乒乓球的教学计划(七篇).docx

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1、 乒乓球的教学计划(七篇)乒乓球的教学规划篇一 乒乓球运动是一项学生特别宠爱的活动，通过乒乓球活动，引导学生树立“安康第一”的理念，以新奇活泼的体育活动为载体，培育学生合作、诚信、果敢、公正等优良品质，进展学生共性特长，促进学生身体、心理和社会适应力量等方面安康和谐的进展，丰富校园文化生活。 建立以体育组为首的训练小组，学生自愿报名参与。 1、熟识乒乓球球性。 2、把握乒乓球的.根本打法、发球、接发球。 3、把握乒乓球的根本竞赛规章。 4、参与乒乓球竞赛。 每周下午其次、三节课 ： 乒乓室、水泥乒乓球台 第一周至其次周熟识球性，握拍、颠球练习，对墙推球练习。 第三周：学习预备姿态与站位。练习步

2、伐移动， 第四至七周：发球练习，正反手发球。 第八至九周：接发球练习，推挡球。 第十周至第十二周：削球、搓球练习。 第十三至第十五周：攻球、对打练习。 第十六周：竞赛小常识，进展乒乓球小竞赛。 乒乓球的教学规划篇二 乒乓球运动是一项学生特别宠爱的活动，通过乒乓球活动，引导学生树立“安康第一”的理念，以新奇活泼的体育活动为载体，培育学生合作、诚信、果敢、公正等优良品质，进展学生共性特长，促进学生身体、心理和社会适应力量等方面安康和谐的进展，丰富校园文化生活。为丰富校园课余生活，激发学生的运动兴趣，提高学生乒乓球技能，特制定本规划。 建立以兴趣小组为首的训练小组，学生自愿报名参与。 1、熟识乒乓球

3、球性。 2、把握乒乓球的根本打法、发球、接发球。 3、把握乒乓球的根本竞赛规章。 4、参与乒乓球竞赛。 每周星期二，四课外活动及周五兴趣课。 水泥乒乓球台 第一周至其次周熟识球性，握拍、颠球练习，对墙推球练习。 第三周：学习预备姿态与站位。练习步伐移动， 第四至七周：发球练习，正反手发球。 第八至九周：接发球练习，推挡球。 第十周至第十二周：削球、搓球练习。 第十三至第十五周：攻球、对打练习。 第十六周：竞赛小常识，进展乒乓球小竞赛。 xx小学乒乓球兴趣小组名单 刘亚东 王佳乐 郭伟 刘鹏举 刘双启 刘银龙 尹鹏飞 尹彦龙 刘娟鹏 刘健 郭永龙 靳佳佳 刘瑞丽 尹婷婷 李鹏兴 尹瑞凤 尹金凤

4、信信 尹翻翻 康飞 刘改娟 靳尹 xx小学绘画兴趣小组规划 依据孩子的根底和力量，我将对孩子进展一些根底的美术教育，简洁的绘画及认知根本的颜色为主进展本学期小班美术兴趣班的教学 1、形成良好的绘画习惯。熟悉并逐步学会使用绘画工具和材料（如彩色笔、蜡笔、油画棒），培育正确的绘画姿态，手腿保持肯定距离。握笔自然有力。 2、能大胆地表现、创新。在美术活动中充分发挥孩子的想像力和制造力。 3、能利用多种绘画工具和材料，通过多种形式：（手教导画、棉签画、纸团印画、添画）等不同技法表现，体验制造的乐趣。 4、熟悉并学会使用3-6种颜色：红、绿、蓝、黑、黄、褐等。 5、从嬉戏的形式让幼儿逐步学会把握点、竖线

5、、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟识的物体，如树木、花草、人、动物等，培育幼儿大胆画画的力量。 针对上述目的，我对这学期美术兴趣班的详细课程内容安排如下： 课程内容 第一周：熟悉新伙伴，教师，学习画姿熟悉直线折线波浪线绘画：仙人掌 其次周：我的小手能画画学画弧线：美丽的雨伞 第三周：各种各样的房子 第四周：太阳公公和彩虹练习运用线条作画，发挥想象（或剪纸：长长的面条） 第五周：稳固线条画，画圆形绘画毛毛虫 第六周：草地上的小鸡（各种形态的小鸡） 第七周：欢乐的小蜗牛 第八周：装饰画 第九周:漂亮的蝴蝶练习 第十周：运用画线、制造力量手教导画漂亮的花(水粉点画) 第十一周：装饰画：手掌树

