难度，使他们对拼音学习有兴趣。识字教学时方法同样，一局部学生把握会认会写的100个汉字，另一局部学生除了把握会认会写的100个汉字外，还要把握会认的400个

11、字，一年级是一个起步的阶段，不能让孩子一开头就对学习失去兴趣。 三、落实新课标，努力提高课堂教学效果 一年级的教材中有很多漂亮的插图，教师要擅长运用各种方法，让学生观看插图编故事、编谜语，将学生引入情境，学生的大脑处于兴奋状态，他们就会进取地参加学习活动，这样课堂教学效果就有所提高，真正落实认仔细真地学，痛痛快快地玩。 总之，在新课标精神地指导下，我将连续更新观念，开拓课程学习的宽阔天地。可是，由于一小局部学生年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上消失了一些问题，因而本班消失了两极分化的现象，我会在今后的工作中，使一年级的语文教学在上一个新台阶。 一学期的工作马上完毕，回忆本学期的工作，我们

12、一年级教研组的6位教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，在学校教育处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，顺当而圆满地完成了各项任务。工作中每位教师都兢兢业业，踏踏实实，依据教学工作规划，以新课程标准的根本理念为指导，以培育高素养人才为目标，以提高教育质量为根本，以培育学生自主创新本领为主导，转变教学观念，从标准入手，有目的，有规划，有步骤地进展课程改革试验，加强课堂教学改革讨论，全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。 小学一年级下册语文教学工作总结4 期末接近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的欢乐。这学期以来，我根据学期初制定的课改方案有条不紊地开展工作

13、。相互听课，仔细听取其他教师的意见，改良教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。 一、教学状况 一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积存。积存词汇、学生字，激活学生以有学问阅历，牵连出一系列与该生字字形相像、相象的熟字，加以比拟、区分。或给该生字换部首。这样，新知与旧知联系，新知与旧知比拟。既坚固地把握了新知，又再次复习了旧知，还积存了词汇，一举多得。积存语言。语文教学中，千法万法读为本。因此，在

14、阅读教学中注意朗读指导与朗读训练。让学生在读中理解，在读中感悟，在读中训练感悟，在读中得到读书的乐趣；课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动，鼓舞学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多，看书比拟花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发觉，班级里有一局部学生在写话方面进步明显。 固然，教师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，使学生有举一反三的力量。培育学困

15、生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简洁些的总是找学困生答复。课间巡察时，留意对学困生进展面对面的辅导，课后准时做课后记，找出缺乏。 二、课外辅导状况 辅导也是一件特别重视的事情，我利用课余时间对学生进展辅导，不明白的急躁讲解，不会写字就手把手地教，准时查缺补漏。并与家长联系，准时沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进展辅导。为了辅导学困生，我为他们“一对一”每人配对一个小教师，我自己中午吃完饭就来办公室帮学困生辅导。上完课我也常常留在教室里，为一些学困生进展辅导。 三、存在缺乏 虽然我在语文教学上花费了许多时间和精力，但还是消失了教学上的很多缺乏，一些学生进步很快，学

16、习成绩不错，但还有一局部学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。 固然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。 小学一年级下册语文教学工作总结5 转瞬一学期就要完毕了，作为一名一年级语文教师，这一学期过得很劳碌、很辛苦，但也很充实、很欢乐。 一、抓好学生的根底学问教学 1、重视写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂的示范。其次，我充分利用一体机里的写字软件，引导学生学会读帖、展笔顺、描红，既从技能方面要求

17、学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 2、重视识字方法的引领与激趣。 识字教学始终是小学低年级学生的教学重点，因此，我对一年级学生在识字方面特别重视。一改以往的带拼音读，去掉拼音读，加一加、减一减等方法，而是在识字教学过程中注意传统文化的渗透，注意兴趣的引领。比方：教学“青”“包”等采纳自族识字法，以一个字带出一串字，并在详细的语境中区分运用。再如，教学“米”字时，就采纳字理识字，既加深了印象，又激发

18、了学生探究汉字的欲望。还可以采纳做动作的方式识记生字，如“摘、捧、抱、扔”等。多元的方法才能调动学主动学习的兴趣。 3、重视词语的积存与迁移。 随着课文的教学，教材中会逐步消失一些多类型的词语，编排的意图也是让学生有意识有层次的进展积存与运用。在教学中，我也比拟重视。比方“蜻蜓展翅、蝴蝶飘舞”这种由“名次+动词”的短语，在学习课文时，一边引导学生通过合作说一说、做动作表演的方式感受短语的构成方式，并进展积存与迁移训练。再如，学习棉花姑娘一课时，就引导学生积存“碧绿碧绿的叶子、洁白洁白的棉花”，并进展迁移训练，再通过比拟的方法，引导学生这样详细表达会使句子更加生动。 4、重视提取信息力量的培育。

19、 本册教材中消失了21篇课文，在教学课文中，除了引导朗读之外，还有就是有目的性的培育学生提取信息的力量。如小猴子下山就可以引导学生梳理内容，小猴子看到了什么，做了什么等等，引导学生用不同的符号在书上画一画，说一说，再演一演。 二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 兴趣是最好的教师。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 三、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学

20、生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。 四、强调学生的实践活动 语文课程标准指出：语文是一门实践性课程，学生的语文力量是在实践中形成的，不是教师讲会的。所以我非常注意学生的实践活动。比方：在天地人这一课教学中设计了两个运用“你我他”三个生字的活动：一是借助“你我他”，介绍彼此姓名；二是借助“你我他”，介绍彼此关系。重视学生学习活动的设计，可以变以教师教为主的语文课堂为学生学为主的语文课堂，最大程度引导学生参加学习，发挥学生学习主动性和积极性，让学生在亲身参加的活动中提高听、说、读、写力量，增加学生的获得感，从而激发他们学习语文的兴趣和动机。 六、存在问题与缺乏 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、学生的课外阅读习惯还未养成，阅读力量还需进一步提高。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中。今后，我将更加努力学习，潜心钻研，百尺竿头更进一步。