6、外形组合画 第十二周：彩色的伞 第十三周：添画：热气球学习使用两种油画棒涂色 第十四周：多姿多彩的树会画小树（或橡皮泥） 第十五周：小鸟和大树学会组合画面 第十六周：太阳底下小鸡的乐园 第十七周：我爱我家美丽的蘑菇房 第十八周：造新居组合用简洁的图形来表现房子 xx小学绘画兴趣小组名单 靳彦龙 刘鹏飞 靳旺娟 郭喜玲 刘引引 刘银银 刘富平 刘春春 刘婷婷 郭雪 郭雪宁 刘引儿 郭佳妹 吴靳宗 尹翻过 刘能能 郭龙霞 李冬梅 尹亚辉 靳彦妹 刘盼妮 郭巧玲 靳正康 刘鹏燕 刘岁婷 靳健健 尹晶晶 郭佳佳 刘佳 郭茜 郭彤 靳闯龙 尹雪 尹阿丽 刘双懂 何娟娥 乒乓球的教学规划篇三 1、预备活动

7、、乒乓球操 2、触球训练80%其中单球学生对练40%，队内各种形式竞赛训练40% 3、发球训10% 4、身体素养体能训练10% 单球训练规划： 1三点走动攻50板3组交换 2拨侧摆速30板3组交换 3正手攻-正手位中台两点走动拉15板3组交换 4反手拨-侧身位中台两点走动拉15板3组交换 5正手位中台对拉10板3组 6发下旋反手短球，正手位抢攻命中30颗交换 7侧旋发球30分竞赛【突出侧旋球质量，提高发、接球力量】 多球训练规划：【a组】 1反手搓正手拉下旋1盆 2正手位中台两点拉上旋1盆 3全台不定点上旋1盆 4正、反手搓球摆短1盆 多球训练规划【削球】 1正、反手削1盆 2正手搓反手削1盆

8、 3反手搓正手削1盆 4全台不定点削球1盆 教师陪打单球训练规划： 1发下旋-反手搓2板正手位拉下旋形成不定点相持 2发下旋-侧身位抢攻形成不定点相持 乒乓球的教学规划篇四 模块教学内容的设计，以提高学生乒乓球根本技术的运用力量为目标，将力量培育和情感体验与运动技术学习进展有机整合。在教学安排上，充分发挥学生学习的主动性、制造性，注意学生合作学习与自学、探究学习相结合，努力培育学生学习乒乓球的兴趣，形成积极、安康的运动习惯。为终身体育熬炼打下基矗 1、乒乓球是一项趣味性极强的体育运动工程，其布满情感的竞赛，欢快与无望，喜悦与悲伤，自始至终地伴随着每一场竞赛，魅力无限的乒乓球早已进入世界上成千上

9、万人的生活当中。它深深地吸引着喜爱运动的人们，常常练习可以提高人的反响速度，增加大脑的敏捷性及应急性。 2、乒乓球校本课是以乒乓球工程（乒乓球入门技术及结合技术、提高技术、根本战术）为练习的主要手段。通过乒乓球选修课教学，能够使学生比拟全面的”了解乒乓球运动的产生和进展，把握该运动的根本学问和根本技术，从而提高学生对乒乓球运动的兴趣，培育学生的爱好，提高对乒乓球运动的鉴赏水平，推动乒乓球运动的普及和进展。 3、学生通过较为系统的学习，使其把握乒乓球运动的根本理论学问、技术和竞赛方法，通过根本技术学习和裁判实践，使学生具备组织一般性竞赛的力量。 4、体育与安康课程的目标是把握肯定的运动技术、技能

10、，培育学生体育熬炼的力量，而不是单纯追求所谓的运动技术、技能，因此，乒乓球模块的教法依据学生的水平和身体条件的不同，在练习方法和内容上，区分对待，运用语言法、直观法、练习法帮忙学生建立技术动作的正确概念，使学生了解所学技术的正确动作过程，把握必要的动作技术，并能运用所学的简洁技术参加到乒乓球运动中去。 5、实行合作学习与自主、探究学习相结合的教学方式，是解决乒乓球运动中，运动根底参差不齐、个体之间差异巨大等现象的有效途径之一。其目的与核心是提高学生的交往与合作力量，学会共享学习阅历与合作探究，通过不断总结阅历，提高整体协作力量和每个成员的学习力量。它的程序：确定学习内容、目标小组设计学习规划课

11、堂练习（个人学习、组内沟通）整合成果提交小组学习成果，总结、评价。详细操作建议： 1.教师在讲授动作技术时，结合多媒体课件，播放相关技术教学带，指导学生阅读相关学问，分析乒乓球技术原理，形成对正确动作技术重要性的熟悉。 2.将学生按异质分组原则分成若干组，由组长组织本组成员练习，确保每组有乒乓球技术较好的学生帮忙根底较差的学生，以“点”带“面”合作学习，采纳现场说技、介绍打球阅历、陪练等形式，增加“面”的打球信念，同时促进“点”的乒乓球运动技术、力量的提高，培育学生互帮互学、团结协作的精神。 3.乒乓球运动的特点是球孝速度快、变化多，教师在教学中应重视步法与乒乓球专项素养的练习，提高学生的动作

12、、反响、移动等速度。 汉京伟 xx年2月25日 乒乓球的教学规划篇五 教练：唐军 场地：学校一楼大厅 时间：从2月23日起，每天早上7：00-8：00下午4：25-5：05 第一次训练：2月23日 一、预备局部： 1、慢跑300米； 2、行进间徒手操一套； 二、根本局部： 1、熟识球性练习； （1）推挡练习； （2）攻球练习； （3）接发球练习； 2、选拔竞赛； 要求： （1）新队员与老队员相互竞赛，从中选择技术好的.新手参加； （2）今日每个学生打两轮竞赛，11分制，5战3胜。 三、完毕局部： 1、放松运动； 2、总结选拔状况； 其次次训练：2月24日 一、预备局部 1、慢跑300米； 2、

13、行进间徒手操一套； 二、根本局部： 1、熟识球性练习； （1）推挡练习； （2）攻球练习； （3）接发球练习； 2、选拔竞赛； 要求： （1）新队员与老队员相互竞赛，从中选择技术好的新手参加； （2）今日每个学生打两轮竞赛，11分制，5战3胜。 三、完毕局部： 1、放松运动； 2、总结选拔状况； 第三次训练：2月25日 一、预备局部 1、慢跑300米； 2、行进间徒手操一套； 二、根本局部： 1、熟识球性练习； （1）推挡练习； （2）正、反手攻球练习； （3）接发球练习； 2、选拔竞赛； 要求： （1）新队员相互竞赛，从中选择技术好的新手参加； （2）今日每个学生打二至三轮竞赛，11分制，5

14、战3胜。 三、完毕局部： 1、放松运动； 2、总结选拔状况； 乒乓球的教学规划篇六 三五年级共有15个教学班，高年级男生较多，对乒乓球比拟喜爱，有几个同学具备了良好的根底，球感强，技术比拟娴熟，女生兴趣不高，大局部不喜爱运动，积极性有待提高。中年级整体形式与高年级，但男生比拟稳定，遵守纪律，活动的欲望没有高年级男生剧烈，而且会打球的人寥寥无几，个别人身体协调力量低。女生比拟文静，身体素养低，有待进一步加强。 1、乒乓球工程介绍握拍托球握拍垫球 2、对墙击球 3、正手攻球根本步法 4、反手推挡发球 5、左推右攻搓球 6、乒乓球的组合实践记分竞赛 1、学生了解乒乓球的学问，学习根本的握拍托球，握拍

15、垫球和预备姿态的动作与方法。 2、学会对墙击球的技术和方法，学习正手攻球技术和根本步法的移动。 3、学习反手推挡和发球的根本技术方法，把握左推右攻的技术组合，学习搓球的摩擦动作和方法。 4、通过乒乓球根本技术的学习和练习，连续提高学生的身体技能和各项身体素养，促进身心全面进展，进一步增加体质。 5、培育学生爱国主义、集体主义的思想品德，进展共性，树立正确的道德观，结合乒乓球运动的特点，培育敢于拼搏、机灵敏捷、英勇坚韧和团结协作的精神。让学生对乒乓球工程产生深厚的学习兴趣。 1、把握乒乓球理论学问，熟识竞赛规章和方法，把握乒乓球的根本技能，能够正确接发球。 2、通过根本技术的学习和练习，进展学生

16、共性，树立正确的道德观，培育敢于拼搏、机灵敏捷、英勇坚韧和团结协作的精神。让学生对乒乓球工程产生深厚的学习兴趣。 能够精确把握乒乓球根本技术和方法，学会各种技术组合，正确参与竞赛。 ：借鉴洋思课堂教学模式创新的讨论 1、通过了解乒乓球学问，让学生逐步对玩乒乓球产生兴趣。 2、通过竞赛、竞赛活动，培育学生的合作意识、集体荣誉感和进取心。 1、仔细备课、上课，把校本课上活，方法敏捷多变，课堂高效，充分调动学生的积极性。 2、课上讲解和课外观赏相结合，有效利用多媒体播放有关乒乓球进展及竞赛的详细实况录像，了解乒乓球的进展史，激发学生的学习兴趣。 3、理论与实践相结合，课堂与课外相结合，让学生主动参加

17、，亲身实践，参加实战，培育学生的实践力量。 4、师徒结对，兵教兵。课外每位新生都要找一位球技娴熟的大哥哥做师傅，共同练习，共同进步。 5、在班级内部进行对抗赛、竞赛等趣味性较强的活动，激发学生积极向上的精神，培育学生团结协作意识和集体意识。 乒乓球的教学规划篇七 本课程是学校依据自己的办学理念、办学特色、资源状况以及学生、家长、社会的需求自主开设的课程，由学校统一安排，学生自主参与，以学生自主参加为主，以体验性学习实践活动为主要特征的新型课程。对培育学生的兴趣特长，创新思维习惯和实践力量，培育学生分析和解决问题的力量以及团结协作和社会活动的力量，全面提高学生素养，提高教师课程建立与开发的力量，

18、具有非常重要的意义。注意普及，在提高与普及的统一中推动乒乓球运动的进展，致力于营造深厚的乒乓球文化气氛，以球育德，以球益智，以球练志，以球养性，以球会友，以球兴校。通过进展师生乒乓球运动，激发学校活力，“突破一点，带动全局”，抓好乒乓球特色，保持传统工程，打造我校特色品牌。 学校在开发本课程时有着得天独厚的优势： 1、硬件根底设施齐全。有特地的训练室，室内外乒乓球台共12张，根本适应学校训练。 2、教练队伍合理。我校宠爱乒乓球运动的教师许多，焦兰芝教师曾在市县屡次获奖，师资力气很充分。 3、家长认可。社区家长充分熟悉到乒乓球运动的积极意义，从经济上、训练上都赐予足够理解和支持。 以上缘由，为我

19、们进展乒乓球开发实施供应了有利的条件，也是我校进展该项讨论的价值所在。 1、学生了解一些关于乒乓球的学问，把握一些根本运动技能和方法，熟悉乒乓球在熬炼身体的有效价值，为以后学习、工作、生活打下良好的根底，形成终身体育的意识。 2、学生形成多动脑、多动手的力量，提高灵敏性、协调性。 3、学生渐渐养成精确快速的推断与果敢的意志品质。 4、学生能够自行组织一些小型竞赛活动，成为普及推广乒乓球运动的积极分子。 理论课：乒乓球根本学问 学习握拍方法；站位方法；推挡技术。 复习推挡技术；学习正反手平击发球技术。 复习推挡技术；学习正反手侧旋发球技术。 复习推挡技术；发球技术；素养练习。 学习正手攻球技术；

20、左推右攻技术。 复习正手攻球技术；左推右攻技术。 安排教学竞赛 裁判规章学习；教学竞赛；素养练习。 步法练习；素养考试。 发球技术考核。 推挡技术考核。 1、结合我校实际状况，乒乓球校本课与其他校本课由全体36年级学生自由选报，学校安排每周各年级有一节校本课程乒乓选修课。 2、场地与资源：场地，乒乓球室；教学资源，自制校本教材。 1、评价内容 （1）、学生对乒乓球运动的兴趣、程度。 （2）、学生对乒乓球运动技能的把握。 （3）、学生间人际交往状态的改善程度。 （4）、学生获得的成就感。 2、评价形式 （1）、学生自评：学生针对以上内容对比参与本组以前进展自评。 （2）、教师评价：教师依据学生在学习中的表现、训练实践态度、运用技能的力量等，可用成绩册、记分的方法对每位学生的表现简洁记录，作为评价依据。